Урок на тему "Көлемдік қатынас заңы." ( Химия)

Мектеп: Мұғалімніңаты­жөні:  Қатысқандар:                     Қатыспағандар: 8.2.3.8­Газ қатысуымен жүретін реакциялар бойынша есептер  шығаруда газдардың көлемдік қатынас заңын қолдану Көлемдік қатынас заңы Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы: 8.2.В.Стехиометриялық зерттеулер Күні: Сынып: 8 Сабақтыңтақыры бы Осы сабақта қол  жеткізілетін оқу  мақсаттары (оқу  бағдарламасына  сілтеме) Сабақтыңмақсат ы Барлық оқушылар:Газдардың көлемдік қатынас заңын Г.Люссак ашқанын біледі. Газдардың көлемдік қатынас заңының мәнін түсінеді Оқушылардың басым бөлігі:  Газдар  арасындағы  теңдеулерді  теңестіре алады Кейбір оқушылар:Адам өмірінді маңызды немесе қауіпті газдар туралы біледі. Бағалаукритерийі Тілдікмақсаттар Құндылықтарғаб аубаулу Пәнаралықбайбай ланыс Есептер шығаруда газдардың көлемдік қатынас заңын қолданып есептеулер жүргізеді. Оқушылар орындай алады:Жай және күрделі заттарға жататын  газдарды жазу Негізгі сөздер мен тіркестер:Атом,молекула,жай зат,күрделі  зат,көлем,моль,коэффициент Сыныптағы диалог:Газдарда кристалл тор бола ма? Техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтауға, ұжымшылдыққа, алған  білімін өмірде пайдалануға үйрету. Физика, география Алдыңғы білім 7.1.1.3.Физикалық және химиялық құбылыстарды ажырату Сабақтыңжо спарланғанк езеңдері Сабақтың басы 8 мин Сабақбарысы Сабақтағыжоспарланғанжаттығутүрлері Ресурстар Ұйымдастыру кезеңі:(3 мин) Сыныпта психологиялық ахуал тудыру. Сынып оқушыларын 1,2,3 сандарын кезегімен санату  арқылы 3 топқа бөлемін. «Г», «А», «З» топтары деп әр  топқа атау беремін.Топ ережелерін сақтай отырып  ,оқушылар бір­біріне сәттілік тілейді «Айналмалы бекет» әдіс Үй тапсырмасын сұраймын:(5 мин) 1­тапсырма:Әр топқа өткен тақырып бойынша  есептер беремін.Топпен шығарады.Шығарылған  есептерді келесі топ тексереді.Соңында есептердің  Үлестірмелі к қағаздар, түрлі­түсті  қаламдар, флепчартдұрыс шығарылған жолын мұғалім көрсетеді. А)Көміртек диоксидінің сутек бойынша салыстырмалы  тығыздығын табу керек Ә)Газдың ауа бойынша салыстырмалы тығыздығы 1,517  болса,онда газдың мольдік массасы нешеге тең болады?  Дескриптор: Көміртек диоксидінің химиялық формулаларын біледі. Газдардың салыстырмалы тығыздығын есептей алады. Ауаның молярлық массасын біледі. Газдардың мольдік массасы есептей алады. 2 –тапсырма.  3 топқа 3 түрлі қалам беремін,флипчартқа газдардың  химиялық формулаларын жазып келесі топқа беріп  отырады,жылдам әрі қайсы топ көп жазатындығын қалам  түсі арқылы көруге болады. Сабақтың ортасы 25 мин Дескриптор  Газдардың химиялық формулаларын біледі Газдардың салыстырмалы тығыздығын есептейді Мұғалімнің түсіндірмесі:(10 мин) Көлемдік қатынас заңын Г.Люссак  ашқан. Реакцияласушы   және   реакциядан   шығатын   газдардың көлемдерінің қатынасы (бірдей жағдайда өлшенген) кішкене бүтін сандар қатынасындай болады. 