Урок по литературному чтению в 4 классе по теме: "М.М. Пришвин «Выскочка»"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

«ТАЛОВСКАЯ ОСНОВНАЯ  ШКОЛА  №34

 ИМЕНИ КАВАЛЕРОВ ОРДЕНА ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ

АЛЕКСАНДРЫ И ВАСИЛИЯ БОНДАРЕВЫХ»

 

 

 

 

 

 

Урок по литературному чтению

 

Тема М.М. Пришвин «Выскочка»

 

 

 

 

 

 

                                                                  Айдамирова С.Е.,

                                                                                     учитель начальных классов

 

 

 

 

 

 

2021 -2022  учебный год

 

 

Тема урока:   М.М. Пришвин «Выскочка»

Цель: 1. Познакомить детей с произведением Пришвина "Выскочка", с краткой  

              биографией писателя;

            2.Совершенствовать навыки беглого, правильного, осознанного чтения, развивать

             умения делить текст на части, составлять план, умение анализировать

             прочитанное;

           3.Развивать интеллектуальные способности детей, творческое воображение,  

            прививать любовь к  чтению.

           4.Воспитывать бережное отношение к природе, развивать наблюдательность за  

             поведением  животных.

Планируемые результаты:

1.Личностные: ценить и принимать такие базовые ценности как добро. Родина, природа.

2. Регулятивные: определять цель учебной деятельности, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, соотносить выполненное задание с образцом, осуществлять контроль и оценивать правильность своих действий.

3.Познавательные: овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целью, осознанное построение речевых высказываний, овладения действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; установление причинно-смысловых связей

4. Коммуникативные: участвовать в диалоге с одноклассниками и учителем. Слушать и понимать других, умение договориться в совместной деятельности. Высказывать свою точку зрения. Сотрудничать в совместном решении учебных задач

Оборудование: презентация к уроку, раздаточный материал (карточки для парной работы), иллюстрации.

Ход урока

1. Организационный момент

-Здравствуйте, ребята! В начале урока предлагаю вам подарить друг другу хорошее настроение. Прикоснитесь друг другу ладошками и подарите своему товарищу чувство уверенности в том, что сегодня у нас всё получится, поддержите друг друга перед нашей предстоящей работой, улыбнитесь друг другу от всей души!

2. Мобилизующий этап

Постановка проблемы

( Пейзажная картина, музыкальный фон - голоса птиц)

- Какой раздел мы изучаем? ( «Мы и природа»»)

-Ребята, узнайте птицу по описанию, она станет героем произведения, которое мы сегодня будем изучать 

У птицы есть прозвище - белобока. По бокам перышки у неё белые, а голова, крылья и хвост чёрные. Очень красив у птицы хвост - длинный, прямой, будто стрела. Перья на нём не просто чёрные, а с красным зеленоватым отливом. Птица эта осторожна. Она видит хорошо и слышит неплохо. К тому же она обычно громко стрекочет. Всем известна её привычка, красть и прятать блестящие предметы. В народе её называют стрекотунья, трещотка, сплетница, воровка, разбойница. (Сорока)  

(Информацию о сороке читают подготовленные дети)

1-​й ученик:

Походка у сорок особенная и неповторимая, хотя по земле, в большинстве случаев, эта птица перемещается скачками. На кроне деревьев сороки также перемещаются прыжками, и делают это они очень ловко и проворно. В воздухе птица планирует, её полёт волнообразный.

2-​й ученик:

Размещают свои гнёзда птицы обычно высоко, в кроне деревьев, очень редко на кустарниках.
Приблизительно в апреле-​начале мая самка откладывает до 8 яиц. Насиживает эти яйца исключительно самка. Через 18 дней на свет появляются птенцы.
Продолжительность их жизни в среднем составляет 15 лет. (Включается запись стрекотания сороки)

 

Речевая разминка

Скороговорка (скороговорка на доске)

Три сороки – тараторки тараторили на горке

Тра-та-та-та-та-та-та

Тра-ля-ля-ля-ля-ля-ля

( прочитать птичьим базаром, с вопросительной интонацией, с утвердительной интонацией)

3. Формулирование темы и цели урока

 

-Тему нашего урока  вы определите сами.

