Урок математики в 4 классе. Чтение и запись многозначных чисел (урок сообщения нового знания)
Оценка 4.9
Контроль знаний
doc
математика
4 кл
08.02.2017
Математика, 4-й класс
Урок 28.
Тема: Чтение и запись многозначных чисел (урок сообщения нового знания)
Цели: 1. Перенести известные детям сведения о десятичной системе счисления на новые числа.
2. Читать и записывать математические сведения, представленные в различных видах.
Замечание. Все задания, отмеченные зелёными точками, – это задания, предполагающие взаимодействие, взаимопомощь и обмен мнениями.
Символы:
Н
П
М
Этапы урока Ход урока Формирование УУД,
ТОУУ
(технология оценивания учебных успехов)
I. Этап актуализации знаний и постановка проблемы. 1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
3. Индивидуальная работа.
У доски или по карточкам работают 3–6 учащихся.
Возможна работа по материалам пособия «Дидактический материал к учебнику “Математика”, 4-й класс».
3 4 5 6 3
4. Актуализация знаний.
Задание 1.
Задание 2.
5. Текст в рамке.
(Сообщение нового знания.) Познавательные УУД
Развиваем умения:
1. ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;
2. отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;
II. Первичное формулирование нового знания. 3 4
1. Фронтальная работа.
Задания 3–6.
Основные предметные цели работы:
– учиться применять новое знание.
Основные общеучебные цели:
– называть цели задания;
– оценивать свою работу.
2. Парно-групповая работа.
После решения задачи 4 проводим оценивание основных результатов работы на уроке.
Цель работы: проговорить
– чему учились;
– необходимость дальнейшей работы (по возможности дети называют свои индивидуальные проблемы).
Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:
– Какова цель задания?
– Удалось ли правильно решить поставленную задачу?
– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?
– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?
– Какого уровня сложности было задание?
– Оцените свою работу.
Задание 5 (первые два столбца). (Сообщение нового знания.)
3. добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);
4. перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты;
5. делать выводы на основе обобщения умозаключений;
6. преобразовывать информацию из одной формы в другую;
7. переходить от условно-схематических моделей к тексту.
Регулятивные УУД
Развиваем умения:
1. самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения совместно с классом;
2. совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
III. Первичное закрепление.
4 5
1. Фронтальная работа.
Фронтальная работа под руководством учителя.
Основные предметные цели работы:
– учиться устным приёмам сложения и вычитания, когда второе
слагаемое или вычитаемое – разрядное слагаемое.
Основные общеучебные цели:
– называть цели задания;
– оценивать свою работу.
Последовательность работы:
– рассматриваем записи в первом столбце;
– объясняем, как найти значение первого выражения: к 300 прибавить 5 – это фактически написать в числе 300 в разряде единиц вместо 0 число 5, получится 305;
– объясняем, как найти значение второго выражения, – так же;
– самостоятельно записываем значения остальных четырёх выражений;
– проверяем и обосновываем полученный результат.
Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:
– Какова цель задания?
– Удалось ли правильно решить поставленную задачу?
– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?
– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?
– Какого уровня сложности было задание?
– Оцените свою работу.
– Есть ли у ребят какие-либо дополнения, замечания? Согласны ли вы с такой самооценкой?
2. Оценивание основных результатов работы на уроке.
После выполнения задания 5 проводим оценивание основных результатов работы на уроке.
Цель работы: проговорить
– чему учились;
– необходимость дальнейшей работы (по возможности дети говорят о своих индивидуальных проблемах).
3. составлять план решения отдельной учебной задачи;
4. работая по плану, сверять
свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью класса;
5. в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Коммуникативные УУД
Развиваем умения:
1. доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;Урок математики в 4 классе. Чтение и запись многозначных чисел (урок сообщения нового знания)
Урок математики в 4 классе. Чтение и запись многозначных чисел (урок сообщения нового знания)
Урок математики в 4 классе. Чтение и запись многозначных чисел (урок сообщения нового знания)
Урок математики в 4 классе. Чтение и запись многозначных чисел (урок сообщения нового знания)
Урок математики в 4 классе. Чтение и запись многозначных чисел (урок сообщения нового знания)
Урок математики в 4 классе. Чтение и запись многозначных чисел (урок сообщения нового знания)
Урок математики в 4 классе. Чтение и запись многозначных чисел (урок сообщения нового знания)
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.