Урок по русскому языку" Деепричастие как особая форма глагола"

Тема урока «Древняя Персия»

Цель урока:

1.            Познакомить учащихся с историей создания Персидской державы и ее государственно - административным устройством.

2.            Продолжить формирование умений работать с историческим источником, картой, делать выводы.

Учебное оборудование:

Компьютер, Современная политическая карта мира, Карта «Древний Восток, Египет и Передняя Азия»

Ход урока.

I.                   Организационный момент

II.                Актуализация опорных знаний по теме «Древняя Палестина»

1.      Ответьте на вопросы:

-         Показать на карте, где находилась Древняя Палестина и описать её природу.

-         Что рассказывается в Ветхом Завете о судьбе древнееврейского народа?

-         Единобожие – что это?

-         Какие притчи из Ветхого Завета вы знаете?

-         Расскажите о суде Соломона? Почему он поступил именно так? Какой момент изображен на рис. стр. 87?

2.      Установите соответствие:

Проверка теста: 1-В, 2-D, 3 –A, 4-E, 5 -C

III.             Изучение новой темы. Мотивация

На доске написаны названия стран

Египет, Ассирия, Персия, Палестина

-          Что означают записи на доске?

-          Все ли государства вам знакомы? Какое новое?

      -     Сегодня на уроке мы с вами познакомимся, как создавалась Персидская держава.

Сегодня на уроке:

•         Персидская империя

•         Кир Великий

•         Дарий I

•         Персидская Армия

•         Зороастризм        

1. Информационно-деятельностный этап. Самостоятельная работа с картой

-          Ребята, рассмотрите карту на странице 89 и укажите территорию, на которой возникло Персидское царство.

-          Какие древние страны вошли в состав Персидской державы?

2. Минутка релаксации

     - Ребята, Персидская держава расположена в тропическом поясе. А теперь давайте отправимся в путешествие через жаркую пустыню…

—  В путь по горячей пустыне мы отправляемся дружно (Шагают на месте)

—  Чтобы до цели дойти, серьезно готовиться нужно!

—  Посмотришь направо, налево, жгучий песок, нет дороги. (Повороты головой)

—  Обувь должна быть надежной, чтоб защитить нам ноги. (Топают ногами)

—  Жаркое солнце слепит, быстро глаза закрываем, (закрывают глаза)

—  Солнцезащитных очков хватит на всех, надеваем! (движение пальцами создаются кружочки и подносятся к глазам)

—  В горле у всех пересохло, очень хотим мы напиться,

—  Как хорошо, что заранее, мы запаслись водицею. (запрокидывание головы назад,  медленное вращение головы)

3. Самостоятельная работа с текстом (поисково-исследовательский этап)

-          Прочитайте 1-ый пункт «Создание Персидской державы».

-          Заполните таблицу. Сделайте вывод, ответив на вопрос.

- При каком царе Персия достигла высшего могущества?

4. Знакомство с новыми понятиями

 А) - сатрапии (сатрап)

      - зороастризм

      - Авеста

Б) Продолжить заполнение таблицы

(вносятся данные из 2-го пункта «Персидская держава при Дарии I»)

5.      Религия персов

•         В глубокой древности – многобожие

•         Маги – жрецы персов

•         1 тысячелетие до н.э. – маг и пророк Зороастр (Заратустра) преобразовал древнюю персидскую религию  зороастризм.

•         «Авеста»  - священная книга зороастризма

•         Зороастр учил, что бог добра и света и дух зла и тьмы непрерывно борются между собой. Но конечная победа будет за светом и добром

    •    Персы не строили храмов и не возводили статуи богам

•    В алтарях на холмах они совершали жертвоприношения

6. Работа с историческим источником

   - Прочитайте рассказ Геродота о персах на стр. 93.

Ответьте на вопросы:

-          На какие обычаи персов обращает внимание Геродот?

-          Что можно позаимствовать у древних персов нашим современникам?

IV.             Систематизация знаний, первичное закрепление изученного материала

1.      Ответьте на вопросы:

-          При каком царе Персия достигла наивысшего могущества?

-          В чём отличие державы персов от других стран древности?

-          В чём отличие религии персов от религий ранее изученных народов?

   2.   Зад. 4 стр. 32 (раб. тетр.)

V.                Рефлексия

- Необходимо закончить одну из предложенных фраз:

1. Я познакомился с ...
2.  Было непросто ...
3. Я добился ...
4. У меня получилось ...
5. Хотелось бы ...
6. Мне запомнилось ...
7. Я попробую ...

VI.   Домашнее задание

•         Прочитать параграф 16

•         Выполнить зад. 5 стр. 33 (раб. тетр.)

Скачано с www.znanio.ru