Урок по географии "Глобус, градусная сетка"

Урок географии в 6 классе. Тема: Глобус, градусная сетка. Цель урока: дать знания о градусной сетке на глобусе и географической карте, о различии изображения на них меридианов и параллелей. Задачи урока:  1.Начать формирование умения определять по меридианам и параллелям  направления. 2.развивать умение работы с картами атласа и контурными картами. 3.Способствовать развитию устойчивых познавательных интересов через ИКТ и  практическую деятельность учащихся. 4.Реализация межпредметных связей (математика). 5.Умения использовать приобретенные знания в практической деятельности и  повседневной жизни для ориентирования на местности и чтения планов  местности и географических карт. УНК: атласы, физ. карта полушарий, глобус, рабочая тетрадь, учебник, ТСО,  «география 6­10кл. БЭНП». Термины и понятия: параллель, меридиан, градусная сетка, начальный  меридиан (Гринвича),экватор. Ход урока. 1.Организация учащихся на урок. 2.Подготовка к усвоению: (учащиеся записывают тему) ­Вы узнаете на уроке что такое градусная сетка на карте и глобусе. ­Будете учиться работать по физической карте полушарий. ­Впервые наносить географические объекты на контурную карту. ­Учиться определять направления по меридианам и параллелям. Проблема :Как найти на Земле какой­либо пункт? Как узнать его  географический «адрес»? Чтобы ответить на вопросы, выясним, какие ранее изученные знания будем  использовать. (Эвристическая беседа) ­Что такое географическая карта? Глобус? План местности? Объясните существенные признаки этого понятия. ­Какое значение имеют план и карта в практической деятельности человека? ­На карте какого масштаба территория уменьшена в большее количество раз:  1:5000 или 1:10 000? Итог беседы: ответ ученика: «очень важно для человека умение ориентироваться по карте».­А для этого что нужно знать? (карту, уметь читать её с помощью  условных знаков). 3.Изучение нового материала. Вы уже знаете, что Земля вращается вокруг воображаемой оси(показываю на  глобусе).Как называются точки ,которые не вращаются, через них проходит ось?  (Полюса) ­А что называется полюсом?(Ученики записывают в тетрадь свою версию  определения термина, после зачитывают свои варианты ответов; включаю на  экран рисунок глобуса и определение термина «полюс» БЭНП). ­Посмотрите на рисунок. Что за линии проведены от полюса до полюса? ­Меридианы. ­Что же это такое?(включаю слайд, ученики читают, записывают определение  «меридиана» и свойства этих линий, начальный меридиан(Гринвича)­Как  обозначен?) ­Как обозначены меридианы на карте полушарий, глобусе и на карте России? (работают в парах. анализируют карты, устно отвечают). ­Что вы ещё увидели на глобусе, карте?(линии, пересекающие меридианы). ­Это параллели.(Со слайда уч­ся записывают определение термина.), заполняют  таблицу, самостоятельно выявляют свойства параллелей, опираясь на знания  свойств меридианов. ­В переводе на русский язык слово «меридиан» означает  «полуденная линия». Как можно объяснить такое название" (Отвечая на эти  вопросы, учащиеся используют рис.25). ­Можно ли провести меридиан в классе? Как определить направления? Параллель как и меридиан можно провести через любую точку земной  поверхности. В каждой точке параллель перпендикулярна меридиану. Поэтому,  если вы станете на местности лицом к северу, в направлении меридиана, и  разведете в стороны руки, то они укажут направление на параллелей, т.е. запад­ восток. (рис 22). По меридианам и параллелям определяют основные и  промежуточные стороны горизонта Подведём итоги: Параллели и меридианы пересекаясь образуют…?(Градусную  сетку),а точка их пересечений и есть географический «адрес». Мы решили с вами проблему. Отмечаю наиболее активных учеников. 4.Первичная проверка усвоения и закрепления знаний 1)Устно заполняем таблицу№ 1 характеристики меридианы параллели Линии равны между собой в градусах и километрах. + Линии равны в градусах, но у всех различная длина в километрах. + Величина дуги 180градусов. Линии представляют собой окружность в 360 градусов. Величина дуги в один градус равна 111км. Длина линии равна 20000км. Величина дуги в один градус на разных линиях различна. 2. (работа в рабочих тетрадях на стр.42­43.задание№1.аккуратно выделяют и  подписывают экватор, начальный меридиан, тропики, полярные круги.) 5.Контроль и самопроверка знаний. 6.Работа в рабочих тетрадях. стр.15­письменно(выборочно проверяю.) Домашнее задание.  Параграф 11, выучить определения, задание 4. Подведение итогов. ­Что вы узнали для себя нового сегодня на уроке? ­Как вы считаете ,пригодятся ли вам эти знания в жизни?(оценивается работа  наиболее активных ребят, чьи ответы были полными и правильными). Домашнее задание.  Параграф 11, выучить определения, задание 4.