Урок "Природные зоны России. Обобщение"

Урок по окружающему миру

по теме "Природные зоны России" 4 класс

обобщение и закрепление знаний.

Тема: Природные зоны России. Обобщение знаний

Цели и задачи урока:

- Обобщить и углубить знания о природных зонах России.

- Учить анализировать изученный материал и делать выводы.

- Развивать логическое мышление, воображение, память, внимание.

- Воспитывать любовь к природе, её бережному отношению, чувство гордости за нашу любимую Родину.

Цель деятельности учителя: систематизация, обобщение и расширение знаний по теме « Природные зоны России».

Характеристика деятельности учащихся

Понимать учебные задачи  занятия, стремиться их выполнить.

Работать в паре, группе, самостоятельно: Соотносить природные зоны России по месту их расположения, находить на карте, высказывать предположения о причинах их смены, осуществлять самопроверку. Соотносить животный и растительный мир с природной зоной. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы.

Планируемые результаты:

Личностные: формирование желания выполнять учебные действия. Осознавать себя жителями  планеты Земля, испытывают любовь к своей стране и гордость за ее людей;  в сфере социально-нравственных представлений осваивают социальную роль ученика, воспринимают образование как личностную ценность, дают адекватную самооценку с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы.

Предметные – применяют знания  по пройденным темам в новых ситуациях для решения практических задач; принимают коллективное решение в процессе совместной деятельности; оценивают уровень своего познавательного интереса к изучаемой теме; владеют навыками установления и выявления причинно-следственных связей в окружающем мире природы; наблюдают, фиксируют явления окружающего мира, выделяют характерные особенности природных объектов.

Метапредметные:

познавательные — устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы. Ставить и формулировать проблемы, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

коммуникативные — осваивать правила и нормы социокультурного взаимодействия в группе, паре, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, формулировать своё мнение и позицию, задавать вопросы, слушать собеседника.

регулятивные — – учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем.  Учиться высказывать своȅ предположение. Действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения;

Оборудование: мультимедиопроектор, компьютерная презентация, карта природных зон. Дидактические карточки, карточки с заданиями.

Ход урока

- Здравствуйте, ребята мне приятно вас всех видеть. Давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем что - ни будь доброе, приятное.

I. Организационный момент (слайд1).

– Расшифруйте ребус.

.

– Правильно, это Обобщение А как вы думаете, что мы сегодня обобщим и закрепим?

 - Чтобы  напомнить  вам, над какой темой мы работаем уже несколько уроков, я  прочту стихотворение.

Где-то бушует вьюга,

Где-то метет метель,

Где-то полгода длится

Долгий полярный день.

Где-то жара и пекло-

Солнца лучи горячи,

Так нагревают землю,

Будто в жаркой печи.

Где-то реки, озера,

Где-то край топких болот,

Где-то с ясного неба

И капля дождя не идет.

Где-то сосны и ели,

Густой и тенистый лес,

Где-то мхи и лишайник -

Край пустоты окрест …

- О чем это стихотворение?

( Это стихотворение о природных зонах России).

- Как мы можем сформулировать тему нашего урока? «Обобщение и закрепление знаний о природных зонах России». (Слайд 2)

II. Актуализация знаний учащихся

– А что такое природные зоны?

Это участок земного пространства с одинаковыми условиями ( климатом, животным и растительным миром). (слайд 3).

Какие природные зоны  встречаются в нашей стране? (Слайд 4 карта)

III. Работа по закреплению пройденного материала.

- Прочитайте, вы согласны с этим? (слайд 5)

На территории страны восемь природных зон. Самая северная – субтропики, самая большая – зона степей, холодная- пустыня и жаркая – тундра.

-Найдите ошибки и исправьте их. Кто желает ответить?

Давайте посмотрим так ли это. На слайде правильный текс. (слайд 6)

На территории России шесть природных зон. Самая северная  арктические пустыни, самая большая - зона лесов, холодная тундра и жаркая пустыня.

- Сейчас я вам буду задавать вопросы, а вы мне отвечать, условие такое кто уже ответил, тот молчит. Отвечают другие. Всем всё понятно.

1. Какая природная зона занимает острова Северного Ледовитого океана и узкую полоску его побережья? Арктическая пустыня

2. Какая природная зона в переводе с финского языка означает «бесплодная» или «враждебная»? Тундра

3. Какая природная зона небольшая по площади и расположена на берегах Каспийского моря? Пустыня

4 Эта природная зона занимает больше половины территории России. Здесь условия для живых организмов более благоприятны, чем в тундре. Лес.

