Урок на тему "Оттынның жануы және энергияның бөлінуі" ( Химия)

Қысқа мерзімдіжоспар Күні: Сынып:  Сабақтыңтақырыбы Осы  сабақтақолжеткізілетіноқумақсаттар ы (оқубағдарламасынасілтеме) Сабақтың мақсаты Бағалау критерийі Тілдік мақсаттар Құндылықтарға баулу Мектеп:  Мұғалімніңаты­жөні: Қатысқандар:  Қатыспағандар : Оттынның жануы және энергияның бөлінуі 8.3.1.1­заттың  жануреакциясыныңөнімікөбінесе оксид  екенінжәнеқұрамындакөміртегі бар  отыноттектежанғанда, көмірқышқыл  газы, иіс газы немесе көміртек түзілетінін  түсіну 8.3.1.2­парниктік эффектінің себептерін  түсіндіру және шешу жолдары Барлық   оқушылар:отынның   физикалық қасиетін, оттың үш құраушысы: отын, оттек, оталу көзін біледі Оқушылардың   басым   бөлігі:    оттынның жануы   нәтижесінде   энергия   бөлінгендегі реакция теңдеуін жаза алады Кейбір   оқушылар:жану   реакцияларын   жаза алады Отын   түрлерінің   пайдалану   тәсілдерін жіктей алады Меншікті   жану   жылу   мөлшерін   шамамен анықтай алады Парниктік   эффекттің   пайда   болу   себебін жазады Парниктік   эффектті   жою   жолдарына мысалдар келтіреді Оқушылар орындай алады:  жану  реакциясы  теңдеулерін ауызша түсіндіре алады,  парниктік эффектісін тудыратын газдардың  маңызын түсіндіре алады Негізгі сөздер мен тіркестер: жану  реакциясы, антрацит, меншікті жану жылуы, метан, иіс газы, пропан, парниктік эффектісі,  атом электр станциясы Сыныптағы диалог: мұнайдың адам өмірі  мен Қазақстан экономикасына тигізетін әсері  қандай? Бірлесе жұмыс жасау, сын тұрғысынан  ойлау,  белсенді болу, жауапгершілікті сезіну,  білім алуға дайын болу, өз отанын сүю Пәнаралық байланыс География, физика, биология Алдыңғы білім 7.3.1.3 заттың жануын сипаттау мен жану  реакциясының өнімдерін атау 7.3.1.4оттың үш құраушысы: отын, оттек, оталу  көзін білу, түсіндіру Сабақ барысы Сабақтың жоспарланға н кезеңдері Сабақтың басы 5 мин Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылар мозайка әдісі арқылы 3 топқа бөлінеді. 1­топ: Көмір 2­топ: Бензин 3­топ: Метан Топ   ережелерін   сақтай   отырып   жақсы   көңіл­күймен сабақты бастайды Суреттер  /оттынның  түрлері/ Сабақтың ортасы ҮҮС            1 тапсырма Үй тапсырмасы  «Миға шабуыл» әдісі 25 мин 1­топ    Химиялық реакциядағы газ тәрізді заттар  қандай заңдылықтарға бағынады? 2­топ   Жаққанда толық әрекеттесу үшін көміртек екі  валентті оксиді мен оттек газдары қандай көлемдік  қатнаста араласуы қажет? 3­топ   2 молъ күкірт көміртек жанғанда  түзілген  газдардың көлемдері \қ.ж\ қандай? Жаңа сабақ: № 1 Көрсетілім/шырпының жануы/ Мұғалім түсіндірмесі: Отын  ­жылуэнергиясын алуға  қолданылатын жанғыш заттар. Агрегаттық күйлеріне қарай –қатты, сұйық, газ тәрізді,  жаратылысы бойынша – табиғи және жасанды отын деп  ажыратылады. .­­­­ Табиғи отындарға қазынды көмірлер /антрациттер,  тас және қоңыр көмірлер/, мұнай, газ, жанғыш сланецтер  /тақтатастар/, торф, ағаш, өсімдік қалдықтары жатады. ­­­­Жасанды отындарға домна пешінің кокстері, мотор  отындары, кокстық және генераторлық газдар, т.б.  жатады. ­­­­Жылыжай /орыс. теплица, ағылш. greenhouse/ ­ жылу  сүйетін жидектер мен көкөністерді, гүлдерді және басқа  да өсімдіктерді жыл бойы өсіруге мүмкіндік беретін,  қорғалған, жылытылатын, кендігі әр алуан құрылыс.  