Урок на тему "Культура и Традиции Пермского края"

Парламентский урок  ­2018 «Традиции и культура народов Пермского края»  Разработку урока составила Учитель начальных классов МБОУ «Кушмангортская ООШ» Пермского края  Чердынского района п.Кушмангорт Ковыляева Дарья Борисовна п. Кушмангорт, 2018 Цель урока – сформировать ценностное отношение к традициям народов, населяющим наш край, желание изучать и сохранять культурно­историческое наследие многонационального пермского края. Задачи урока: 1. Закрепить знания  о символике, городах, реках, об истории Пермского  края. 2. Воспитывать патриотизм, чувство гордости за свой край. 3. Умение работать коллективно, толерантное отношение к товарищам,  чувство ответственности за свои поступки. Ожидаемые результаты: Личностные: ­  Формирование ценностей многонационального российского общества. ­ Осознание своей этической и национальной принадлежности. ­ Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и  историю России. Предметные: ­ Знание истории и культуры народов Пермского края. Метапредметные: ­ Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. ­ Использование различных способов поиска в справочных  источниках, сбора, обработки, анализа информации . Форма проведения: квест Оборудование: Участники: учащиеся 2­6  классов МБОУ «Кушмангортская ООШ» Ход урока ­ Добрый день дорогие ребята, уважаемые гости. Я рада приветствовать Вас  на Парламентском уроке, который в этом году проводится в нашем крае 6  ноября.  Пусть этот урок подарит нам радость от общения, наполнит наши  сердца прекрасными чувствами мира, добра и любви.  ­ Тему нашего занятия я предлагаю вам расшифровать. Найдите в таблице  слова (культура, пермский, традиции, край)  обведите их. П А П Т К А Р У Р А Л У Д Ь Т И Ц И К Р А Е Р М С К И Й ­ Используя данные слова,  сформулируйте тему Парламентского урока ­ Итак, тема урока: «Культура и традиции народов Пермского края» 2. Введение в тему урока ­ Наш урок пройдет сегодня в форме игры по определенному маршруту,  выполнив одно задание, вы получите следующее и так до тех пор, пока не  пройдете весь маршрут.  ­ Прежде чем мы начнем путешествие по Пермскому краю, проведем  небольшую разминку в форме теста (Приложение 1) 1. Отметь дату образования Пермского края А) 1 декабря 2003             В) 1 декабря 2005 * Б) 7 декабря 2003              г) 1 декабря 1938 2. Находясь на каникулах в другой местности, как узнать машину,  приехавшую из Пермского края? А) по цвету В) по коду 59* Б) по марке г) по коду 26 3. Какое животное изображено на гербе Пермского края? А) Соболь             В) Волк Б) Медведь*          Г) Конь 4. Древнее название нашей Пермской земли «пера ма» Как переводится  это название? А) Далекая земля*       В) Северная земля Б)Ближняя земля          Г) Наша земля ­ Проверяем (взаимопроверка) и оцениваем (каждый правильный ответ 1 балл) ­ Посмотрите на доску, что здесь изображено? (карта Пермского края и двери  (вход в кабинеты) на которых написаны кому принадлежит данный кабинет). ­ Сейчас мы соверши наш маршрут по данным кабинетам, открыв дверь мы  получим задание. Кроме этого на партах у вас лежат пустые карты, которые  мы с вами в процессе нашего путешествия должны заполнить. ­ Итак, 1­я дверь «Депутаты местного самоуправления», задание «Города и  достопримечательности» В первом задании нужно ответить на вопросы,  работаем в парах. Выполнив задание,  подходите ко мне для сверки ответов.   (Приложение 2) Задание 1. 1. 2. 3. 4. 5. Какой город в Прикамье самый древний? (Чердынь) Кто руководит Пермским краем? (губернатор Решетников М.