Урок окружающего мира . Тема: «Как путешествует письмо»

Педагогическая цель

Познакомить с работой почты, видами почтовых отправлений

Тип

 Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.

Планируемые результаты (предметные)

Усвоить этапы путешествия письма.

Универсальные учебные

действия (метапредметные)

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться.

Регулятивные прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают учебную задачу; адекватно воспринимают  информацию учителя или товарища содержащую оценочный характер ответа.

Познавательные: общеучебные—осознанное и произвольное речевое устное высказывание о работе почты; логические — осуществление поиска необходимой информации

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнёра по коммуникации и учителя; согласовывать свои действия с партнёрами; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия.

Формы и методы

обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная, коллективная, работа в группах.

 Методы: словесный, наглядный, практический.

Обоудование

Образовательные ресурсы

Пособие «Светофорчик» для учителя, «Эмоциональные кубики» для детей, карты путешествия письма для групповой работы , заготовки для изготовления письма, клей .

Приложение 1. (Презентация к уроку)

·        Плешаков А.А.Окружающий мир..1 класс. Ч.-1. – М.: Просвещение,2012.

·        Компьютер, проектор.

·        Тетрадь на печатной основе Плешаков А.А.Окружающий мир..1 класс. Ч.-1.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Изучение новых знаний и способов деятельности

1)Самоопределение к деятельности

(организационный момент)

2)Постановка проблемы

Психологическая подготовка учащихся к общению.

Я держу в ладошках солнце

Я дарю его друзьям

Улыбнитесь,это просто

Лучик солнца этот вам!

-Поднимите эмоциональные кубики-светофорчики

-Какое у вас настроение на начало урока?

-Скажите,какой большой и радостный праздник приближается?

-Почему он вам нравится?

-Вы на уроке письма уже написали свои пожелания Дедушке Морозу

-Теперь нам нужно их отправить ему прямо в руки.

-А поможет нам в этом наш зимний гость и друг Дедушки Мороза …

-Человечек непростой

Появляется зимой

А весною исчезает

Потому что быстро тает…

-Кто же это?

(1 слайд презентации)

-Он доставит наши письма и принесёт ёлку.

Подготовка класса к работе.

Определяются с цветом настроения

Отгадывают загадку

Смотрят отрывок из м/ф «Когда зажигаются ёлки»

3)Определение темы и целей урока

-Покажите свои листочки с пожеланиями

-Можно ли уже в таком виде их отдать снеговичку?

_-Конечно,их нужно превратить в письма.

-Кто уже получал письма?Откуда?

-А как они до вас дошли?

-Предположите,о чём мы будем говорить на уроке?

( на доске плакат с темой урока:Как путешествует письмо?)

- Сегодня на уроке мы определим этапы путешествия письма. Научимся различать виды почтовых отправлений.

Отвечают на вопросы учителя, формулируют тему и цель урока.

II.Практическая работа в группах

1)Проверка рабочих мест

III.Физминутка

IV.Продолжение работы над новым материалом

1)Беседа

V.Закрепление изученного

1)Работа в группах

V.Итог урока.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

VI.Домашнее задание.

Снятие напряжения.

-Сейчас мы будем превращать наш листик с пожеланиями в письмо.

( 2 слайд презентации)

-Подготовьте рабочее место.

( 3 слайд презентации)

-В чём будут путешествовать ваши листки с пожеланиями?

-Возьмите белые конверты

-Вложите туда листки

-Заклейте конверт

-Работайте на подкладной доске

-Можно ли теперь отправить наше письмо? Давайте спросим нашего помощника.

( на презентации грустный снеговик)

-Чего же не хватает?

-Тот кто отправляет письмо называется -отправитель.

-Возьмите из красного конверта бумажный прямоугольник с адресом отправителя. Здесь ваше имя, фамилия и домашний адрес.

-Приклейте  в левом верхнем углу конверта

( 4 слайд презентации)

-Возьмите из красного конверта бумажный прямоугольник с данными адресата. Прчитаем его.

