Урок литературы в 4-м классе по теме: « Ты руку другу протяни».

Урок литературы в 4­м классе по теме: « Ты руку другу протяни». Цель:  продолжать знакомить детей с произведениями детской классической литературы; развивать навыки связной речи, творческое воображение, образное мышление; развивать дальнейшую творческую деятельность; формировать гражданскую и нравственную позицию учащихся, личностное  отношение к окружающей действительности.  Задачи:  формировать навыки осознанного, правильного, выразительного, беглого чтения в  соответствии с требованиями государственного общественного стандарта по предмету для  начальной ступени школы; повышать уровень восприятия учащимися литературного произведения; знакомить с биографическими сведениями об авторе изучаемого произведения; развивать критическое мышление, связную устную и письменную речь, творческое  воображение, зрительную память, способность составлять рассказ по опорным словам; воспитывать культуру умственного труда, умение слушать и уважать мнение своих  товарищей, давать оценку собственной деятельности. Ход урока: Организационно­мобилизующее начало. ­Сегодня на уроке мы будем читать,  обсуждать и рассуждать, думать, высказывать своё  мнение и слушать чужое, учиться спорить.          Давайте отложим дела «на потом»,         О дружбе расскажем, о дружбе споем.         Пусть искорка дружбы, что вместе зажжем,         Подарит нам радость, согреет теплом!      Какое прекрасное слово – «дружба». Произносишь его и сразу вспоминаешь своего  друга, с которым тебе интересно играть в снежки, читать новую книгу или посекретничать  о своих тайнах. Произносишь слово «дружба» ­ и сразу вспоминаешь веселых героев  мультфильмов. Мир кино, мир книги, наш мир, в котором мы живем, который дарит нам  прекрасное общение с друзьями. Друг – это любимая книга, которую читаешь и тебе  интересно с ней;  друг – это мама, которая обязательно поможет в трудную минуту;  друг – это школьный учитель, который поможет тебе заглянуть в тайны знаний;  друг – это старый плюшевый медвежонок с оторванным ухом, который выслушает тебя, когда тебе будет  плохо. ­ О дружбе есть много пословиц и поговорок. Задания в группах: составить пословицу,  объяснить значение. врага, друг, Трусливый, опаснее  кто потакает, кто помогает, Не  тот друг, а тот друг Кто себе, самому себе, враг, не  ищет, друзей  враг, за что, побранит, за то,  похвалит, Друг  корнями, друзьями, Дерево, а  человек, крепко  расколешь, не соберешь, что стекло,  Дружба  а лаской, не лестью, Дружба,  честью, крепка  ­ ищи,  друга, ­ береги,   Нет,   а  нашёл.    Назовите автора по краткому описанию.  1. Этот автор написал трогательную историю о любви и доверии животных к человеку, о  нашей ответственности перед теми, кого мы приручили.  (Г.Н. Троепольский.) 2. Этот поэт живо откликался на все события в стране. Но больше всего стихотворений  было посвящено детям. (  С.В. Михалков.) 3. 1972 год принёс ей Ленинскую премию. В это же время она стала членом  Международной ассоциации детских писателей и лауреатом медали Андерсена. Она  много ездила по стране, проводя конкурс детского рисунка.   ( А.Л. Барто.) 4. В детстве он любил фотографировать, занимался моделированием и мечтал о дальних  странах. Однажды он построил лодку и убежал в своё первое путешествие.   (Ю.В.  Сотник.) 5. Он прожил интересную жизнь. Сначала он учился на токаря, потом работал шорником  на фабрике, увлекался конным спортом. В семнадцать лет он поступил в актёрскую  школу, в которой обучались не только театральному искусству, но и умению понимать  литературу.   (В.Ю. Драгунский.) 6. Значительное место в его произведениях отводится внутрисемейным проблемам. Он  ставит своего юного героя перед нелёгким выбором: можно ли строить счастье и  благополучие одних на несчастье и горе других?   ( А.Г.Алексин.) 7. Стихи и песни в его исполнении всегда отличались остротой тем,  яркой образностью,  злободневностью, что принесло ему широкую известность и всенародную любовь.        (В.С.Высоцкий.) ­ Что объединяет всех этих авторов? ­Какой смысл вы вкладываете в это слово? ­Какие ассоциации, ощущения возникают у вас, когда вы слышите это слово? Составление кластера. Дети говорят, на доске записываю слова Дружба ­ честность,  доброта, справедливость, верность, взаимовыручка,  ответственность, сострадание. ­ Ребята, давайте вспомним повесть «Белый Бим Чёрное ухо». О какой дружбе идёт речь в  этом произведении?  Работа с текстом.  Выразительное чтение 2 части. Стр. 140­141 ­ Ребята, а в каком произведении главной героине очень хотелось славы? Давайте  вспомним, что же произошло с ребятами.   Работа с текстом.  Выразительное чтение 4 части. Стр. 173­174 ­ А сейчас я предлагаю вам поразмышлять, настоящий друг, какой он?  Составление цветка.  ­Я вам буду предлагать качества характера человека, а вы должны внимательно слушать,  если предлагаемые качества подходят настоящему другу, вы хлопаете в ладошки. ­ Красивый получился цветок. Вот настоящий друг так же прекрасен. В рассказе Алексина «Самый счастливый день» друг помог другу помирить родителей. Работа с текстом.  Чтение по ролям.  Стр. 186­ 187 ­ Скажите, а вы хорошие друзья? Самоанализ. Тест «Какой я друг».  При ответе «да» поставьте себе один балл.  ­ Замечаешь ли ты, какое настроение у ребят, когда приходишь в класс?  ­ Приятно ли тебе называть одноклассников по имени?  ­ Во время ссоры ты стараешься обидеть одноклассника?  ­ Если кого­то из ребят незаслуженно в чём­то обвинил учитель, ты заступишься за  одноклассника?  ­ Если одноклассник попросил в чём­то помочь ему, ты согласишься? Сосчитайте количество баллов:  4­5 баллов ­ ты хороший друг.  3 балла – ещё немного присмотрись к себе, у тебя всё получится.  1­2 балла – всё зависит только от тебя, хочешь быть лучше – измени себя сам. Хоровое исполнение «Песни о друге». Стр. 196 ­ Настоящий друг способен, не задумываясь, отдать жизнь за друга. Во время войны было  много этому доказательств. Чтение учителем отрывка из поэмы И.Кобзева «Быть человеком». Прослушивание песни В.Высоцкого «Братские могилы». Обобщение. Составление синквейна. Домашнее задание. Написать эссе на тему « Мой друг». Рефлексия.