-Для этого поработаем в группах. У вас на столах лежат карточки, запишите, соотнеся буквы с цифрами.  

-Какие слова получились? (Пришвин, выскочка)

-Сформулируйте тему сегодняшнего урока (М.М. Пришвин и его произведение «Выскочка»)

-Отталкиваясь от темы урока, сформулируйте его цель.

4.Знакомство с биографией М.М. Пришвина

Рассказ «Выскочка» написал известный писатель М.М.Пришвин.

Чтение цитаты М.М.Пришвина "Дорога к другу".

"Рыбе -​ вода, птице -​ воздух, зверям -​ лес, степь и горы. А человеку нужна Родина, и охранять природу -​ значит охранять родину".

-Как вы понимаете смысл этих слов?

-Природа наша очень богата и каждому живому существу на земле своё место предназначено. Если мы будем охранять природу, значит, наша Родина будет ещё богаче.

-Вспомните, какие произведения этого автора вам известны?

-Поговорим о жизни и творчестве М.М. Пришвина .Сообщение о писателе сделают ваши одноклассники. Слушаем внимательно и анализируем.

Сообщения учеников

1 Ученик: М. Пришвин родился в1873 в Орловской области. Он получил хорошее образование. Работал агрономом, в течение нескольких лет был сельским учителем, библиотекарем. Писать М. Пришвин начал в 30 лет. К этому времени у него было накоплено много разных впечатлений.

2 ученик: В родных местах открывалась будущему писателю красота русских лесов и полей. С детства Пришвин научился понимать многие тайны природы. «Я научился пониманию, что все птицы разные, и зайцы, и кузнечики, и все животные существа тоже, как люди, между собой отличаются», - говорил Пришвин.

3 ученик: Михаил Михайлович был уже очень старым человеком, а всё равно мог уйти далеко в лес и бродить там с утра до вечера с корзинкой для грибов, то с ружьём и охотничьей собакой и уж непременно со своей записной книжкой. У писателя было очень ценное качество: каждый раз он открывал для себя, что-то новое в природе и умел передавать свои чувства читателям.

Обобщение:

- В своих рассказах Пришвин рассказывает о животных, их повадках, поведении. Они помогают познавать мир. Когда читаешь рассказы Пришвина, тебе кажется, что писатель взял тебя за руку и повёл за собой. Ты увидишь, словно своими глазами, всё, о чём в них написано, научишься ещё лучше любить и понимать природу. Она станет и твоим другом. А когда у человека есть настоящий друг, он становится умнее и добрее. Этого человека можно назвать «Певцом природы». Произведения Пришвина учат понимать и беречь родную природу.

 

 

Составление на доске «Кластера»

- Что мы знаем об этом человеке?

М.Пришвин - писатель - рассказы - сказки - о детях - о природе - о Родине - вызывают чувства любви к природе, Родине.

 

5.  Работа по теме урока. Работа с текстом. Осмысление

- Переходим к изучению произведения «Выскочка»

Работа с Толковым словарём С.И. Ожегова

- Кого в жизни люди называют выскочкой?  (человек, который стремиться показать себя лучше, чем он есть на самом деле и что он лучше других; человек, который все время перебивает; человек, который не даёт высказаться или сказать что-то другим; хочет, чтобы всегда и везде слушали только его)

- Давайте обратимся к «Толковому словарю» Ожегова

-Как там раскрыто значение этого слова?

(Выскочка – это человек, который выдвинулся (отличился, стал заметным, известным) слишком быстро или занял видное общественное положение не по заслугам ( «Толковый словарь», Ожегов)

Словарная работа (в паре)

Словарно - лексическая работа.

- Соедините слова и выражения с их значением, подберите синонимы к словам.

·         Выводок

·         Сородичи

·         Улучила

·         Поскакала дуром

·         С заскоком и с пыльцой в голове

- нашла подходящее время

- родственники.

- птенцы или детеныши млекопитающих, ещё живущие с матерью.

- не умная, глуповатая, странность в поведении

- не попорядку, как попало, не думая

 

Подберите синонимы к словам:

срам -                             разноцветный.

