Урок "Музыка утра. Музыка вечера". 1 класс.

Этап урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приёмы работы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Форма организации учебной деятельности(Ф,П,Г,И)

Дид.средства, интер.оборуд.

Форма контроля
(самоконтроль, взаимоконтроль)

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные
(Р – рег, П –позн, К – коммун.).

Личностные

Орг.момент

Р: развитие познавательного интереса на уроке;

В – воспитание организационной деят.на уроке.

Словесный, живое слово учителя,

Здравствуйте, ребята. Сегодня урок музыки проведу у вас я, меня зовут Алёна Сергеевна. А сейчас давай-те быстренько с вами разогреем наши ладошки. Горячие? Чувствуете тепло своих ладошек? Давай-те это тепло дружно передадим своему соседу по парте, улыбнёмся друг другу. Молодцы, тихонечко садимся.

Приветствуют, выполняют указания учителя

Ф

Взаим

Личностные

Создание доброжелательной атмосферы, организационной деятельности на уроке.

Актуализация знаний

Д-проверка пройденного материала на прошлом уроке;

Беседа, метод «Вопрос-ответ»

На прошлом уроке вы познакомились с очень интересной темой. Кто помнит название темы?

Кто даст полный и чёткий ответ на вопрос: «Кто такой поэт?»

«Кто такой художник?»

«Кто такой композитор?»

При помощи каких средств поэт пишет свои стихотворения, художник пишет картины, а композитор сочиняет музыку? Кто даст полный ответ на вопрос?

Ребята, а теперь прошу вас ответить на загадки и проверить свою смекалку:

С чего начинается любой день?

А чем заканчивается любой день?

Верите ли вы, что композиторы способны нарисовать утро музыкальными красками? И если да, то какой будет эта музыка, рисующая утро? (полный ответ на вопрос)

А способны ли композиторы с помощью музыки передать красоту вечера? Предположите, какой тогда будет музыка вечера?

Большие молодцы. А теперь попробуйте сформулировать тему нашего урока сегодня. Кто даст полный ответ на вопрос?
Верно. Молодцы. Тогда попробуйте предположить, что именно мы рассмотрим сегодня на уроке и что прослушаем?
Молодцы.

«Поэт, художник, композитор»

Поэт – это человек, который пишет стихи.

Художник – это человек, который пишет картины.

Композитор – это человек, который сочиняет музыку.

Поэт пишет стихотворения с помощью пера, ручки, бумаги. Художник использует краски, а композитор благодаря муз. инструментам создаёт музыку.

С утра

Благодаря вечеру

Радостная, пробуждающая чувства после крепкого сна, лирическая, заряжающая оптимизмом и тд.

Душевная, спокойная, клонящая человека ко сну

«Музыка утра. Музыка вечера». 

Рассмотрим картины, пейзажи утра и вечера, прослушаем музыку, олицетв. утро и вечер.

Ф

Взаим

Усвоение знаний по прошлой теме уроке, проверка знаний ключевых  понятий темы.

Формирование умений определять цель и задачи деятельности на уроке и действовать в соответствии с ними.

Открытие нового

Беседа, иллюстративный, демонстрация, игровой метод

Ребята, сегодня я предлагаю вам побыть в роли волшебников. Для того, чтобы творить волшебство – необходимы богатая фантазия и воображение.
Итак, внимание на экран. Ребята, помогите сказочной волшебнице выбрать ту дверку, открыв которую она увидит чудесное утро. Почему именно эта дверь?
Ребята, мы с вами попали в картинную галерею, на выставку картин на тему «Природа утром». Я прошу вас внимательно рассмотреть картины и ответить на вопрос: « Какой образ утренней природы вы увидели или ощутили?»

Ребята, а каким бывает утро?

Ребята, молодцы. Не только художники смогли живописно изобразить утреннюю природу, это ещё удавалось и великим композиторам. С одним из таких мы с вами сейчас познакомимся.
Послушайте, что сегодня утром мне о нём рассказала волшебница.

Его великое имя Эдвард Григ - норвежский композитор, пианист и дирижер. Григ был небольшого роста, примерно на уровне моего плеча. Но это был человек огромного муз. таланта. Уже в 5 лет мальчик пробовал играть на рояле – он тихонько нажимал по клавишам и прислушивался к звукам. Ему хотелось рассказать в музыке то, что он знал о гномах, троллях. Слушая его муз. произведения, человек обязательного испытывает ощущение таинства и сказки. Он один из немногих, кому удалось передать утреннюю природу благодаря музыке.
Давай-те мы с вами, ребята, сейчас прослушаем музык. произведение Э.Грика под названием «Утро». А вы закройте глаза и постарайтесь вообразить в голове то самое чудесное утро. И затем мы с вами поделимся своим воображением, тем образом, который вы представили.

