Урок по теме "Фонетика. Графика. Орфография» (9 класс - русский язык)

Урок в 9 классе по теме "Фонетика.       Графика. Орфография» Цель урока: повторить и обобщить сведения, изученные в разделе “Фонетика. Графика. Орфоэпия”. Задачи:Систематизировать знания учащихся по разделам Фонетика. Графика, входящим в задания итогового тестирования в новой форме. Формы работы: индивидуальная, фронтальная, в парах. Виды работ: устная, письменная, беседа, тестирование Межпредметные связи: русский язык; информатика Ход урока I. Актуализация знаний по теме “Фонетика”. Тысячи звуков окружают человека: шелест листвы, завывание ветра, журчание ручья, пение птиц. Запишите высказывание К. Паустовского и подумайте, чем мы будем  заниматься на уроке Сообщение темы и целей урока:  Сегодня мы с вами будем повторять и обобщать полученные знания по  разделам языкознания Фонетика, графика, орфография. Этот материал будет  полезен вам при выполнении заданий ГИА. Эпиграф урока: Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: все  зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное название еще драгоценней  самой вещи. Н. Гоголь. Работая вместе, мы составим опорный конспект, который поможет вам при самостоятельном повторении этой темы: ­ Что изучает фонетика? ­ Чем отличаются звуки и буквы? ­ Какими бывают гласные и согласные звуки?  Тренировочные упражнения. Задание 1.   Какими звуками и буквами различаются следующие пары слов? Вол – вёл, плоты – плоды, , лук – люк, мол – мель. 2. Знакомство с основными фонетическими процессами. Карточка­информатор. В потоке речи звуки влияют друг на друга, что приводит к их изменению. Эти изменения звуков называются фонетическими процессами. 1. Оглушение звонких парных на конце слова:       Род      [     рот      ],     флаг     [     флак     ]     2. Оглушение звонких парных перед глухими:   траву       [     фтраву  ].       Селедка       [     селетка     ],     в    3. Озвончение глухих парных перед звонкими (кроме сонорных и [ в ],  [ в` ]:       [ гд`эр`иву ].     к дереву       [каз`ба],       Косьба   4. Расподобление звуков – усиление различий между звуками для облегчения  произношения. НАПРИМЕР, в слове       вместо звуков [гк` ] произносим  сочетание [ хк` ], что облегчает произношение слова.     легкий   5. Упрощение групп согласных происходит в словах, где есть непроизносимые согласные: в сочетании из трех согласных один не произносится: снт – [ сн ]: устный – у[ сн ]ый; здн – [ зн ]: поздний – по[ зн]ий; лнц – [ нц ]: солнце – со[ нц ]е; рдц – [ рц ]: сердце – се[ рц ]е. Тренировочные упражнения Задание. Определите, какой согласный звук   подчеркнутой буквой. Какие фонетические процессы наблюдаются в      что, указка, честный, приведенных словах?   Забастовка,             мороз,к       (глухой или звонкий)       сдаться,         берегу.     обозначен  Двойная роль букв (слайд) – фонетический разбор слова  январь Упражнение 284 На экране перед вами тест, составленный по вопросам  КИМов,  вынесенных на итоговую аттестацию.  VI. ВЫВОД. Слово учителя. Фонетика изучает звуки нашей речи. Они шумят, поют, свистят, иногда даже  спорят, но никогда не ссорятся, живут дружно. X. Подведение итогов урока.