Урок математики

Этап фрагмента урока

Образовательная задача урока

Методы и приёмы работы

Дидактические средства

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации

Формы контроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

1.Огр. момент

Создание условий для включения учащихся в учебную деятельность

Слово учителя

слайд 1

- Здравствуйте ребята.

-Ручки, ножки ровно, глазки на меня. Сели красиво.

В начале урока мы проведем устную разминку.

*приветствуют

Фронтальная

готовность к обучению, отношение к нему

2.

Актуализация

опорных

знаний

Организация усвоения учениками знаний

Метод беседы, метод рассказа

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

- Посмотрите на доску,на какие группы можно распределить числа?

-Посмотрите на следующее задание. На рисунок под буквой А, Б, В.

- Сколько точек пересечения имеют окружности и луч?

- Почему они имеют две/одну точку пересечения?

- Назовите  числа, которые делятся на 4

-На 6

-На 4 или на 6

-На 4 и на 6

-Сегодня урок закрепления и повторения изученных знаний. Чему вы учились на предыдущих уроках?

- однозначное, двухзначное

-четные и нечетные

А) две точки пересечения

Б) две точки пересечения

В) одна точка пересечения

Потому что это луч, который не имеет конца и проходит прямо через окружность

4, 8, 12, 16, 20, 24

6, 12, 18, 24

4, 6,  8, 12, 16, 18, 20, 24,

12, 24.

-  учились умножать двухзначные, трехзначные числа на однозначные

Научились умножать столбиком.

Фронатальная

оформлять монологическую речь в соответствие с требованиями речевого этикета

воспринимать речь учителя; проявлять внимание, удивление, желание больше узнать

3.

Обоб

щени

е и

систе

матиз

ация

ЗУН-

Организация выполнения практической работы

презентация, метод объяснения, метод демонстрации

Слайд 6

- Давайте откроем учебник на странице 61, находим упражнение 21, прочитаем его в слух.

Нам нужно выполнить умножение, записывая столбиком

Открываем тетради, записываем число, классная работа, номер задания.

- выходит к доске три человека

Остальные решают самостоятельно в тетради и дальше сверяют ответы с доской.

Решение себе записываю на листке.

-Кто выполнил задание, может приступить кзаданию на доп. Оценку. Я вам раздам листочки и вы будете выполнять задания. Задания выполняем в тетрадях, на листочках не пишем.

- Мы с вами решили примеры,

Молодцы, оценка

-все сверяем с доской.

-Теперь откладываем листочки, которые  я вам раздала.

*Решают задания из учебника

*Решают на доп. Оценку.

применять правила делового сотрудничества;

воспринимать речь учителя

5. Физкульт. минутка

Слайд 7

Давайте с вами отдохнем и проведем разминку для глаз.

1) Плотно закрываем глаза, а затем широко открываем их. Делаем упражнение 5-6 раз.

2) Смотрим вверх, вниз, влево, вправо, не поворачивая головы. Делаем 3-4раза.

3) Вращаем глазами по кругу. Делаем 3 раза.

4)Быстро-быстро моргаем. Делаем 30 секунд.

*Разминку делают

5. Проверка усвоенных ЗУН

Закрепление изученных знаний для детей.

Слайд 8

Посмотрите теперь все вместе к след. Задание, на задачу под номером 22.

Прочитаем задачу вслух, какие главные слова вы нашли в данной задачи.

Записываю главные слова на доске.

-Записываем номер задачи и пишем со мной главные слова.

А продолжит решать задачу

Все остальные решают в тетрадях.

Решение себе записываю на листке.

-Тот, кто идет вперед опять приступает к заданию на листочке.

Хорошо, садись 5

-У всех так получилось, как у нас на доске ? Проверяем.

-следующее задание будет номер 28

4 человека выходят к доске, решают, остальные также решают в тетради.

Решение себе записываю на листке.

-Так, хорошо, решили примеры, теперь читаем задание под вашим номером и обьясняем почему вы так записали и какое действие следует за предыдущим.

-Если есть такие, кто справился с заданием, приступаем опять к решению заданий на листочах.

-Молодцы, получаете оценки.

Было?

Купили 132 по 2б

Осталось 85

1) 2*132= 264 билета купили НЕ 132*2, Т К НЕ ПО 132 БИЛЕТА, А ПО 2 БИЛЕТА.

СТОЛБИКОМ МОЖНО ПРИМЕНИТЬ ПЕРЕМЕСТИТЕЛЬНЫЙ ЗАКОН.

2) 264+85=349 билетов было

Ответ: было 349 билетов

1) (97+3)*6

2) (44-34)*7

3) (480+20): 100

4) (666-6): 10

Сначало идет действие в скобках, потом умножить или разделить.

6.Рефлексия

Обобщение полученных знаний

Метод беседы;  выставка

Слайд 9

- Ребята, какая была тема урока? Что мы с вами закрепляли и вспоминали?

Скажите, что самое главное при письменном умножении столбиком.

Есть такие, кто выполнил все задания на листочке?

-Если да, то положите на стол тетради на проверку.

Сейчас я раздам вам листочки, на них нарисуйте глаза и рот,  с каким настроением вы заканчиваете  урок

- Урок окончен.

1. умножение начинается с единицы, то есть с самого маленьго разряда

2. те единицы,которые мы запоминаем, мы прибавляем к след. Разряду.

*рисуют

анализировать и оценивать собственную работу