Урок русского языка в 4 классе "Синонимы, антонимы, омонимы"

Этапы урока

Содержание этапа

1.

Организационный момент

Цель данного этапа:

Создание благоприятной эмоциональной атмосферы, подготовить учащихся к восприятию темы урока и создать условия для успешной реализации намеченных целей.

Друзья мои, я очень рада

Войти в приветливый наш класс.

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз.

- Ребята, подарите друг другу улыбки. Улыбка – это радость и добро. Научитесь улыбаться добру, и ваша улыбка вернётся к вам с радостью. А в природе  такую радость дарит нам солнце. СЛАЙД 2

- Ребята, какое у вас сегодня настроение? Всё ваше хорошее настроение я обозначила солнышком.

- Сегодня я предлагаю вам побыть в роли исследователей, и надеюсь, что ваше настроение от плодотворной работы не ухудшится.

Прозвенел звонок и смолк,

Начался у нас урок.

Вы за парты тихо сели,

На экран все поглядели.

- Что вы видите на слайде? СЛАЙД 3 (набор слов) НАС, ПОЛУЧИТСЯ, У, ВСЁ!

- Что можете составить? (предложение).

- Что такое предложение? (Два или несколько слов связанные между собой по смыслу.)

Слайд 4* Всё у нас получится! *

- Ребята, кто согласен с этим выражением – поднимите руки.

-Ребята, скажите, чему мы учимся на уроках русского языка?

-Правильно говорить и грамотно писать. Развиваем свою память, мышление, внимательность, воображение.

- Где могут пригодиться вам эти знания?

- Запишите в тетрадях число, классная работа. СЛАЙД 5

2.

Актуализация знаний

Цель данного этапа для учеников: повторить изученные понятия.

Цель данного этапа учителя: создать условия для актуализации опорных знаний обучающихся по теме «Синонимы, антонимы, омонимы»

Формы работы: фронтальная, групповая.

- Начнём мы наш урок с повторения изученных понятий, потому что сегодня мы продолжим путешествие по Стране Слов повторим  группы слов, которые  делают нашу речь ярче, выразительнее, богаче.

СЛАЙД 6

Словарная работа

На доске слова: прекрасный,  великолепный,  ужасный, замечательный, хороший, отвратительный, грубый, злой, рыдать, плакать, труд, работа, коса, ключ, лист, кисть, кран, ручка, молния, шляпа.

На какие 3 группы можно разделить эти слова

Работа в группах.  Первая группа выписывает слова близкие по значению, вторая группа противоположные по значению, третья группа выпишите слова с одинаковым написанием, но разным значением

СЛАЙД 7

1гр.  Прекрасный- великолепный, грубый - злой, замечательный - хороший, рыдать-плакать, труд - работа

2 гр. Ужасный - замечательный, великолепный - ужасный, хороший- отвратительный,

3гр. Шляпа, молния, ручка, кран, кисть, лист, ключ, коса

Проверка. Самооценка. Оцените работу вашей группы

Слова умеют плакать и смеяться,

Приказывать, молить и заклинать,

И, словно сердце, кровью обливаться,

И равнодушно холодом дышать…..

- Каждое слово в русском языке многогранно, к каждому слову нужно быть предельно внимательным.

3.

Сообщение темы урока.

Целеполагание.

СЛАЙД 8

- Ребята, вы догадались, о каких словах пойдёт речь сегодня  на уроке?

- Сформулируйте тему урока. (СИНОНИМЫ, АНТОНИМЫ, ОМОНИМЫ)

- Чему будете учиться на уроке?   

Что хотите узнать?

- Что мы узнаем и повторим на уроке? СЛАЙД 9

•      вспомним, какие слова относятся к синонимам, антонимам, омонимам;

•      выясним, для чего мы используем в своей речи синонимы, антонимы и омонимы;

•      познакомимся со словарями синонимов и антонимов, научимся распознавать омонимы в толковом словаре

- Итак, мы с вами должны сегодня узнать, в чём особенность синонимов, антонимов,  омонимов и для чего они нужны. Посмотрим, чем они интересны. Будем находить их в тексте и учиться употреблять в речи.

