урок русского языка

Разработка урока русского языка «Правописание безударных гласных в корне слова» Автор:  Ена Елена Николаевна, учитель начальных классов Образовательное учреждение: МБОУ «Сахарозаводская СОШ» с. Черемное Павловского района Предмет : русский  язык Класс: 3 класс Тема: «Правописание безударных гласных в корне слова» Цели: создать условия для   формирования умения видеть орфограмму в корне слова;  уточнения знаний учащихся об особенностях проверочных слов и способах проверки безударной гласной в корне;  развития мыслительной деятельности через исследовательскую работу;  активизации познавательной деятельности учащихся;  формирования самоконтроля и самооценки. Оборудование: компьютер, проектор, презентация к уроку POWER POINT, учебник  для 3 класса «Русский язык» В.П. Канакиной. Время реализации (40 минут) Планируемые результаты: Предметные: находить изучаемую орфограмму в слове; подбирать проверочные слова с заданной орфограммой. Метапредметные: понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя; планировать действия по выполнению задания;  составлять алгоритм действий для решения орфографической задачи; проводить самопроверку и самооценку. Личностные: проявлять интерес к русскому языку. Карта урока Комментарий хода урока 1.Организационный момент.  Эмоциональный настрой.  (Организация внимания всех  № слайда  Слайд №1,2 2 минуты Время (мин) Виды и формы деятельности Учителя Учитель проводит  психологическую  установку учащихся Ученика Положительный настрой на урокучащихся, настрой на работу). 2. Словарная работа. Слайд №3 4 минуты 3.Постановка темы и цели урока.  Актуализация знаний. Слайд № 4,5 3 минуты Учитель описывает  словарное слово или  называет синоним 4. Повторение последовательности  действий при проверке безударной  гласной в корне слова. (Алгоритм  проверки)  Слайд № 6 2  минуты 5. Первичное закрепление с  проговариванием во внешней речи. Работа по учебнику.  упр. №195 (1 ч.) 7 минут 6. Физкультурная минутка. 7. Самостоятельная работа с  самопроверкой на доске. Слайд №7 ­8 упр. №195 (2 ч.) Слайд №9 2 минуты 5 минут Учитель предлагает  вспомнить алгоритм  проверки безударных  гласных в корне Учитель предлагает  вставить пропущенные  безударные гласные и  подобрать проверочные  слова. Знакомятся с листами  самооценки. Ученики записывают слова и проверяют на слайде.  Оценивают работу в листах  самооценки. Ученики определяют тему  урока и  ставят цели.  Готовность учащихся к  активной учебно­ познавательной  деятельности на основе  опорных знаний. Записывают в тетрадь гласные. Дети вспоминают алгоритм  проверки безударных  гласных в корне и  восстанавливают  последовательность в  карточках. Оценивают  работу в листах самооценки. Дети должны обосновать  правильность выбора  безударной гласной. Учитель предлагает  вставить пропущенные  безударные гласные и  подобрать проверочные  слова. Дети записывают слова и  подбирают проверочные,  затем проверяют на доске.  Оценивают работу в листах  самооценки.8. Наблюдение над правильным  подбором родственных слов.  Коллективная работа упр. №196 Слайд №10 6 минут . Учитель предлагает  исследовать слова,  похожие по звучанию 9. Орфографический тренинг.  Слайд № 11  7 минут Учитель предлагает  ученикам выполнить  работу по карточкам. 10. Итог урока. Рефлексия. Слайд №12,13 2 минуты Мобилизация учащихся на  рефлексию своей работы  поведения.     заданий, Выполнение применения требующих знаний   в   измененной ситуации. Дети обосновывают выбор  проверочного слова.  Самостоятельно записывают 3 предложение. Оценивают  работу в листах самооценки. Ученики самостоятельно  выполняют задание,  проверяют работу по доске.  