Урок на тему "Табиғаттағы және тірі ағзалар мен адам тіршілігіндегі Химиялық реакциялар." ( Химия)

Сабақтың тақырыбы Осысабақтақолжеткізілетіно қумақсаттары  (оқубағдарламасынасілтеме) Сабақтыңмақсаты Табиғаттағы және тірі ағзалар мен адам тіршілігіндегі Химиялық реакциялар 8.2.2.2  Табиғаттағытіріағзаларменадамтіршілігіндегіхимия лықреакциялардысипаттау. Барлықоқушылар:Қоршаған орта құбылыстарыүдерістеріменнысандарынзерттеудіңқаже ттілігінтүсіндіру.     Оқушылардыңбасымбөлігі:тынысалу фотосинтез процесініңхимизмінтүсіндіреді.Қышқылжаңбыр   екенінайтады Жемірілутүрлерінайтады.   ,азонқабатын   не Кейбір оқушылар Жемірілу үдерінің химиялық реакция теңдеулерін жаза алады .Оттектен озон алу   және кері реакция жазады.    саны жәнеқұрамыбойыншахимиялықреакциялардыжік тейді  Химиялықреакциялардыреагенттердің   Адамағзасықоршағанортаменэнергиясыналмастырыпот ыратынжүйеекенінбіледі. Найзағайойнағанда  озонтүзілетіндіктенауатазарыптынысалудыңжеңілдей тінінбіледі.өзойларынайтады. Қышқылжаңбырдыбіледі. Фотосинтез процесі…………. Жемірілупроцесінайтаалады. Тотығуреакциясынбіледі. Қоршаған  орта  қарымқатынастардыдүниетанымымыздықалыптастыр у, жауапкершілікденсаулық,  достықайналадағыларғақамқорлықкөрсету. Жаратылыстану.  Биология. Бастапқыжәнетүзілгензаттардың саны мен  құрамыбойыншахимиялықреакциялардыжіктеу.  Бағалаукритерийі Тілдікмақсаттар Құндылықтарға баулу Пәнаралықбайланыс Алдыңғы білім Сабақбарысы Сабақты ңжоспар ланғанк езеңдері Сабақты ң басы 2мин 8мин Сабақты ң ортасы Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар Плакаттар Маркер Деңгейлік  тапсырмалар Үлестірмелі  материалдар «Білу» 1.Сәлемдесу.түгелдеу Шаттық шеңберін құрып,бір­біріне жақсы тілектер айтады. Мозайка әдісі  бойынша топқа  бөлу. Топқа бөлініп орындарына  отырады. Бағалау  парақшаларын тарату. 1топ «Тапқырлар» 2топ  «Алғырлар» 3топ  «Білімділер» «Ой   толғаныс»     әдісі   арқылы   үйге     берілген     тапсырманы деңгейлеп тапсырма  беру  арқылы пысықтау. 1­тапсырма Топтық жұмыс  а)СО2FeON2О3аттарын атау б) Литий  оксиді  мыс (І) оксиді формуласын құрастыру. 2­тапсырма а)Mg+О2= б)Р+О2= 3­тапсырма 5,1г  Алюминий оксиді түзілу үшін қажет оттегінің қ.ж  көлемі. Дескриптор Күрделі химиялық қосылыстарды жаза алады. Реакция теңдеуін  аяқтай алады. Күрделі химиялық есептерді шығара алады. Мұғалімнің түсіндірмесі  «Миға   шабуыл»   әдісі   арқылы   жаңа   тақырыптың     мәнін   ашу. Қысқаша түсіндіремін Фотосинтез Алдымен фотосинтез құбылысына тоқталайық. Кез келген өсімдіктің ауадағы көмірқышқыл газын сіңіріп,оттекті бөліп шығарады. Тыныс алу. Біз   өсімдіктерден   бөлінген   оттекпен   тыныстап,   көмірқышқыл газын бөліп шығарамыз. Бұл   құбылыс   барысында   энергия   сыртқа   бөлініп шығарады,бөлініп   шыққан   энергияны     тірі   организм   тіршілік әрекетіне қажетті заттарды синтездеуге жұмсалады. Шіру. Күрделі   органикалық   заттардың     микроорганизмдер   қатысында оттекпен   әрекеттесуі   болып   табылады.   Тіршілігін     жойған организмдердің   құрамындағы   наруыздардыөсімдіктер   сіңіре 20 мин алатындай қосылыстарға  айналдырады. Озон. Найзағай ойнағанда озон түзілетіндіктен ауа тазарып   тыныс алу жеңілдейді.