Г.) Что такое «слезы Вишеры» (Алмазы) Какой город Прикамья называют «Уральской кочегаркой» (Кизел) Сколько лет исполнилось в этом году Пермскому краю? (10) Задание 2. Работаем в парах Расшифруй города и поселки Прикамья  (задание на карточках) СОКИМЛСАК – СОЛИКАМСК    АКШУГМНРОТ– КУШМАНГОРТ ДЧРЬЫЕН­ ЧЕРДЫНЬ                    ЕЧОР – ОЧЕР РГУНУК – КУНГУР                        ЬМЕПР­ ПЕРМЬ ­ Каждый город Пермского края чем то знаменит. Сейчас мы с вами  постараемся определить в каком городе, какой музей. От каждой пары по  одному участнику будут выходить к доске, где записаны названия городов.  Вам нужно будет прикрепить название музея к городу, в котором он  находится.  ЛЫСЬВА ­ музей касок НЫТВА –музей ложек КУНГУР – ледяная пещера СОЛИКАМСК – музей соли СУКСУН – музей самоваров  ­ Пользуясь картой Пермского края отметьте на своей карте город который  носит название нашего края, района и населённого пункта в котором вы  живете, учитесь.   ­ Поехали дальше. И перед нами 2­ой кабинет «Глава района», станция  «Водные ресурсы» (Приложение 3) 1. Главная река Пермского края? (Кама) Много рек Пермского края оканчиваются на слог «ва». Кто из вас знает  2. как с коми –пермяцкого переводится этот слог? (вода) ­ Используя карту Пермского края , напишите как можно больше рек  оканчивающихся на «ва». Время ограничено, вам дана 1 минута. ­ В Прикамье есть «лесные» и «соленые» названия рек. Распределите  следующие названия рек в таблицу: Усолка, Ольховка, Ореховка, Солоная,  Еловка, Пихтовка, Солониха, Сосновая, Березовка, Рассольная, Липовка,  Лиственничная «Лесные» названия «Соленые» названия Ольховка, Ореховка, Еловка,  Пихтовка, Сосновая, Березовка,  Липовка, Лиственничная Усолка, Солоная, Солониха,  Рассольная ­  На карте отметьте главную реку Пермского края, 3 реки которые протекают в нашем районе. ­ Следующая станция называется «Перепись населения» Работая в парах и  пользуясь дополнительным материалом, который лежит у вас на партах, вам  нужно подготовить ответы на вопросы: ­ В каком году последний раз была перепись населения? (2010) ­ Сколько человек  проживает на территории Пермского края? (2635,3 тыс.) ­ Какой народ является самым многочисленным в Пермском крае? (русский) ­ Какие национальности находятся на 2,3,4 местах (татары, коми­пермяки,  башкиры)  ­ Чем отличаются народы? (Ответ: у каждого народа есть свой язык) ­ На партах у вас лежат человечки разных наций,  найдите среди них, тех  которые внешне вам знакомы или вы  встречали таких людей среди нас и  нанесите их на свою карту. ­ Но и заканчивая наш маршрут, мы остановимся еще на одной станции под  названием «Промыслы Пермского края» которую нам подготовил  «Губернатор» (Приложение 4) ­ Выберете из списка на доске один из Пермских промыслов, пользуясь  справочным материалом, который лежит у вас на партах,  подготовьте  небольшой рассказ. Время на подготовку 2 минуты. ­ Кто из вас желает нам рассказать о промыслах Пермского края? (2­3  выступления) ­Нанесите на свою карту промыслы которые вы выбрали. Подведение итогов  ­ Наш урок подходит к концу. Подведем итог нашей работы.  ­ Как называется наш общий дом? (Россия или Российская Федерация) ­ Как называется наш край? (Пермский) ­Что нового вы сегодня узнали о нашем Пермском крае? (Ответы детей) ­ Посмотрите на свои карты, что еще можно на них добавить? (Ответы детей) ­ Дома вы вместе с родителями дополните свою карту и на следующем уроке  расскажите, что вы туда занесли. ­ А в конце урока мне хотелось бы вам сказать: Любите и изучайте Пермский край, Берегите его богатства Помните, что именно от вас зависит, Каким наш край будет в будущем. Спасибо за урок!