Ребята, кто какой образ утра представил в своём воображении? Может представили каких-нибудь волшебных персонажей?

Какие чувства и эмоции вызвало у вас это муз. произведение?

Молодцы. Ребята, а теперь мы открываем с вами вторую дверку и попадаем в сказочный вечер.

Волшебница подготовила для нас небольшой видеофрагмент, в котором мы с вами услышим прекрасную мелодию известного композитора Сергея Сергеевича Прокофьева. Но для начала у меня есть несколько интересных фактов об этом композиторе, а затем вы в конце урока о них расскажете. Итак, ребята, Сергей Прокофьев также как и Эдвард Григ почувствовал свою любовь к музыке в возрасте 5 лет. А в 10 лет он написал уже две оперы. А что такое опера?

Ребята, Сергей Прокофьев очень любил играть в шахматы и даже побеждал в этой игре чемпионов. Его произведения также прекрасны и мелодичны.

Итак, давай-те посмотрим видеофрагмент и ответим на вопрос: «Какой образ вечера хотел передать нам композитор с помощью музыки?».

Ребята, какие эмоции вызвало это муз. произведение? 
Ребята, мы снова на минутку заглянем в картинную галерею. Посмотрите, каким образ вечера видели в своём воображении великие художники. Ребята, предположите, какая бы музыка заиграла, глядя на эти картины «Вечера».
Молодцы.

Дети выбирают дверь, где светит солнышко

Ответы детей

Утро бывает разным – ранним, солнечным, дождливым, туманным, долгожданным.

Закрыли глаза, слушают произведение.

Ответы

Открываем дверь, где изображен месяца.

Опера – это история, которую актёры играют на сцене и пытаются передать нам всё происходящее с помощью музыки.

Ф

Взаим

Усвоение знаний о биографии великих композиторов С.С. Прокофьева и Э. Грига, их музыкальных произведений, олицетворяющих утро и вечер; расширение представлений учащихся о красоте утреннего и вечернего пейзажей в музыке

Формирование познавательного интереса к материалу урока

Речевая разминка

Р: подготовка артикуляционного аппарата, голосовых данных человека.

Упражнение

Ребята, а теперь для того, чтобы красиво петь, подготовим свой музыкальный голос.
Для этого проведём речевую разминку. Посмотрели все на экран, прочитали текст про себя. А теперь, хором, вместе со мной дружно читаем по одной строчке.
(Можно по рядам, затем все вместе).

Проводят речевую разминку

Ф

Интер.оборуд

Взаим

Р: умение выполнять речевую разминку в соответствии с инструкцией учителя

Распев

Д: подготовка голосовых данных ребёнка к пению песни

Учитель включает для распевки песню:

«Гуси-гуси
Га-га-га….»
(видеофрагмент).

Поют, распевают голосовые связки

Ф

Интер. оборуд

Взаим

Развитие фонематического и музыкального слуха ребенка

Развитие музыкального интереса у учащихся

Пение песни «Солнечная капель"

А теперь ребята будем петь песню «Солнечная капель». Вы уже знакомы с этим музыкальным произведением.
Поэтому сейчас мы все вместе вспоминаем куплеты песни. Начнём с первого куплета. Я проговариваю вам первую строчку первого куплета, а вы дружно повторяете за мной.
Итак, слушаем сначала меня.
А теперь вы!
(Аналогичная работа с другими куплетами, затем все вместе пытаемся спеть целый куплет и припев, позже целую песню).

Поют строчки песни, затем песню в целом.

Ф

Взаим

Формирование положительного и радостного эмоционального  состояния детей

Итог. Рефлексия

Беседа, ответ-вопрос
Метод «Утра и Вечера».

Ребята, вы огромные молодцы. Наше музыкальное волшебное путешествие заканчивается.

Ребята, о чём мы сегодня с вами говорили?
Какая по мелодичности музыка утра?
А музыка вечера?
Кто какие интересные факты о композиторе Эдварде Григе запомнил и сможет с нами ими поделиться?
А о Сергее Прокофьеве?
Ребята, кто сегодня принесёт домой знания и какие именно, поднимите утреннее солнышко.
А кто сегодня был невнимательным и пропустил много интересной информации, поднимите тёмное вечернее облачко.

Ребята, а те, кто сегодня не понял какую-либо информацию или остались вопросы к уроку, ничего из картинок не поднимайте.
Молодцы!. Спасибо за урок.

О музыке утра и музыке вечера

Ответы детей

Выполняют рефлексию

Ф

Взаим

Оценивание уровня полученных знаний на уроке, анализирование эмоционально-волевой сферы.