Озон көк түсті газ. Өзіне   тән   балғындық   иісі   бар.   Озонатмосфераның   жоғарғы қабаттарындажиналып   озон қабатын түзеді.Озон күн сәулесінің құрамындағы   ультра   сәулелерді   ұстап   қалады   да,   біздің планетамызды суып кетуден қорғайды. Жемірілу. Біздің   заманымыздағы   шешілмеген   жаһандық   тағы   бір   мәселе қышқыл   жаңбыр.Қышқыл   жаңбырының   пайда   болу   себебі атмосфераның күкірт пен азот оксидтерімен ластануы.Көмір мен мұнай   құрамында   да   күкірттің   мөлшері   жөғары.Осы   отын түрлерін   жаққанда   күкірттің   оттекпен   қосылысы   атмосфераға таралады. Өтілген   тақырыпты   пысықтау   үшін   мына   сұрақтарға серпілген  сауал  арқылы  жауап береді. 1.Күнделікте өмірде ,табиғатта және адам организмде  қандай реакциялар   жүреді.?Топтар   бірлесе   жұмыс   атқарып   сыни тұрғыдан ойлайды және мысалдар келтіреді. 2.Неліктен жану ауада таза оттекке қарағанда  баяу жүреді.? Дескриптор Күнделікті реакцияларды анықтай анықтайды жіктейді Ауа мен оттектің айырмашылығын біледі.   табиғаттағы   химиялық   өмірдегі, Қолдану Фотоситез процесінің маңызы   қандай және қай зат сіңіріліп қай зат бөлінетінін талдайды. Барлық тотығу реакцияларын ажырата алады. анықтайды 5 мин Сабақты ң соңы Қорытын дылау 5мин Талдау Біздің   өмірізде   қышқыл   жаңбырдың   әкелетін   зардаптары қандай. Қышқыл жаңбырдың алдын алуға қандай үлес қоса аласыңдар және   біздің   мемлекетіміздің   қолданып   отырған   шараларын білесіңдерме? «Химия тұрмыста» әдісі Тұрмыста көптеген  реакцияларды байқауға   болады. 3 топқа есеп беріледі. Реакция теңдеуін  жазу Fe+O2=Fe3O4 Аg+O2=Ag2O C3Н8+О2=CO2+Н2O+Q Үлестірмелі материалдар 1мин 2мин 2мин Fe3O4 құрамындағы О массалық үлесін  табу Үй тапсырмасы Табиғаттағы тірі ағзалар мен адам   тіршілігіндегі химиялық реакциялар Есеп  шығару Оқулық Бағалау  Оқушылардың  жинаған ұпайларын есептеуді тапсырады. Бағалау парақшасы, жиынтық бағалау. Рефлексия Сабақтан   алған   әсерлері   мен   ұсыныстарын   жазу   үшін стикерлер  тарату Екі жұлдыз,  бір тілек Сабақтан алған әсерлері  мен ұсыныстарын стикерлерге жазу стикер Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?  Өмір қауісіздігін сақтау. Өзін өзі бағалау. Оқушылардың  үйренгенін»Екі жұлдыз  бір тілек» бағалау әдісі  арқылы  жоспарлаймын. 1.Оттегімен озонның  жаздырамын 2. Орташа деңгейге тотыгу  мен  жанудың  айырмашылығы. 3. Темір шегенің таттануын реакция теңдеуімен  көрсетеді. Сабақ бойынша  рефлексия Сабақ мақсаттары  немесе оқу мақсаттары  шынайы, қолжетімді  болды ма? Барлық оқушылар оқу  мақсатына қол жеткізді  ме?Егероқушылар оқу  мақсатына жетпеген  болса, неліктен деп  ойлайсыз?Сабақта  саралау дұрыс жүргізілді  ме? Сабақ кезеңдерінде  уақытты тиімді  пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар  болды ма және неліктен? Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1:  2: Осы   сабақтың   барысында   мен   сынып   туралы   немесе   жекелеген   оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?