Оценивают работу в листах  самооценки. Дети высказывают свое  мнение, оценивают свою  работу. Сценарий урока: 1. Организационный момент. Эмоциональный настрой. СЛАЙД № 1,2     (Организация внимания всех учащихся, настрой на работу). Сядьте ровно, повернитесь,  И друг другу улыбнитесь  Каждый даст свою ладошку  И потрёт её немножко  Мы друг друга уважаем  Никого не обижаем ­ Сегодня свою работу вы будете оценивать сами в листе самооценки. На уроке работаем под девизом: «Грамоте учиться – всегда пригодится». Как вы понимаете эту пословицу? 2. Словарная работа. Слайд №3 ­ Как называются слова, в которых написание букв нужно запомнить? Записываем слова с комментированием.­ 11 месяц года. (ноябрь)       ­ Синоним слова «люди». (народ)       ­ Прием пищи днем. (обед) ­ Синоним слова «туча». (облако)        ­ Каким цветом становится лист березы осенью?(желтый)        ­ Синоним слова «папа». (отец)        ­ По ней поднимаются на 2 этаж. (лестница)        ­ Падают с неба только зимой. (снежинки)        ­ Синоним слова «вещи» (одежда)        ­ Животное, обитающее в жарких странах, любит есть бананы, качаться на деревьях. (обезьяна) ­ Проверьте свою работу, оцените в листах самооценки. ­Какое слово лишнее? Почему? Как проверить? 3. Постановка темы и цели урока. СЛАЙД №4,5   –Назовите тему нашего урока? (Тема нашего урока – «Правописание безударных гласных в корне слова».)   Мы сегодня как настоящие ученые будем исследовать безударные гласные в корне  слова. – Какие цели поставите перед собой? (Научиться правильно писать слова с безударной гласной в корне, подбирать проверочные слова.)    – В течение урока будем отвечать на вопросы: Что, где, как и чем надо проверять? Актуализация знаний.  – Ответим на первый вопрос: что надо проверять? (Гласные а, о, и, е, я – в слабой позиции.) Записывают в тетрадь гласные. – Где надо проверять? (Надо проверять в корне слова.)  – Как надо проверять? (Надо подобрать однокоренные проверочные слова или изменить форму слова)  – Чем надо проверять? (Безударная гласная проверяется ударением.)   4. Повторение последовательности действий при проверке безударной гласной в корне слова. (Алгоритм проверки). Коллективная форма  работы. – Вспомним алгоритм проверки безударной гласной. Определите последовательность работы.   Алгоритм проверки безударных гласных. СЛАЙД №6  Прочитать слово.   Поставить ударение.   Выделить корень.   Определить безударную гласную.   Подобрать проверочное слово.  ­ Проверьте свою работу, оцените в листах самооценки. 5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Работа по учебнику.­  Давайте проверим, как работает наш алгоритм, выполним упражнение №195 ­ Как проверяли безударную гласную в корне слова? (Изменяли форму и подбирали родственные слова) 6.  Физкультурная минутка. СЛАЙД №7­8 7. Самостоятельная работа с самопроверкой на доске. СЛАЙД №9 упр. №195 (2 ч.) ­ Проверьте свою работу, оцените в листах самооценки.  8. Наблюдение над правильным подбором родственных слов. Коллективная работа. Слайд №10 упр. №196 1­2 предложение комментируют, 3 предложение записывают самостоятельно. ­ Проверьте свою работу, оцените в листах самооценки. ­ Устно дайте характеристику предложению.(по цели высказывания, по интонации, по наличию грамматических основ) 9. Орфографический тренинг. Слайд №11 Работа по карточкам, самопроверка на доске. ­ Проверьте свою работу, оцените в листах самооценки. 10. Итог урока. Рефлексия. Слайд №12,13  Чему учились на уроке?    Как проверить безударную гласную в корне?  Какое умение мы отрабатывали на уроке?   Самооценка собственной работы на уроке. Эмоциональная оценка работы.  ­ Запишите домашнее задание: упр. №197или придумать ребусы к словам с безударной гласной.