Открытый урок чтения и развития речи

         для детей с интеллектуальными нарушениями

1 класс

Тема «Звук и буква с»

   учитель:

             Галась Анджелика Александровна

д. Бебелево, 2020

Конспект урока.                              1 класс. Чтение и развитие речи.   Галась А.А.

Класс 1. Учебная дисциплина -  урок чтения и развития речи.

Тема урока: Звук и буква с.

Задачи:

Коррекционно – образовательные:  знакомство с буквой и звуком С с, закрепить изученные буквы;

Коррекционно-развивающие; развивать фонематический слух, речь, память; расширение знаний об окружающей действительности;

Коррекционно – воспитательные: воспитание наблюдательности, любви к природе.

Оборудование:  Букварь А.К.Аксёнова ч.1, 2018г., Прописи, карточки, разрезная азбука, камушки Марблс, шарики Су джоку

Ход урока   

I.Орг момент. Психологический настрой (1 мин.)

1.Артикуляционная гимнастика (3 мин.)

Заборчик

Цель: научить широко разводить губы при улыбки, фиксировать позицию.

Техника: широко развести губы по сторонам, сжать челюсти. Зафиксировать лицевые мышцы на 10 секунд.

Месим тесто

Цель: тренировка язычка для прохода в щель между челюстями.

Техника: самомассаж. Ребенок улыбается. Просовывает язык между зубами наружу, челюсти сопротивляются и покусывают его. Он становится тонким, широким. Возвращаем обратно так же с трудом, покусывания продолжаем.

Блинчик

Цель: научить расслаблять мышцы речевого аппарата.

Техника: открыть ротик, вынуть язычок и уложить на верхнюю губу. Расслабить мышцы. Оставить на 10 секунд.

Почистим зубы

Цель: тренировать мышцы на кончике язычка, учить ребенка удерживать его за зубами и не высовывать наружу.

Техника: двигаем языком по внутренней части челюсти как зубной щеткой вверх-вниз, вправо-влево. Рот застыл в улыбке, челюсти сомкнуты. Для чистки внешнее части зубов приоткрываем челюсть на пару сантиметров, тянем кончик по всей поверхности зубов из одной стороны в другую. Язык должен быть тонким и широким. Следите за тем, чтобы кончик не скользил по поверхности резцов, а прикасался с напряжением мышц.

Маляр

Цель: тренировка подвижности языка, движения вверх.

Техника: рот открыт, язык поднимается к верхнему небу и поглаживает его кончиком от задней стенки к зубам. Губы должны быть зафиксированы в одном положении. Следите, чтобы язык не выходил наружу, не опускался вниз, мышцы напрягались. Повтор не менее 10 раз.

Маятник

Цель: развиваем умение контролировать язычок. Техника: рот открыт, язык совершает движения из стороны в сторону к уголкам губ как маятник.

2. Дыхательная гимнастика (1 мин.)

       1) «Ароматный цветок».

Дети представляют перед собой цветок и медленно вдыхают носом его запах, затем медленно выдыхают.

2) «Спущенная шина»

Плотно сжав губы, сделать глубокий вдох носом. На выдохе усиливаем, а затем ослабляем звук "с", имитируя звук проколотой шины велосипеда, когда она спускает воздух.

II. Введение в тему (2 мин.)

На доске 4 картинки: собака, слон, снежинка, свинья.

- Серёжа, что изображено на картинках?

- Какой звук мы слышим в начале каждого слова? (Звук «с»). Какая картинка лишняя и почему?

III.Сообщение нового материала

Характеристика звука (1 мин.)

- Какой звук пришёл сегодня у нас дежурный?

- Этот звук встречает на своём пути преграды? (Да, значит  наша мышка – наказана, она только выглядывает из норки

- С голосом или шумом произносится этот звук? (С шумом)

- Значит это глухой согласный.

Фонетическая разминка (1 мин.)

- Сейчас я буду произносить слоги, если ты в них услышишь звук [с], хлопни в ладоши.

Са, мо, ха, ус, ум, со, ас, ах, ох, су.

IV.Продуктивная отработка информации

Работа со зрительным образом буквы (3мин.)

- Серёжа, скажи, пожалуйста, на что похожа наша буква с? (месяц, баранка, которую откусили)

- Я тебе даю напечатанную букву С, давай пальчиком обведём по букве, а теперь в воздухе пропишем. А сейчас я тебе дам волшебные камушки, и ты выложишь нашу букву этими  камушками.

(учитель даёт ученику печатную букву и камушки Марблс, ученик по контуру выкладывает макет буквы).

НЕЙРОИГРА С МЯЧАМИ (5 мин.)

 Мозжечковая стимуляция - система упражнений, направленная на совершенствование функций мозжечка и структур мозга, активно участвующих в процессе формирования речи и поведения ребенка.

Работа с учебником с.50 (5 мин)

Чтение слогов, слов.

Развитие звукового анализа (2 мин.)

- Давай отправим наш дежурный звук отдыхать. Внимательно слушаем и определяем, где живёт звук [с] в начале, в середине или в конце слова?

Собака, пастух, сорока, нос.

Пальчиковые игры с массажным шариком Су-Джок (3 мин.)

Пальчиковая игра «Колючий ежик» (с шариком).

Описание: упражнение выполняется сначала на правой руке, затем

на левой.

Катиться колючий ёжик (круговые движения шариком между ладонями).
Нет ни головы, ни ножек.
По ладошке бежит,
И пыхтит, пыхтит, пыхтит.

Мне по пальчикам бежит

И пыхтит, пыхтит, пыхтит.
Бегает туда, сюда,
Мне щекотно да, да, да. (движения шариком по пальцам).

Уходи, колючий ёж
В тёмный лес, где ты живёшь! (пускаем по столу и ловим подушечками

пальцев).

Отработка навыка письма печатной буквы Сс (3мин.)

Физминутка (2 мин.)

 «Зайка»

Зайка серенький сидит и ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать.

Кто – то зайку напугал. Зайка – прыг и убежал.

(имитировать движения по ходу стиха)

Упражнение на межполушарное взаимодействия (3 мин.)

V.Закрепление материала

Упражнение на звуковой синтез (4 мин.)

Ребёнок из букв разрезной азбуки составляет слоги:

Со, ас, су, ос, са, ус.

VI. Рефлексия (1 мин.)

-С каким звуком мы познакомились сегодня на уроке? Что это за звук?

Скачано с www.znanio.ru