Урок по ИЗО " Узоры которые создали люди" 1 класс

Тема: «Узоры, которые создали люди» Тип урока: Урок — фантазия. Планируемые результаты. Характеристика деятельности. Личностные УУД:  Находить орнаментальные украшения в предметном окружении человека, в предметах,  созданных человеком. Познавательные УУД: Осуществлять анализ народных орнаментов, находить в них природные и геометрические  мотивы. Коммуникативные УУД:  Формулировать собственное мнение и позицию.  Регулятивные УУД: Придумывать свой орнамент для тарелочки. Оборудование: Для учителя: Мультимедийное оборудование, презентация «Узоры, которые создали люди», предметы  декоративно­прикладного творчества, декоративные тарелки, стихи и загадки, акварельные  краски, кисти №1, №2, №4, баночка, бумажные салфетки. Для учащихся: Альбом, акварельные краски, кисти №1, №2, №4, баночка, бумажные салфетки. Задание: Выполнение декоративной тарелочки акварелью. Ход урока: 1. Организационный момент. 2. Вводная беседа. Актуализация знаний.  Сегодня мы рассмотрим красивые вещи, которыми пользуемся в быту.  Познакомимся с процессом создания росписи работ художниками.  Увидим произведения народных мастеров.  Вопрос: Как создаются узоры?  Какие виды росписи вы знаете?  Виды росписи: Хохлома, Гжель, Городец, Жостово.  Разберем последовательность изображения узора в круге. Кто подсказывает мастеру узоры? Узоры подсказывает матушка природа  Цветы  Ягодки  Травинки  Веточки      Узоры из природа появляются на работах художников     Гжель                                      Хохлома                     Городец Свои изделия декоративно – прикладного искусства художники представляют на  ярмарках для продажи.   Борис Кустодиев «Ярмарка» ­ Ребята, сколько разнообразных, красивых вещей вокруг нас! Они создают нам радостное  настроение, они украшают наш дом, мы на них любуемся, ими приятно пользоваться. (Слайд  №2).  (Рассматриваем предметы народных промыслов, приготовленных учителем: резные и  расписные доски и ложки, различная  посуда с узорами и  кружево, глиняные игрушки и  матрёшки). ­ Кто же это всё придумывает и делает для нас? (Слайд №3) ­ Это народные мастера вместе с Мастером Украшения придумывают и создают для нас  такую красоту. (Слайды №4, №5) ­ А где мастера черпают свою фантазию? (Слайд №6) ­ Конечно, это Матушка — природа подсказывает народным художникам. (Слайды  №7,№8) Ведь она такая разнообразная и необыкновенная  во все времена года. Глядишь и наглядеться  не можешь. Так и хочется красоту природы запечатлеть на память на какой­нибудь вещи.  Пусть люди пользуются ею, разглядывают и радуются.  Все эти предметы не только нужны человеку в жизни. Они ещё и такие нарядные! (Слайд №9) Свои изделия Мастера привозят на ярмарку. Приходите, люди добрые, выбирайте, что вам по  душе. Художник Борис Кустодиев на своей картине «Ярмарка» изобразил продавцов с  товаром и покупателей, которые выбирают нужные для них вещи. (Слайд №9) 3. Постановка темы и цели урока. ­ Среди всего разнообразия на ярмарке есть очень нужный для людей предмет. Угадайте, что  это? Из неё обедать буду, Из глубокой или мелкой. И такая вот посуда Называется    (тарелкой). Привезли мы на базар Раздиковинный товар. Почтенные господа, Пожалуйте сюда! Мы выставили на базаре Наши лучшие товары! Тарелочки – то расписные, А мы мастера ­ удалые! Когда­то давным ­  давно люди не знали, что такое «тарелка». Они еду клали на ладошку,  потом на лист растения, на плоский или вогнутый камушек, кору дерева, морскую раковину.  Они потом научились вырезать тарелку из дерева, лепить, а затем для крепкости обжигать её  из глины. Потом они придумали стекло, научились делать из металла, изобрели фарфор.  ­ Перед вами декоративные тарелки: золотая Хохлома, голубая Гжель, весёлый Городец,  необыкновенный Жостово. (Слайды №11, №12, №13, №14)  ­ Рассмотрите, что на них нарисовано народными Мастерами? ­ Конечно, мы видим на тарелочках природные мотивы. ­ Какая  тема нашего урока? ­ Декоративная тарелочка.  ­ Что нам нужно знать, чтобы её сделать такой же красивой? ­ Научиться составлять и выполнять узор. Физминутка. Становитесь по порядку На цветочную зарядку! Умываются росой И гвоздика, и левкой. Расправляют стебельки И пион, и васильки. Кивают нам головками Ромашки с незабудками. Станем скоро ловкими, С веселыми улыбками.  Руки подняли и покачали ­  Это деревья в лесу,  Вниз опустили,  Кисти встряхнули –  Листья роняют росу.  В стороны руки,  Плавно помашем –  Это к нам птицы летят.  Как они сядут – тоже покажем,  Крылья сложили назад.  4. Пояснения к практической работе. Задание у нас непростое, но мы постараемся. Сегодня мы будем рисовать узор в круге, с использованием растительного орнамента. Для этого мы познакомимся с правилами изображения узора в круге.  Симметрия                                                                                                  Ритм Две половинки рисунка одинаковые                                          Чередование элементов                                                                Узор в круге При работе в цвете необходимо помнить о сочетании цветов.    СОЧЕТАНИЕ ЦВЕТОВ 5. Творческая работа учащихся. Во время работы звучат мелодичные русские народные песни и наигрыши. С обратной стороны тарелочки закрепляется толстая цветная нить. Дома тарелочку можно  покрыть бесцветным или перламутровым лаком для ногтей. Теперь эта тарелочка будет  украшением у вас дома или же станет приятным подарком для близких или друзей, а также  может использоваться для игры. 6. Подведение итогов урока. Выставка. Сейчас мы с вами устроим ярмарку. Эй, вы люди добрые! Слушайте! Слушайте! Слушайте! Как у нас бывало на святой Руси –  А то не соколы да слетаются, А то мастера на ярмарку съезжаются! Ах, ярмарка, свела меня с ума, Мне нравится такая кутерьма! У всех сияют счастьем лица, Все мелькает и кружится, Будто сказка к нам пришла сама! На стол дети раскладывают свои работы. Они рассматривают друг у друга работы с  неподдельным интересом. Работы получились яркими и разнообразными. 7. Рефлексия. ­ Что нового вы узнали на уроке? ­ Как звать Мастера, который нам сегодня помогал выполнить такие красивые тарелочки? ­ Легко вам было выполнить такое задание? ­ Трудное ли было задание? ­ Какое у вас настроение?