урок математики

Тема урока: Умножение числа 2. Умножение на 2.

Основные цели: 1) закрепить таблицу умножения на 2.

                               2) закрепить смысл умножения, частные случаи умножения с 0 и 1, тренировать способность к решению примеров на порядок действий, решению уравнений, анализу и решению текстовых задач.

                               3) развивать внимание, мыслительные операции, речь.

                               4) воспитание чувства ответственности, взаимопомощи.

Оборудование у учителя:

·         алгоритм решения уравнений

·         графические модели

·         блок -  схема

      Оборудование у учеников:

• учебник
• тетрадь
• графические модели
• блок -  схема

Ход урока

1. Самоопределение к деятельности.

- Посмотрите на игрушку (часики) Они работают.

- А что будет, если убрать одну деталь? (не будут работать)

- Вот также и знания человека состоят из маленьких  «деталей». И только когда эти «детали» собраны вместе, и не упущена ни одна, тогда знания начинают действовать, и их можно применить в жизни. Каждый наш урок, и то, чему мы на нём учимся, являются такими деталями», частями наших знаний.

-  Вспомните, что изучали на прошлом уроке?

- Сегодня мы продолжим изучать действие умножения чисел.

- С чего мы начнём? (Повторим то, что знаем)

2. Актуализация знаний.

1) «Цепочка»

74 – 20 + 5 – 30 – 9  + 8 – 4 – 3 + 5 + 4                  (30)  54,59,29,20,28,24,21,26.

82 + 8 – 50 + 45 – 15 + 20 – 6 – 40  + 22                (66)  90,40,85,70,90,84,44.

2)  Пользуясь схемой, найди задуманное число:

- Как найти неизвестный объект операции?

- Чтобы найти неизвестный объект операции, нужно выполнить обратные действия:

        - 30                      + 7                      + 19                    - 45

1)      25 + 40 = 70

2)      70 – 19 =51

3)      51 – 7 = 44

4)      44 + 30 = 74                                                        Х = 74

- Сколько звёздочек на полях?

3) Пользуясь алгоритмом решения уравнений, вычислим значения Х

Х – 247 = 189                                   631 – Х = 275             Х – 96 = 540 - 122

( взаимопроверка)

Х = 436                                              Х = 376                       Х = 514

ФИЗМИНУТКА. Ритмический счёт через 8. Сильные ученики без движений проговаривают.

- Рассмотрите записи. Сами спрогнозируйте, какое задание вы будете выполнять?

12 + 12 + 12 + 12 + 12                                           33 + 33 + 33 + 33               а + а + а

- В первом выражении пять слагаемых, каждое из которых равно 12, поэтому оно равно

12 х 5 .

 – Во втором выражении четыре слагаемых, каждое из которых равно 33, поэтому оно равно 33 х 4

- В третьем выражении три слагаемых, каждое из которых равно а, поэтому оно равно

а х 3

- Назовите компоненты умножения, (множитель, множитель, произведение)

- Что обозначает первый множитель? (равные слагаемые)

- Что обозначает второй множитель? (число таких слагаемых)

На доске записаны равенства:

56 + 56 = 56 х 2                                                 71 х 3 = 71 + 72 + 73

333 + 333 + 333 = 333 + 3                                 18 + 18 – 18 + 18 – 18 = 18 х 5

- Правильно ли выполнили задания зверушки лесой школы? Объясните, если есть, в чём их ошибки!

 - Сравните выражения:

2 х 6 … 6 х 2

8 х 6 … 7 х 6

а х 3 … а х 2 + 3

2 х 6 = 6 х 2, т.к. от перестановки множителей произведение не изменяется;

8 х 6  7 х 6 , т.к. и слева и справа по 6 слагаемых, но слева слагаемое больше;

а х 3 = а х 2 + 3, т.к. и слева и справа по 3 слагаемых, равных а.

- Арифметический диктант.

У каждого ребёнка на столе листок с квадратиками.

- Вычислите устно, найдите на рисунке соответствующие квадратики  и последовательно соедините их отрезками.

- Умножьте 1 на 2

- Умножьте 2 на 8

- Первый множитель 2, второй множитель такой же. Найдите произведение.

- Первый множитель 2, второй множитель 6. Найдите произведение.

- Умножьте 4 на 2

- Найдите произведение 2 и 7.

- Я задумала число, равное произведению чисел 2 и 5. Какое число я задумала?

- вычислите по алгоритму, заданному блок – схемой

Физминутка.

4.Самостоятельная работа по учебнику. № 4 стр.85.

А) Посадили 2 ряда клубники по а кустов в каждом. Сколько всего кустов клубники посадили?

Б) Чашка кофе стоит в рублей. Сколько надо заплатить за 7 чашек кофе?

Подбери значения букв так, чтобы получились примеры из таблицы умножения на 2. Реши их.

Проверка по образцу.

5. Итог урока. Рефлексия деятельности.

- Какие трудности испытали на уроке?

- Чью работу вы бы сегодня похвалили?

- Кто оценил свою работу на уроке на  +, ++, +++?

- Спасибо за урок!

6. Домашнее задание. №6 стр. 85

МОУ «Ардатовская основная общеобразовательная школа»

НЕДЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

ПРОГРАММА:

Понедельник/ 9.02.

12.30. – 12.45. – Презентация МО «Учителя начальных классов»

Руководитель МО Дергунова Т.И.

Вторник/ 10.02.

09.55. – 10.40. – Урок математики «Умножение числа 2. Умножение на 2.»

УМК «Школа 2000 – 2100»

2 «А» класс Дергунова Т.И.

Среда/ 11.02.

09.55. – 10.40. – Внеклассное занятие по математике.

«Кодирование. Декодирование»

1 «А» класс Дашкова О.П.

10.50. – 11. 35. – Урок литературного чтения М. Пришвин «Моя Родина»

                                                                                     3 «А» класс Келяшова М. А.

Четверг/ 12.02.

11. 50 – 12. 35. -  Презентация исследовательских работ.

                               Морозова Л. «Полезен ли шоколад?»

                                 Михайлов А. «Ценные свойства мёда»

4 класс Миронова Л.П.

Пятница/ 13.02.

09.55. – 10.40. – Исследовательская деятельность младших школьников.

«Окружающий мир» 2 «Б» класс Силантьева И.П.

11. 50 – 12. 35. -  Подведение итогов. Линейка. Награждение активных

участников недели начальных классов.