4.

5.

6.

7.

Изучение нового учебного материала

Цель данного этапа для учеников: найти признаки синонимов

Задачи: анализировать объекты; выделять общие признаки; сравнивать  объекты (находить общее и отличия); обобщать.

Цель данного этапа для учителя:

подвести обучающихся к умению заменять повторы словами синонимами

Формы работы: фронтальная, групповая.

Освоение новых знаний

Цель: поиск слов близких по своему значению.

Открытие нового знания

Физминутка

Изучение нового учебного материала

Цель данного этапа для учеников: найти признаки антонимов

Задачи: анализировать объекты; выделять общие признаки; сравнивать  объекты (находить общее и отличия); обобщать.

Цель данного этапа для учителя:

подвести обучающихся к умению противопоставлять предметы друг другу

Формы работы: фронтальная, групповая.

Освоение новых знаний

Цель: поиск слов противоположных по значению

Изучение нового учебного материала

Цель данного этапа для учеников: найти признаки омонимов

Задачи: анализировать объекты; выделять общие признаки; сравнивать  объекты (находить общее и отличия); обобщать.

Цель данного этапа для учителя:

подвести обучающихся к умению объяснять значение слов омонимов

Формы работы: фронтальная, групповая.

Освоение новых знаний

Цель: умение использовать слова омонимы в соответствии с их значением

СЛАЙД 10

- Сегодня мы продолжаем путешествие в Лексическое царство. На одной из улиц этого царства стоит дом в три этажа. На первом этаже проживают слова-друзья, на втором слова-спорщики, на третьем слова-близнецы. Вы догадались,  какие слова живут на каждом этаже,

 Уч-ся: - На первом этаже живут слова синонимы.

              - На втором слова антонимы.

             -  На третьем слова омонимы

 - На самом деле в Лексике эти группы слов имеют научные названия: синонимы, антонимы, омонимы.

-Предлагаю отправиться в гости к синонимам. А познакомиться нам поможет следующее задание. Прочитайте текст:

СЛАЙД  11

    Старый человек любит вспоминать старые события и рассказывать о старых обычаях. В сундуках его вы найдёте старую одежду. Много таких людей встречается сейчас, но и в старые времена их было не меньше.

Обратите внимание на выделенные слова. В тексте повторяется одно и тоже слово старый. Нам всем знакома такая ситуация когда мы используем в речи одно и тоже слово несколько раз. Подумайте что нужно сделать чтобы избежать повторения одного и того же слова в тексте.

СЛАЙД 12

Уч-ся: Чтобы избежать повторения в речи одних и тех же слов, нужно использовать синонимы. Они обогащают нашу речь, делают её более яркой, образной и выразительной

Учитель: На экране вы видите слова,  которые я  выписала из Словаря синонимов, (демонстрация словаря) близкие по значению к слову старый. Попробуйте составить красивый текст без повторов используя данную информацию. Впишите в карточку подходящие слова, а потом мы проверим,  правильно ли вы это сделали. Слайд 13

(Самостоятельная работа)

Проверка

СЛАЙД 14

Старый человек любит вспоминать давние события и рассказывать о старинных обычаях. В сундуках его вы найдёте ветхую одежду. Много таких людей встречается сейчас, но и в древние времена их было не меньше.

СЛАЙД 15

Оцените свою работу

•      У меня всё верно получилось -5

•      У меня 1-2 ошибки -4

•      Задание выполнил не верно – 2

Работа в парах

СЛАЙД 16

-Ребята, предлагаю поиграть в игру «Найди пару». Слова синонимы вышли на прогулку и растерялись. Поможем им найти друг друга. Перед вами карточка со словами. Соедините между собой слова синонимы.

