Урок и презентация на тему "Реактивное движение" (9 класс, физика)

Личностные

Метапредметные

Предметные

Повышение мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, развитие межличностных отношений

Развитие у учащихся памяти, мышления  и внимания.

Умение контролировать результат своей деятельности

Умение самостоятельно ставить цели и планировать пути их достижения. 

Развитие умений самостоятельной работы с информацией любой сложности в разных знаковых системах.

Организовать учебное сотрудничество в паре.

Фиксировать результаты наблюдений, делать выводы.

Умение ясно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи

Знать отличительные признаки реактивного движения, уметь применять закон сохранения импульса к объяснению движения, находить примеры движения в природе и технике.

Умение вести наблюдения в эксперименте, делать вывод по наблюдению, обобщать полученный результат

№

этап урока

деятельность учителя

деятельность ученика

продукт деятельности

формируемые УУД

1

 Организационный

1. Создает комфортные условия для работы на уроке

1. Настраивается на учебную деятельность

Личностные УУД: определяет место урока в личной жизни

2

Актуализация опорных знаний

1. Организует работу по решению небольшой задачи  по теме домашнего задания

2. Создает условия для проверки усвоения домашнего задания

1. Высказывает свое мнение по решению задачи

2. Проводит письменную проверку знаний (укажи верные утверждения)

Письменная работа

Личностные УУД:

Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками

Коммуникативные УУД:

самостоятельно организовывает  учебные действия

Познавательные УУД:

преобразовывать информацию из одного виды в другой (жизненная ситуация в научный пример)

3

                                     Мотивационный                                                                     

1.  Подводит учащихся к формулировке темы урока через эксперимент и решение проблемного вопроса

(заполнение корзины идей)

2.   Создает условия для формулирования учениками вывода по опыту

3.  Создает условия для развития интереса к теме урока

4.  Организует  беседу по развитию этого интереса

5.  Подводит к формулировке учащимися цели учебного занятия

1.                 Решает проблемный вопрос и выдвигает предположения по теме урока (корзина идей)

2.                 Взаимодействует с учителем и учениками во время наблюдения за опытами.

3.                 Формулирует вывод по опытам

4.                 Формулирует определение понятия.

5.                 Формулирует задачи  урока

6.                 Делает записи в рабочем листе.

Запись  темы урока в рабочем листе

Личностные УУД: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Регулятивные УУД:  

целеполагание, постановка учебной задачи; фиксирование  результатов наблюдений и формулирование  выводов

Коммуникативные УУД: 

в дискуссии уметь перефразировать свою мысль

Познавательные УУД:

самостоятельно определяет знания, которые необходимы для решения жизненных задач; формулирует понятия

4

Изучение нового материала

1. Организует работу по формулированию определения понятия

2. Организует работу по методу интерактивной стратегии

3. Организует обсуждение записей в первой колонке

4. Организует работу по заполнению второй колонки (построение своей траектории изучения темы)

5. Организует обсуждение индивидуальных планов

6. Организует работу по заполнению третьей колонки (просмотр видео, работа с текстами)

7. Организует проектную работу по созданию модели ракеты

8. Организует работу  с

текстом параграфа 22

9. Организует обсуждение по работе

10. Организует работу по анализу первичных знаний (первой колонки)  и изученных знаний (третьей колонки)

11. Помогает сформулировать выводы

12. Организует решение и обсуждение проблемного вопроса урока.

1.записывает определение в рабочем листе  

2.  Работает по заполнению первой колонки (2 минуты)

3. Принимает участие в обсуждении заполнения

4. Заполняет вторую колонку (2 минуты), формулирует для себя интересующие его вопросы

5. Принимает участие в обсуждении вопросов, проводит коррекцию своих записей

6. Заполняет третью колонку

а) просматривает видео «Движение медузы», «Бешеный огурец» (2 минуты)

б) работает с текстом по хронологии событий и заполняет таблицу

(2 минуты)

в). Работает с текстом – биография К.Э. Циолковского, выделяет главную мысль – какой вклад внес К.Э. Циолковский в развитие космонавтики (1минута)

7. Моделирует свою ракету (работа в паре) и представляет свой проект, ведет обсуждение со сверстниками о строении ракеты (3 минуты)   (работа на компьютере)

8. Обсуждает свой проект со сверстниками и учителем.

(1 минута)

9. Уточняет строение ракеты с помощью видео-анимации «Запуск РН Союз»

(2,5 минуты)

10. Работает с параграфом 22 для дополнения своих знаний (как закон сохранения импульса объясняет запуск ракет)

(5 минут)

11. Обсуждает свои знания

12. Делает выводы о значении закона, дает ответ на проблемный вопрос

1. Запись определения понятия

2. Таблиц по интерактивной стратегии

3. Хронологическая таблица

4. Компьютерная модель ракеты

5. Запись ответа на главный вопрос: Почему ракета

Личностные УУД:

Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях;

развитие навыков проектирования (мышление)

Регулятивные УУД:  

Фиксировать результаты работы с разными видами источников знаний и делать выводы, планировать и регулировать свою деятельность, умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Коммуникативные УУД:

Восприятие  необходимой информации, отстаивание своей точки зрения в диалоге и в выступлении.

Продуктивно взаимодействовать с партнером при взаимообучении.

Познавательные УУД:

Умение представлять информацию в виде таблицы и  преобразовывать ее в текст 

5

Итог урока

 1. Организует работу учащихся по оценке полученных знаний и подготовке к записи Д/З

 1. Заполняет таблицу (знаю … могу) и выставляет оценку своей деятельности

2.Отвечает на вопросы

1. Заполнение таблицы (знаю …могу), по которой определяем уровень Д/з

2. Самооценка (сдается учителю)

ЛичностныеУУД:

сравнивать свои результаты с результатами других

Регулятивные УУД: уметь проводить самооценку

Коммуникативные УУД:понимать позицию другого

6

Инструктаж по выполнению Д/з

Дает пояснения по выполнению Д/з

Слушает рекомендации учителя по домашнему заданию, записывает  его в дневник

Стимуляция к организации деятельности ученика во внеучебной аудитории

Личностные УУД: знать свои цели саморазвития

Регулятивные УУД:  способность к  преодолению препятствий;

предвосхищение результата и уровня усвоения.

Познавательные УУД:   Выделять существенную информацию

7

Первичная проверка усвоения знаний

1. Организует проверку знаний (дает инструкцию по выполнению)

2. Помогает в коррекции записей

1. Делает запись в телефоне СМС - сообщения по теме урока.

2. Проводит коррекцию записей и знаний

СМС - сообщение

Личностные УУД:

умение критично относиться к своему мнению, признавать свои ошибки и их корректировать

Регулятивные УУД:  

контроль правильности ответов;

Коммуникативные УУД:

Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Познавательные УУД:

Структурировать знания, выделять существенную информацию

8

Рефлексия

Организует работу по рефлексии

Определяет свое самочувствие

1. было интересно

2. немного устал, но интересно

3. устал, было неинтересно

карточка с рефлексией.

Личностные УУД:

Определять значимость обучения для себя