Урок математики 1 класс "Числа от 1 до 10"

Грибеникова В.И. Учитель начальных классов МБОУ СОШ № 49 Тема урока: Числа от 1 до 10. Закрепление изученного. Цели   урока.   Закрепить   нумерацию   чисел   в   пределах   10;   закрепить знание   состава   чисел   первого   десятка;   умение   решать задачи на логическое мышление; развивать навыки устного и письменного счёта, умение сравнивать числа; воспитывать чувства   взаимопомощи,   развивать   интерес   к   математике, активность и внимание учащихся. Оборудование:   предметные   картинки,   интерактивная   доска «Презентация»,   счётный   материал.   Учебник   математики М.И.Моро 1 класс. 1. Организационный момент. 2. Актуализация знаний. Ход урока. Учащиеся повторяют счёт 1­го десятка: Вот задача для ребяток: Как нам сосчитать десяток? Один, два, три. А за ними посмотри. Идут четыре, пять и шесть –  Их нам надо быстро счесть. Дальше будет семь и восемь. К ним и девять мы подбросим. Единицу лишь прибавим –  И  десяток вмиг составим. 3. Сообщение темы и целей урока. ­Как вы думаете, чем сегодня мы, ребята, будем заниматься на уроке? ­ Повторять числа первого десятка. ­ Урок сегодня у нас будет необычный. Мы совершим путешествие в  сказку. Какую сказку мы читали на уроке внеклассного чтения?  (Царевна – лягушка) ­ На каком моменте мы остановились? (как Иван – царевич отправился  искать Василису – Прекрасную) ­ Ивану­царевичу предстоит трудный и долгий путь. Но чтобы быстрее  добраться до Кащеева царства мы с вами поможем ему. Согласны?  Тогда в путь. 4. Устный счёт.     Пока Иван – царевич собирается в дорогу и мы давайте разомнёмся: ­Какое число при счёте следует за числом 5? ­ Какое число при счёте мы называем перед числом 8? ­ Назови соседей числа 4. ­ Между какими числами находится число 7? ­ Назовите число на 1 меньше числа 2. ­ Увеличьте число 3 на 1. ­ Какое число получится, если 10 уменьшить на 1?     Собрался Иван­царевич. Стал выбирать дорогу. Подскажите какая  фигура лишняя? 1. Все красные – одна синяя. 2. Замкнутая. 3. Все фигуры имеют 4 звена – одна 2. 4. Минутка чистописания.  Выбрал Иван­царевич себе дорогу. Давайте  запишем время, в которое  мы отправляемся в путь. 9  9  9 ­ Что вы можете сказать о числе 9? (однозначное, нечётное, самое  большое однозначное, состоит из …..) 5. Геометрическое задание.    Дорога у нас дальняя. Чтобы не заблудиться, давайте составим  маршрут нашего путешествия. Он похож на ломаную, состоящую из 5  звеньев.(ребята чертят произвольную ломаную) 6. Работа по закреплению изученного материала. Начинаем отсчёт. (Счёт до 10 и обратно) ­ Иван – царевич при счёте пропустил числа. Помогите ему. ­ Пошёл Иван­царевич дальше. Долго ли, коротко ли он шёл. На пути встретилась река, а моста нет. Только верёвка на другом берегу лежит. Заплакал он. Выглянула из воды щука, пожалела она парня. «Я принесу тебе край верёвки. Только на нём лежат волшебные камни, а я не могу их   убрать.   Они   исчезнут,   если   правильно   выполнить   задание. Справишься, значит переберёшься на другой берег. ­ Молодцы, справились и с этим заданием. Перебрался Иван – царевич  через рек и отправился дальше. Зашёл в тёмный лес. Лес был очень  густой, и ему невозможно было пробраться через заросли.      Встретился царевичу медведь. ­ Не знаешь ли, ты, дороги в Кащеево царство? ­ Покажу тебе дорогу. Только помоги. Кащей заколдовал моих  медвежат, а расколдовать можно если правильно решить примеры. 3 + 2 =                              8 – 1 =  6 – 2 =                              4 + 1 + 1 = 10 – 1 =                            9 – 1 – 1 =  5 + 1 =                              7 + 2 =  7. Физминутка. 8. Продолжение урока. Нашёл Иван­царевич место укромное. Лёг отдохнуть. Проснулся и  ничего не поймёт. Что же изменилось? (Дети склонили голову на  парту.) Отдохнул Иван­царевич и пошёл дальше. Долго шёл он и пришёл к  избушке на курьих­ ножках. Встретила его Баба Яга. Увидела царевича  и говорит: «Знаю, зачем пришёл. Покажу тебе дорогу в Кащеево  царство. Но сначала помоги мне разложить грибы корзинки. Баба Яга собрала на обед 10 грибов. У неё 2 корзинки. Как можно  разложить грибы? (Состав числа 10) ­ Спасибо тебе молодец. Знай, что смерть Кащея на конце иглы, игла в  катулке. И указала Ивану короткий путь в Кащеево царство. Быстро  добрался он к замку. Встретил его Кащей и и решил притвориться  добреньким. А сам задумал дело хитрое. ­ Отдам я тебе Василису, если решите задачу.                                                                На яблоне у бабы Яги росло 6 молодильных яблок, а на берёзе у Кощея  на 1 яблоко меньше. Сколько яблок росло у Кощея? Нашёл царевич дуб с сундуком, а достать не может. Выросли 3 лестницы. 3  ученика работают у доски, кто первым поднимется по ступенькам и  достанет сундук с иглой. Сравнить числа. Одолел Иван – царевич Кащея. Чары его рухнули и замок рассыпался. А  Иван – царевич нашёл Василису. Вернулись они домой и стали жить  поживать. Итог урока.  ­ Понравился вам урок? ­ Что особенно понравилось? ­ Что было сложно?