урок математики в 3 классе

Этапы

Ц

Элементы содержания.

t.

Дидактические стратегии

Страт

оцен

Деятельность учителя.

Деятельность ученика

Формы

Методы,

приемы

Средства

1.      Вызов

Орг. момент.

Формулирование целей.

Актуализация опорных знаний и способностей.

Ребята, вы любите путешествовать?

Сегодня мы отправляемся в экспедицию по Математическим островам.

Кто знает, что такое экспедиция?

В толковом словаре В.В. Даля читаем «отправка вдаль с целью получения новых сведений».

Путешествие далёкое, интересное, но опасное.

Посмотрите на каком корабле мы отправимся в экспедицию?

Для того, чтобы путешествие было удачным следует соблюдать следующие правила:

- быть внимательным, находчивым, сообразительным.

-  правильно выполнять задания.

- не допускать ошибок, иначе можно потерпеть кораблекрушение

 - помогать и уважать друг друга.

Каждый из вас будет оценивать свою работу по критериям.

-  знаю, объясняю

- сомневаюсь, что знаю.

-  не знаю.

Отвечают.

Объясняют.

Слушают.

Фроннт

Беседа

2.             Осмысление(реализация замысла)

Преподавание – изучение нового материала (в случае изученного нового материала).

Открываем тетради. Записываем число, тему.

Отправляемся в путь. По курсу у нас первый остров. Как он называется?

Как вы думаете, почему совиный?

От совы задание: на лодочках цифры. Для каждого ряда своя лодочка. Составьте с этими цифрами трёхзначные числа, все возможные варианты.  1, 3, 5 ряды подчёркивает среди них чётные числа, 2, 4, ряд подчёркивает нечётные числа.

Что можно делать с трёхзначными числами?

Отправляемся в путь.

На горизонте новый остров.  Примерный.

К доске выходят 6 человек решают на стр. 46 № 3 сложение и вычитание в столбик.

Остальные устный счёт № 2 стр. 46.

И снова в путь.

Следующий остров «Неизвестный».

Самостоятельно выполнить по рядам стр. 46 №5.

Давайте отдохнём. Звучит музыка из мультфильма «Катерок». Танцевальные движения под музыку.

Пока отдыхали мы приплыли к острову  «Задачный».стр. 46 № 4 по рядам.

Проверяем задачи.

Садимся на корабль плывём дальше.

По курсу виден остров. «Дружба».

В паре составить текст задачи по № 6. Только не ошибитесь, чтобы не попасть в шторм.

Некоторые из вас допустили ошибки при составлении задач и мы с вами попали в шторм. Слышите какой ветер сильный, как волны бьются о скалы? Куда нас занесёт?

Какой-то неизвестный остров. И на нём надо решить сложные задачи № 7.

2 ученика  за доской, класс самостоятельно, затем сверяются.

Записывают.

Совиный.

Сова- мудрая птица.

Получают.

Составляют, подчёркивают.

Складывать, отнимать, сравнивать, упорядочивать.

Слушают шум волн.

Решают у доски.

Отвечают с места.

Шум моря.

Решают.

Выполняют под музыку танцевальные движения.

Решают по рядам.

Составляют текст задачи.

Решают, сверяют с доской.

Фронт.

Индив.

Фронт

Парная

3.                  Рефлексия (обратная связь)

Закрепление материала и формирование способностей. Оценивание уровня достижения целей. Применение умений и навыков. Анализ ошибок.

Самое трудное это оценить себя. Но мы причалили к острову «Оценочный», поэтому оцените себя и свою работу на уроке.

Вспомните критерии

-  знаю, объясняю

- сомневаюсь, что знаю.

-  не знаю.

По ним и оцените, как вы поняли эту тему, готовы ли писать тест.

Оценивают одним из критериев.

Фронт

4.Расширение

Итоги урока. Объяснение.д/з

Мы подплываем к родным местам.  Вот и остров «Домашний».

Домашнее задание стр. 46 круговые примеры.

Над какой темой мы сегодня работали на уроке?

Где вам могут понадобиться эти знания?

Отвечают.