Урок по истории России: Россия в Первой мировой войне

Государственное бюджетное образовательное учреждение   « Крымская гимназия интернат для одаренных детей» Республики Крым ОТКРЫТЫЙ УРОК НА ТЕМУ:  РОССИЯ В ПЕРВОЙ  МИРОВОЙ ВОЙНЕ                                                                          Выполнил                                                                           Учитель истории и обществознания                                                  Ашиков Осман Ленурович Танковое ­2019 Тема: Россия в Первой мировой войне           Тип урока – урок исследования Цель урока  ­   определить причины первой мировой войны, выяснить цели стран­   участниц   войны;   охарактеризовать   основные   военные   операции   русской армии   в   1914   –   1916   гг.   и   особенности   военных   действий;   проанализировать влияние войны на положение российского общества, отношение к войне партий и народа; показать кризис власти,  Задачи урока:        Предметные :  самостоятельно конструирование новых знаний. Умение определять причинно­следственные связи         Метапредметные  :   способствовать   овладению   культурой   ведения дискуссий,   умению   оценочные   суждения,   аргументировать   свою   точку   зрения, делать выводы, работать с информацией         Личностные:  формирование   у   учащихся   гуманизма,   патриотизма, толерантность, содействовать моделированию собственной системы ценности. Оборудование: учебник, компьютер, карта, раздаточные материалы. Ход урока: 1. Организационная часть 2. Актуализация знаний 3. Мотивирование 4. Изучение нового материала 5. Подведение итогов 6. Рефлексия Ход урока Учитель  Учащиеся Организационный момент  Здравствуйте ребята.  Присаживайтесь. Присаживаются, и  настраиваются на учебу Актуализация знаний Мотивация  Изучение нового  материалы Задает вопросы о Первой  мировой войне. Почему мировая? Какие  цели перед с собой  ставили воюющие  государства?  Назовите два блока,   которые друг друга  противостояли. Но мы сегодня с вами  должны рассмотреть  Первую мировую в  контексте какой страны?  Для чего мы с вами  изучаем данную тему?  Видите ли вы связь 1914  года по 2014 год в плане  геополитики? Вступительное слово  учителя, о влиянии  Первой мировой войне на  мировое положение. Учитель далее разделяет  класс на 5 групп  ( экспертов)  ­ историки ­ военные ­ экономисты ­ социологи ­политики Учащиеся называют  цифры, участвовали 38  государств, 20 млн  погибших и другие  данные. Называют Германию,  Россию, Австро­Венгрию,  Англию, Францию,  Италию и и перечисляют  какие были цели у  воюющих сторон. Блок Антанта и  Тройственный союз. Называют Россию и тема  урока : Россия в Первой  мировой войне О недопущении тех  ошибок, которые были  допущены нашими  предками. Конечно, все, что  происходит, это результат в том числе последствия  Первой мировой, ведь  Версальско­ Вашингтонская система  была неустойчивая. Учащиеся внимательно  слушают и задают  вопросы. Учащиеся рассаживаются  по группам, получили  задания и работают в  течении этих 8 минут и  отвечаю  на вопросы У вас на партах лежат  документы, карта . Ваша  задача –а 8 минут  обработать документы и  ответить на вопросы по  документам в тетради.  И так ребята начинают  представлять свой ответ Первыми выступают  историки. После историков,  выступают военные. После военных, свое  выступление начинают  экономисты. Затем слово  предоставляется  социологам Объясняют причины   вступления войны, цели  сторон, последствия,  приводят статистические  данные. Дают краткую  характеристику военного  командования в начале  войны. Акцентируют  внимание на трудности во  время войны у российской армии, объясняют успехи  и неудачи военных  действиях. Экономисты затрагивают  положение в армии и в  тылу. Приводят  конкретные факты и  доказательства  экономического и  социального кризиса, что  и доказывает о  несостоятельности  русской армии к ведению  боевых действий. В предоставленных  документах социологи  нашли данные и  положения простых  людей в период  войны.  Какого было  демографическое  положение, последствия Подведение итогов Ну и завершающее  выступление у политиков. войны для населения  и  т.д Систематизируют  материал, предоставляют  факты, о том , какие были настроения среди  политических сил,  разногласия. Приводят  аргументы позиции  большевиков по войне.  Особое внимание уделяют подписанному  Брестскому договору 3  марта 1918 года. Естественно учащиеся  активно отвечают на  вопросы, аргументируют о несостоятельности России к войне, тяжелом  финансовом положении  ,социальная  нестабильность,  политические расчеты и  ошибки, все это вынудило большевиков подписать  унизительный документ. Заполняют и отвечают,  понравился или нет?  Узнали нового или нет?  И так давайте с вами  сделаем вывод Из проделанной работы,  очевидно, становится, что  Россия не была готова к  войне. Почему она не была готова? Кто виноват в  развязывании войны? Если вина Николая 2? Стоило  бы России продолжать  войну ? Дайте оценку  Бресткому договору? У вас на партах есть  листочки и там указаны  ваши ожидания от урока. Заполните. Рефлексия Домашнее задание Параграф 8, прочитать –  пересказать, задание 1­2, и доп информации ,  положение людей в тылу. Досвидания!, спасибо  всем! Заполняют дневники Досвидания! 4.