•      алфавит                                 кидать                               

•      огонь                                     аккуратный

•      опрятный                              бор

•      багаж                                     мощь

•      прыгать                                 скакать

•      бросать                                  азбука

•      сила                                       содержание

•      лес                                          пламя

•      оглавление                            вещи

СЛАЙД 17,18

Проверьте  себя

•      У нас всё верно получилось -5

•      У нас 1-2 ошибки -4

•      Задание выполнил не верно – 2

Слайд 19

Давайте сделаем вывод. Что нужно сделать, для того чтобы избежать повторов в речи?

Чтобы избежать повторов в речи одних и тех же слов, нужно использовать слова СИНОНИМЫ. Они обогащают нашу речь, делают её более яркой, образной и выразительной.

Возьмите свой лист самооценки. Оцените свою работу со словами синонимами.

 СЛАЙД 20

-А теперь немного отдохнём Песня- танец «Вперёд четыре шага…»

- Хорошо отдохнули?  Слова  какой группы встретились вам в песне?

-Антонимы – слова противоположные по смыслу

СЛАЙД 21

-Пришло время нам отправиться в гости к словам- спорщикам. Слова одной и той же части речи, противоположные по значению называют антонимами

СЛАЙД 22

-Прочитаем стихотворение «Яблоко»

 У прохожих на виду висело яблоко в саду

Ну кому какое дело? Просто яблоко висело.

Только конь сказал, что низко,

А мышонок- высоко,

Воробей сказал, что близко,

А улитка- далеко.

А телёнок озабочен тем, что яблоко мало.

А цыплёнок- тем, что очень велико и тяжело.

А котёнку всё равно –Кислое, зачем оно?

-Что вы?- шепчет червячок- сладкий у него бочок.

-Выпишите из текста слова противоположные по значению

Проверьте себя СЛАЙД 23

Низко- высоко

Близко-далеко

Мало-велико

Кислое - сладкое

Определите часть речи в данных словах. Что вы заметили?

СЛАЙД 24

Вывод: Антонимы  слова одной и той же части речи, но противоположные

по значению.

Подберите нужные  по смыслу слова антонимы и запишите предложения. СЛАЙД 25

Слон большой, а мышка…

Зимой на улице холодно, а летом …

Работать трудно, а отдыхать…

-Так зачем же нужны антонимы в русском языке СЛАЙД 26

-Чтобы уметь противопоставлять друг другу  предметы

-Если вы затрудняетесь подобрать антоним к слову, то можете обратиться к Словарю антонимов (демонстрация словаря). Слова расположены в нем парами в алфавитном порядке.

-Возьмите свой лист самооценки и оцените себя во время работы со словами антонимами

Пришло время нам отправиться к словам близнецам, но сначала немного отдохнём и посмотрим сценку. СЛАЙД 27

СЦЕНКА «ОВСЯНКА»

К доске выходят два ученика.

Инсценирование рассказа Н.Сладкова «Овсянка».
- А у меня дома овсянка.
- Подумаешь, у меня сегодня тоже дома овсянка.

- Люблю я овсянку!
- И я люблю!
- Она жёлтая, красивая такая!
- И вкусная! Особенно зимой да с молоком!
- Как это вкусная? Как с молоком?
- Да так. А ещё хороша с маслом или сахарным песком.
- Да ты про что говоришь?
- Как это про что? Про овсянку! 
- Про какую овсянку?
- Про обыкновенную овсянку. А ты про какую? 
- Про ту, что в нашем саду летом жила и песни пела.
- Каша песни пела?!
- Какая каша? Не каша, а птица. Птица овсянка!
- Не слыхал про такую, что ли? Айда ко мне мою овсянку слушать!
- А потом ко мне мою овсянку кушать!

Вопрос классу: Почему вы улыбнулись, слушая этот рассказ

- В тексте нам встретились слова одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению

-Такие слова называют- ОМОНИМАМИ

Слайды 28-31

Например: Кисть руки, кисть рябины, кисть для рисования

                   Подъёмный кран, водопроводный кран.

