Урок по теме "Числительное". 6 класс

Этап урока

Время, мин.

Цель

Содержание учебного материала

Методы и приемы работы

ФОУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

На столах учащихся карточки с пазлами.  Учащиеся должны собрать пазл, ориентируясь на цвет фона и тем самым разделиться на группы

ф

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Актуализация знаний

Учащиеся получают карточки с названием той части речи, которую должны изобразить с помощью пантомимы.

- Ребят, какие части речи вы знаете очень хорошо? (сущ, прил, глаг, числ)

- Я предлагаю вам отгадать название той части речи, о которой мы с вами буде говорить сегодня.

- Я напишу название этой части речи в воздухе, а вы попробуйте ее отгадать

Учебный театр, беседа, невидимые слова

г, ф

Организует диалог с обучающимися, в ходе которого учащиеся …

Отгадывают часть речи.

Отвечают на вопросы учителя

Постановка темы и цели урока

Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.

- А сейчас давайте познакомимся интересными фактами о числах.

- Что объединяет эти тексты?

- Подберите прилагательные для того чтобы охарактеризовать эти тексты

- Кто может сформулировать тему нашего урока?

-А сейчас давайте запишем в тетрадях число и тему урока.

- Без чего мы с вами не сможем обойтись при записи числа?

г, ф

Организует диалог с обучающимися, в ходе которого учащиеся называют тему урока

Знакомятся с фактами, отвечают на вопросы учителя.

Записывают число и тему урока в тетради

Пробное действие

- Ребят, давайте вспомним, что мы знаем о числительных.

- Для этого давайте в парах ответим на вопросы

- Что такое числительное?

- Числительные делятся на ….. (количественные, порядковые)

-На какой вопрос  отвечают  количественные числительные?  (сколько?)

- На кокой вопрос отвечают порядковые числительные?  (какой?)

- Имена числительные  какими членами предложения могут быть?

( подлежащим, сказуемым, дополнением, определением, обстоятельством)

- Какие части  речи могут иметь  числовое значение ? (существительное, прилагательное,  глагол)

- На какие вопросы вы смогли ответить?

- Какие вопросы вызвали у вас затруднение?

- А на какие вопросы вы не смогли ответить?

- Какие задачи вы поставите перед собой?

Использование  структуры  «РЕЛЛИ  РОБИН»

П, ф

Организует диалог с обучающимися, в ходе которого учащиеся называют задачи урока

Учащиеся в парах отвечают на вопросы,

Отвечают на вопросы учителя

Освоение нового материала

- Откройте учебники на 34 странице.

- Ознакомьтесь с определением имени числительного и выделите в тексте 3 ключевых существительных

- В парах составьте рассказ о числительном

Работа с текстом, выделение ключевых понятий

и, п

Знакомятся с текстом, выделяют ключевые слова, составляют рассказ

Первичное закрепление материала

-  Выполним упражнения упражнение 365, 367-368

и, п

Контролирует выполнение упражнение, осуществляет индивидуальный контроль

Работают с упражнением. Самопроверка с помощью приема « Цветные поля»

Включение нового материла в систему знаний

- Ребята, давайте проведем небольшое исследование и узнаем о роли числительных в жизни человека.

- Пройдите к столу и выберите значок, ………………………….

(расшифровка на слайде)    

. Выберите в вашей группе ответственного и связного.                                      На столах у вас карты исследований заполните их.

Для выполнения проектов вы можете пользовать сетью ИНТЕРНЕТ, словарем фразеологизмов в электронной книге, услугами библиотеки и помощью жюри

- Время вышло.

А теперь связные по часовой стрелке пререходят в другую группу и делятся результатами.

-На это у вас одна минута.

-Время вышло, меняемся

проект

г.

Рефлексия

- А сейчас на счетах давайте оценим свою работу на сегодняшнем уроке.

5

4

3

2

1

Итог урока

Д/з

1. выполнить упражнение 336

2. Прорекламировать любимое число

3. Составить загадки про имена числительные