Көшетханага қарағанда құрылымы, жылыту жүйесі  күрделірек келеді. .1­ тапсырма«ДЖИКСО» әдісі /топтық жұмыс/ 1­топ тапсырмасы­­­   қатты отын 2­топ тапсырмасы— сұйық отын 3­топ тапсырмасы— газ күйіндегі Үлестірме  қағаздары Видео ролик АКТ WikipediA Слайдтар /  жылыжай  суреттері/ Дескриптор  алады; ­ Табиғи және жасанды отын түрлерін ажырата  ­ Отын түрлеріне мысал келтіре алады. Оқулықпен жұмыс Жану реакциялары Жану –заттардың оттекпен жылдам әрекеттесуі  нәтижесінде /тотығу/, жылу және жарық түзіле жүретін  реакция екенін білесіндер. Слайд 2­ тапсырма «Кім жылдам»       әдісі.Сызбанұсқа түрінде бұл тотығу процесін формула түрінде қалай өректеуге  болады? Әр топ 2 мысалдан жазады а/ Жанғыш зат + оттек­­­­­­­тотығу өнімдері /оксидтер/ +  энергия /жылу/ ә/ Көміртекті қосылыс +оттек ­­­­­­­ көмірқышқыл газы  +су+жылу /Q­ жылу/ б/ жылыжай эффектісін тудыратын қандай заттарды  білесіндер?  в/ жаhандық жылынудың қандай қауіп қатерін  болжайсындар? Дескриптор ­ Жану реакцияларын өрнектей алады. ­ Жылыжай эффектісінтудыратын заттарды біледі ­ Жаhандық жылынудың салдары мен себебін,  қауіпін болжай алады. Слайд 3­ тапсырма «Ойлан тап» әдісі.  1­топ.  Массасы 1 кг отын түгел жанғандағы жылу  мөлшері 2­топ   Массасы 20 кг құрғақ ағаш толық жанғанда  бөлінетін жылу мөлшері 3­топ   Массасы 4 кг көмір толық жанғандағы жылу  мөлшері Дескриптор ­ Жануды оттегі қолдайтынын біле отырып, реакция  теңдеуін жаза алады.        ­  Жылу мөлшерін анықтай алады. Отын түрлері Қорытынды   Сәйкестендіру тесті Отынды тұтынушылар а/ ұшақ       б/ автомабилъ в/ газ пеші г/ теңіз кемесі 1/ мазут 2/ керосин 3/ пропан 4/ метан Дескриптор алады. ­ Отын түрлеріне қарай тұтынушыларды анықтай Сабақтың соңы 10 мин Кері байланысБББ кестесі Не   білгім Не білдім? келеді? Не білем? 8­ сынып  оқулық  «Мектеп»  83  бет Үй   тапсырмасы:§   20­21.   Параграфта   көрсетілген деректерді   пайдаланып   1960жылдардан   бастап   СО2 мөлшерінің өзгеру графигін тұрғызу. 8­сынып  «Мектеп» 86­  бет Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?   Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? Адеңгейі 1. Жану дегеніміз не ? 2. Жылыжай  эффектісін  тудыратын заттар 1 тапсырма  басбармақ арқылы 2 тапсырма  бағдаршам арқылы  3 тапсырма  жұлдызша арқылы 4 тапсырма  көңіл­күй смайликтері  арқылы  бағалаймын  Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау Б деңгейіСәйкестендіру  тесті Қатты  отын Керосин Метан Антрацит Кокс Мазут Тас көмір Бензин СО Соляр  майы Сұйық  отын Газ күйінде С денгейі    Есеп.  24 г  көміртекті16 г мыс екі  валентті оксидімен  әрекеттескенде түзілген  көмір қышқыл газының  көлемін есепте.  Сабақ бойынша рефлексия  Сабақ мақсаттары немесе  оқу мақсаттары шынайы,  қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу  мақсатына қол жеткізді  ме? Егер оқушылар оқу  мақсатына жетпеген болса,  неліктен деп ойлайсыз?  Сабақта саралау дұрыс  жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?  Сабақ жоспарынан  ауытқулар болды ма және  неліктен? Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1:  2: Осы   сабақтың   барысында   мен   сынып   туралы   немесе   жекелеген   оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?