1­мысалы:  2СО    +       О2     =    2СО2     ,моль    2моль       1моль     2 моль   V,л         44,8л         22,4л       44,8л ᶹ Үлестірмелі к қағаздар, түрлі­түсті  қаламдар, флепчарт ᶹ 2­мысал     2Н2    +      Сl2     =    2HCl     ,моль    2моль       1моль     2 моль   V,л         44,8л         22,4л       44,8л Әр   топқа   тақырыпқа   сәйкес   тапсырмалар   беремін(15 мин)  1­тапсырма:  «Сәйкесін   тап»   әдісі   арқылы   химиялық   реакциялар   мен газдардың   көлемдік   қатынастары   арасындағы   сәйкестікті табыңдар. Н2+Ғ2= 2HҒ 2СН4=С2Н2+3Н2 2СО+О2= 2СО2 N2+3H2= 2NH3 2:1:2 1:3:2 1:1:2 2:1:3 «Сәйкесін   тап»   әдісіне   сәйкес   оқушылар:   1   бағанадағы химиялық   реакциялар   мен   3   бағанадағы   сандарқатынасының   арасында   дұрыс   жауапты   тауып   сызықтар арқылы байланыстырады. Дескриптор:Газдардың   көлемдік   қатынастарын   есептеуді біледі. 2­тапсырма:  Үш бірдей жабық құтының әрқайсысында 1 моль а) сутек; ә)оттек;     б) көмірқышқыл газы бар. Құтыларды ашпай –ақ оларды қалай танып білуге болады Дескриптор: Заттардың молярлық массасын есептеуді біледі. 3­тапсырма: А) 10м3 метанды СН4 (қ.ж.)     Ә) 10м3 көміртек (ІІ) оксидін СО (қ.ж.) жағуға қанша көлем оттек жұмсалады? Дескриптор:Заттардың   жануының   химиялық   реакция теңдеуін жаза алады. «Менің сөзім» әдісі Ұйымдастыру: ұжыммен жұмыс. Мақсаты: оқушылардың сабақта алған білім, білігін бағалау. Сипаттамасы: сыныптан бір оқушы тұрып, сабақтан бүгінгі үйренгендерін қорытындылап айтады. Айтып болған соң, басқа бір оқушының атын атайды. Сөзді сол оқушы жалғастырып, сабаққа кері байланыс жасайды. Барлық оқушы сабақты қорытындылауға осы ретпен қатысады. Үйге тапсырма.Көлемдік қатынас заңы. Есеп №5. 500м3  хлорсутек   алу   үшін   қажет   бастапқы   газдардың көлемдерін (қ.ж.) есептеңдер. Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? Денсаулық жәнеқауіпсі здіктехника сынсақтау Сабақтың соңы 5 мин Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз ? Сіз басқаларға қарағанда қабілеттіоқушыларға қандай тапсырмала р бересіз?  Саралаутапс ырмалары (2 мин) 1­деңгей Құрамында  96%  көміртектен ,2%  сутектен,1% оттектен  және 1%  азоттан  тұратын 1кг антрацитті  жағу үшін  ауаның  қандай  көлемі  (қ.ж.)  қажет? 2­деңгей 2 моль  күкірт пен  көміртек  жанғанда  түзілген  газдардың  көлемдері  (қ.ж.)  қандай? 3­деңгей 10г көміртек қанша литр  оттекпен  (қ.ж.)  әрекеттесед і?  Сабақбойын шарефлекси я Сабақмақса ттарынемес Бұл  бөлімдеоқушылардыңсабақкезіндененіүйренгендерінбағал ауүшінқолданатынәдіс­тәсілдердіжазыңыз. Стикерлер әдісі.Оқушыларға стикерлер таратып  беремін. Мен не оқыдым? Маған не жеңіл болды? Маған не қиын болды? Қазір не білгім келеді? Оқушылар осы сұрақтарға жауаптарын стикерге  жазады. Денсаулықс ақтаутехно логиялары. Сабақтасер гітужатт ығуларыме нбелсендіж ұмыстүрле рінқолдану. Осысабақт ақолданыла тын Қауіпсіздікт ехникасыере желерініңта рмақтары Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.еоқумақсат тарышынай ы,  қолжетімді болдыма? Барлықоқуш ылароқумақс атынақолж еткіздіме?  Егер  оқушылар  оқу  мақсатына  жетпеген  болса,  неліктен деп  ойлайсыз?  Сабақта  саралау  дұрыс  жүргізілді  ме? Сабақ  кезеңдерінде  уақытты  тиімді  пайдаландың ыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар  болды ма  және  неліктен? Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1:  2: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың  жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?