5. На побережье какого о моря расположена субтропическая зона? Чёрного моря

6. Земледелие основным занятие населения какой зоны? Степь

7. Какой океан омывает территорию  нашей страны с севера?  Северный Ледовитый

- Каждый участник за ответ получает карточку с изображением природной зоны. Те участники которые получили  карточки выходят ко мне. Вам необходимо расположить зоны в правильном порядке с севера на юг.  Первый у нас будет Северный Ледовитый океан (Встаёт на стул), остальные находят свои места. Сравниваем с картой природных зон. (слайд 7)

Все согласны, ошибок нет?

Хорошо.... Всем спасибо. Присаживаемся на места.

- Скажите, а животный и растительный мир природных зон одинаковый? А почему он разный? От чего это зависит? (От климата, расположения природной зоны) (слайд 8)

1. Климат вызывает зональное размещение не только сообщества растений, но и животных, почв, вод, рельефа и всё, что взаимосвязано с этим.
2. От расположения природной зоны по отношению к экватору и к Северному полюсу.
3. От географического положения природной зоны зависит высота солнца, над линией горизонта и продолжительность зимы и лета.
4. От сочетания тепла и влаги – зависит состав почвы.
5. От состава почвы зависит растительность.
6. От растительности зависит животный мир и занятия людей.

(слайд 9,10)

- Посмотрите на следующее задание. Вам необходимо установить соответствие между природной зоной и представителями животного и растительного мира. (животные и растения на слайдах).

- Работать будем в парах. Записываем представителей сначала животного мира.

 

Проверяем

- Теперь работаем с растительным миром зон

- Работаем дальше. Вам необходимо отгадать загадки. Кто даёт правильный ответ выходят ко мне.

1) Мягок, а не пух,

Зелен, а не трава.

(Мох)

2) Северный лес тот укутан в снега,

Лес тот дремучий зовётся… (тайга).

 

3) Вечер в степи: тишина и теплынь,

Запахом горьким дурманит… (полынь).

 

4) Подобно волнам, что вздымают океаны,

В пустынях поднимаются… (барханы).

 

5) Мха копытами касаясь,

Ходит северный красавец.

Ходит смело и легко,

Рога, раскинув широко. Северный олень

- Остальные в это время работают с карточками. У вас есть разрезные изображения той или иной зоны с животным или растительным миром, вам нужно собрать пазл из четырёх частей.

- А мы работаем с группой. Игра "Карусель"

- Возьмите планшеты. Встаньте вокруг меня лицом ко мне. И так сейчас мы будем работать с информацией. Информация будет как текстовая, так и не текстовая. Для вас будут звучать вопросы, вы будете находить ответы в тексте, подчёркивать их. Как только нашли ответ, передаёте планшет соседу по часовой стрелке, сосед проверяет правильность ответа и только потом звучит второй вопрос. Всем понятно? (Слайд 11)  

 

 И так первый вопрос.

1. Высокое растение, достигает 35 м в высоту, долгожитель живет до тысячи лет. Листовые пластинки продолговатые с зубчиками. Плоды человек употребляет в пищу.(липа, дуб, кедр, каштан лиственница)

- Ищем ответ подчеркиваем. Есть ответ? Что делаем дальше? (передаём). Что сейчас делаем? (проверяем), если есть неправильность корректируем.

Второй вопрос. (Слайд 12)  

2. Выберите  животное, которые не внесено в Красную книгу.

- белый медведь, морж  амурский тигр, утка-мандаринка,  песец, сайгаки.

Третий вопрос. (Слайд 13)  

 3. Отметьте место расположения Таймырского заповедника

 

Четвёртый  вопрос. (Слайд 14)  

4.Озеро, которое находится в природной зоне тайга и  внесено в список Всемирного наследия. (Онежское. Ладожское, Байкал, Ханка, Таймыр).

Пятый вопрос. (Слайд 15)  

5. Природная зона, которая находится южнее зоны лесов?

( пустыня, тундра, степь, субтропики)

 - И так друзья, отвечаем. Кто первый?  Второй вопрос. Кто желает ответить?  А кто покажет, где находится озер Байкал. (Слайд 16 - 20)  

Молодцы.  Присаживаемся. Проверяем тех, кто работал  на местах. Всем удалось собрать пазл.

С какими трудностями встретились? Почему? Представьте, что у вас получилось.

- Сейчас будем работать в парах с текстовой информацией.

- Найдите  и исправьте ошибки в тексте. Ошибки зачеркните ручкой и напишите правильный ответ.  Всем понятно, чем они будут заниматься? Определитесь кто с какую зону выбирает. Возьмите тексты.

1.Зона арктических пустынь.