бдительность -              стыд, позор

радужный -                  зоркость, настороженность

Первичное чтение. 

1 остановка

-Слушаем и следим за чтением. Особое внимание обращаем на героев и их повадки.

-Кто является героем?  Как у собаки появилась такая кличка?

2 остановка

-Как можно было узнать, что Вьюшка встревожена?

-Что случилось? Ребята, ведь это была охотничья собака, как это могло произойти, что сороки у неё утащили кость?

3 остановка

- -Как повела себя Выскочка?

-Удастся ли Выскочке обхитрить Вьюшку, как дальше будут развиваться события?

4 остановка.   Методический приём «Дерево предсказаний»

- Сейчас будете работать в группе, не забывайте, правила работы:

·         выслушивайте мнение каждого,

·         активность всех ребят,

·         не кричите,

·         не забывайте про взаимоуважение и вежливость

- Подумайте и дайте ответы на вопросы.

Что будет дальше?

Чем закончится текст?

Как могут развиваться события?

6.  Физминутка

7. Обобщение прочитанного

Прочитайте вопрос и обсудите в группах. (Почему произведение называется «Выскочка»?) (Потому что одна сорока решила выделиться среди других, так зовут главную героиню).

- Какой это рассказ, веселый или грустный? (этот рассказ весёлый).

- Ребята, как вы считаете, от чьего имени ведется рассказ? (рассказ ведётся от имени автора).

-К какому жанру относится это произведение?

-О чем или о ком этот рассказ, тема рассказа, о ком рассказывает автор? (описывает повадки животных, поведение)

-Понравился ли вам этот рассказ. Почему интересно читать это произведение? (автор использует прием наделения животных качеством человека)

-Ответь на вопрос: можно ли сравнивать поведение животных с поведением человека?

-Подумайте каждый про себя: похож ли я на Выскочку и хорошо ли, быть таким?

8. Организация исследовательской деятельности учащихся

(Этап закрепления работы над текстом)

Выборочное чтение

-Мы с вами ставили цель исследовать идейно-художественное содержание произведения.

Объект исследования: рассказ М.М. Пришвина «Выскочка»

Задачи исследования:

-  выявить художественные средства, которыми автор раскрывает образ героев

- определить главную мысль произведения

- постичь глубину мысли писателя и выяснить - чему же учит нас этот рассказ. А для этого мы должны быть вдумчивыми и внимательными читателями.

Работа в группах (правила работы в группе)

1 группа

Описание Вьюшки

(Веселая собачка, охотничья собака - эпитеты; ушки как рожки, хвостик колечком, зубки как чеснок, хвост поленом)

2 группа

Описание сороки до происшествия

С заскоком, в семье не без урода - крылатое выражение.

С пыльцой в голове - метафора

Поскакала дуром - быстро, не подумав

Хвост радужный, блестящая, проворная - эпитеты

Воровка яиц – метафора

3 группа

Описание сороки после схватки

-Прочитать описание, показав голосом отношение автора к сороке

-С каким чувством рассказывает писатель о Выскочке в этом эпизоде (с сожалением, юмором, иронией, смеётся над ней)

- Какой художественный приём автор использует (ирония)?

 

 

9. Составление “синквейна”

1. Написать имя существительное по теме.
2. 2-3 имени прилагательных
3. 2-3 слова-действия
4. Предложение
5. Слово-смысл темы. (Осуждение.)

1.сорока
2. ловкая, хитрая, проворная
3. подскакала, вырвалась
4. Сорока осталась без хвоста.
5. Выскочка.

10. Рефлексия

- Над чем ты задумался на уроке? (не надо гордиться, зазнаваться, а то можно попасть впросак, не надо быть выскочкой)

- Встречали  вы людей похожих по характеру с сорокой?

 11. Итог урока

Пришвин М.М писал: "Я ведь, друзья мои, пишу о природе, сам же только о людях и думаю"

- Как вы думаете, почему Пришвин говорил так?

- Можно ли сравнивать поведение птицы с поведением человека?

- Свяжите это высказывание с нашим уроком и сделайте вывод.

-Покажите, с каким настроением вы заканчиваете урок.

 Домашнее задание (Творческий пересказ от имени Вьюшки или Выскочки)