                  Девичья коса, коса для скашивания травы.

                   Лук для салата, лук для стрел

СЛАЙД 32

- Попробуйте сами объяснить значение слов: перо, очки, гусеница, месяц.

- Придумайте и запишите 2 предложения с одним и тем же словом омонимом, но в разном их значении.

(Дети читают свои предложения)

Слова ОМОНИМЫ отражены в Толковых словарях русского языка (демонстрация словаря)

-В листе самооценки оцените свою работу со словами омонимами

8.

Систематизация знаний по теме.

Закрепление изученного материала.

Цель данного этапа для учеников: уметь отличать друг от друга слова синонимы, антонимы и омонимы.

Формы: фронтальная, групповая.

А сейчас давайте проведём «Аукцион пословиц» На доске пословицы: СЛАЙД 34

Любишь брать, люби и отдавать. (2 гр)

Приятелей много, а друга нет.(1 гр)

Каков ни есть, а хочет есть.(3 гр.)

Человек от лени болеет, а от труда здоровеет.(2гр.)

Корень учения горек, да плод его сладок.(2гр)

На мирном поле и на поле брани, умей командовать без брани.( 3гр.)

Спешить не спеши, а поторапливайся(1 гр)

Работать будем по группам

Первая группа выбирает пословицы со словами синонимами

Вторая группа с антонимами

Третья с омонимами

Объясните свой выбор

9.

Закрепление изученных знаний

- Ребята, вы хотите немного отдохнуть?

 Скажите, а вы знакомы с котом Леопольдом? Дайте характеристику этому герою.

Кто был противоположностью коту Леопольду? Дайте им характеристику.

- Сейчас я вам предлагаю послушать песенку кота Леопольда. А он вам приготовил задание: внимательно послушать песенку и выписать пары слов антонимов. Кто сколько услышит. СЛАЙД 26

10.

Рефлексия

- Ребята, напомните, какие цели мы ставили в начале изучения темы «Синонимы, антонимы, омонимы». Достигли ли мы этих целей? СЛАЙД 35

Блиц – турнир.   СЛАЙД 36

·       Какое молоко даёт чёрная корова ? (белое).

·       Лес может быть густым, а может быть…. (редким).

·       Волк зверь большой, а ёжик …..(маленький).

·       Весна бывает ранняя, а бывает ….(поздняя).

·       Ягоды малины сладкие, а ягоды рябины….(горькие).

Январь год начинает, а декабрь ….(кончает).

11.

Домашнее задание

- Ребята, домашнее задание для вас будет необычным. Я предлагаю вам 3 проекта по созданию наших собственных Классных словарей. Синонимов, антонимов, омонимов. Вы получите по одной страничке нашего словарика с буквой на которую должны будите придумать слова. Первый ряд вспоминает слова синонимы, второй ряд слова антонимы, третий ряд слова омонимы. Я заготовила обложки для ваших словарей, мы скрепим их с вашими страничками и будем пользоваться ими на уроках русского языка и литературного чтения. СЛАЙД 37

**************

Урок сегодня был удачный,

Не прошёл для нас он зря.

Все вы очень постарались.

Вам понравилось, друзья?             СЛАЙД 38

12.

Итог урока

- Ребята, оцените свою работу на уроке. СЛАЙД 39

* Кто считает, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой. Вы научились отличать друг от друга слова синонимы, антонимы и омонимы и можете помочь другим – хлопните в ладоши 3 раза.

* Кто считает, что было трудно на уроке – топните ногой  один раз…

И нам с тобой пришёл черёд

Сыграть в игру «Наоборот».

Скажу я слово: «Высоко»,

А ты ответишь: «Низко».

Скажу я слово: «Далеко»,

А ты ответишь: «Близко».

Скажу я слово: «Потерял»,

Ответишь ты: «Нашёл».

Скажу тебе я слово: «Трус»,

Ответишь ты: «Храбрец».

Теперь: «Начало», я скажу,

Ты отвечай «Конец!».

**********