-Приклейте  в левом верхнем углу конверта

( 5слайд презентации)

-Можно ли теперь отправить наше письмо? Давайте спросим нашего помощника.

( на презентации грустный снеговик)

-Чего же опять не хватает?

-Совершенно верно, письму как и всем путешественникам для поездки нужен билет. Этот билет и есть марка. Она оплачивает письму путешествие.

(6 слайд презентации)

-Марки придуманы в Англии 150 лет назад. Они бывают разные.

-А у вас в конвертах настоящие почтовые марки. Достаньте их. Наклейте в правый верхний угол.

(7 слайд презентации)

(8 слайд презентации)

-Как интересно нам зимой!

-На санках едем мы гурьбой

-Потом в снежки мы поиграем

-Все дружно лыжи одеваем

-Потом все встали на коньки

-Зимой весёлые деньки!

-Дети ,наконец,  наш листок с пожеланиями к новому году стал письмом.

-Как же теперь оно попадёт в руки Деда Мороза?

-Кто –нибудь знает?

-Расскажите.как работает почта?

-Давайте узнаем поточнее.

(Рассказ сопровождается презентацией.Слайд №9)

1.     Письмо опускают в почтовый ящик

2.     Почтальон забираети складывает в специальный мешок для писем

3.     Письма попадают на почту или почтовое отделение

4.     Там письма сортируются-раскладываются по адресам

5.     На машине мешки с письмами везут к поезду

6.     Из поезда письма разгружаются и на машине отправляются опять в почтовое отделение

7.     Там письма сортируются по адресам-улицам

8.     Почтальон забирает и приносит письмо почтовый ящик адресата.

9.     –А наши письма таким образом попадут в руки Дедушки Мороза.

-Вам даны карты путешествия письма, но там некоторые пункты переставлены.Сложите всё правильно, работая в группе.

(Проверка .Слайд №9)

-А теперь давайте отправим наши письма.

-А что бы вы хотели отправить по почте лично для Деда Мороза? Какой подарок?

-Для таких почтовых отправлений существует посылка, бандероль.

(10 слайд презентации)

-Посмотрите на следующие снимки

(11 слайд презентации)

-Как вы думаете, что на них изображено?

-Много лет назад, когда не было почты, не было поездов, радио и телеграфа, почтальоном был голубь

-Его так и называли почтовый голубь.

-Почтовые голуби умели точно находить дорогу и возвращаться из очень далёких мест до 500 км т более.

Во время Великой отечественной Войны голубей использовали для доставки донесений.

-Неприятельне увидит и не подстрелит воздушного почтальона.

-А это автомобиль голубятня,который использовался для перевозки голубей во французской армии.

-Какая была цель нашего урока?

-Достигли ли мы её?

-Перечислите виды почтовых отправлений.

-Кому было легко на уроке?

-Кому было сложно?

-О чём расскажете дома?

(Учитель рекомендует детям  дома нарисовать свою марку для письма)

-Поднимите эмоциональные кубики,как вы оцените свою работу на уроке.

-Я тоже хочу показать своё настроение на конец урок(учитель открывает цвет своего настроения на пособии «Светофорчик»

-Урок окончен.Всем спасибо.

Проверяют :

1.     Клей-карандаш

2.     Подкладная доска

3.     Салфетки

4.     Конверт с заготовками

5.     Конверт почтовый.

Повторяют правила работы с клеем

Предполагают, что не хватает надписей :кому отправляется письмо и кто отправляет письмо.

Читают: Деду Морозу, Вологодская область г.Великий Устюг, дом Деда Мороза

Предполагают: марки

Рассматривают слайд презентации с марками

Выполняют движения под стихотворение.

Отвечают

Выкладывают верный маршрут

Если возникают трудности поднимают красный сигнал(кубик для проверки)

Складывают в почтовый ящик

Предполагают :шарф, шоколадку, новую шубу.

Думают,высказывают

 своё мнение.

Оценивают:

·        Зелёный-я доволен своей работой

·        Жёлтый –мне что-то не понравилось в своей работе

·        Красный-мне ещё многому надо научиться