Арктика- это огромное пространство, расположенное на площади Атлантического океана. Солнце направляет на зону арктических пустынь свои прямые лучи. Зимой в Арктике бывает полярный день, а летом- полярная ночь. Температура воздуха зимой опускается до минус 20 градусов.

Арктика- это огромное пространство, расположенное на площади Северо-ледовитого океана. Солнце направляет на зону арктических пустынь свои наклонные лучи. Зимой в Арктике бывает полярная ночь, а летом - полярный день. Температура воздуха зимой опускается до минус 70 градусов.

2.Зона тундры.

Тундра находится на побережье южных морей, значит там тепло. Туда попадают косые солнечные лучи, а это значит зима должна быть теплой, без снега. С моря дуют ветры, значит будут расти большие растения. Лето длинное. Земля оттаивает на 10-50 метров.

3. Лесная зона.

Лесная зона расположена в умеренном поясе, значит там теплая зима и холодное лето. Большая ее часть расположена Западно -Европейской и Восточно - Сибирской равнинах. Почвы нет, многолетняя мерзлота. Тайга это смешанный лес. Растительный мир беден.

4. Зона степей.

Зона степей расположена к северу от зоны лесов. На карте степи обозначены зеленым цветом. Лето теплое, часто идут дожди. В зоне степей растет мак, лишайник. Цветут растения летом, так  много влаги.

5.Зона пустынь.

Пустыня это северная природная зона, большая по площади. Лето в пустыне жаркое: днем температура поднимается до 30 градусов. Ночи теплые, потому что песок и глина долго держат тепло. В этой зоне осадков выпадает умеренно. Ветер наносит холмы песка, которые называются джузгунами.

6. Субтропическая зона.

Субтропики- это небольшая зона на побережье Каспийского моря. Встречаются карликовые деревья: бук, самшит, каштан. Много фруктовых деревьев: ель, яблони, персики. Здесь жаркое лето и холодная зима. Зимой идут дожди, а если выпадает снег, то лежат огромные сугробы. Почвы плодородны, а растительный мир беден

- Проверяем. Представьте свою природную зону. какие неточности нашли в тексте.

- Как вы оцениваете свою сегодняшнюю деятельность?

- Все ли получилось? Если нет, то почему?

- Хотели бы вы внести какие - то изменения ? Если да то на каком этапе работы.

- Давайте найдём своё сердце, прижмём обе руки к груди, и прислушаемся, как оно стучит: «тук, тук, тук». А теперь представьте, что у вас в груди вместо сердца кусочек ласкового солнышка. Яркий и теплый свет его разливается по телу, рукам, ногам. Его столько, что он уже не вмещается в нас. Давайте улыбнёмся друг другу и подарим немного света и тепла своего сердца.

- Одновременно хлопнем в ладоши и скажем СПАСИБО!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответ.

1.Зона арктических пустынь.

Арктика- это огромное пространство, расположенное на площади Северного Ледовитого океана. Солнце направляет на зону арктических пустынь свои наклонные лучи. Зимой в Арктике бывает полярная ночь, а летом - полярный день. Температура воздуха зимой опускается до минус 70 градусов.

2.Зона тундры.

Тундра находится на побережье северных  морей, значит там  холодно. Туда попадают косые солнечные лучи, а это значит зима должна быть холодной, много снега. С моря дуют ветры, значит будут расти небольшие  растения. Лето короткое. Земля оттаивает на 10-50 см.

3. Лесная зона.

Лесная зона расположена в умеренном поясе, значит там холодная зима и теплое лето. Большая ее часть расположена Восточно-Европейской и Западно - Сибирской равнинах. Почвы есть, многолетней мерзлоты нет. Тайга это хвойный  лес. Растительный мир богат.

4. Зона степей.

Зона степей расположена к югу от зоны лесов. На карте степи обозначены желтым  цветом. Лето теплое, редко идут дожди. В зоне степей растут тюльпаны, ирисы . Цветут растения весной, так как много влаги.

5.Зона пустынь.

Пустыня это южная природная зона, небольшая  по площади. Лето в пустыне жаркое: днем температура поднимается до 70 градусов. Ночи прохладные, потому что песок и глина быстро остывают. В этой зоне осадков выпадает мало. Ветер наносит холмы песка, которые называются барханами.

6. Субтропическая зона.

Субтропики- это небольшая зона на побережье Черного моря. Встречаются  высокие  деревья: бук, самшит, каштан. Много фруктовых деревьев: яблони, персики. Здесь жаркое лето и теплая зима. Зимой идут дожди, а если выпадает снег, то быстро тает. Почвы плодородны, а растительный мир богат.