Урок русского языка

МБОУ­Хотимль­Кузменковская СОШ Урок  русского  языка   во  2  классе по теме: «Согласный звук [й’], буква «и краткое».                                                                                                                 Бурлакова М.В.                                                                                        учитель начальных классов Провела:д.Хотимль­Кузменково декабрь, 2016года Тема урока: Согласный звук [й’], буква «и краткое». Цели:      ­ дать более полное представление о согласном звуке [й’]; ­ написание слов с буквой «и краткое»;      ­ отрабатывать умение преобразовывать слова со звуком «й» и правильно их записывать; ­ развивать внимание ­ воспитывать культуру речи; Формирование УУД:  Познавательные: ­ высказывать предположения; ­ воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Регулятивные: - самостоятельно организовывать свое рабочее место; - определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; ­ обнаруживать и формулировать проблему с помощью учителя; ­ находить и исправлять ошибки; - соотносить выполненное задание с образцом; - проводить самооценку своего задания по следующим параметрам: быстро, правильно, красиво. Личностные: ­ проявлять к одноклассникам доброжелательность, доверие, внимательность, оказывать помощь. Коммуникативные: ­ излагать свое мнение; ­ составлять предложения для решения определенной задачи; ­ работать в паре, проводить взаимопроверку. Оборудование:  Карточки для игры «Найди слов» Мультимедийный проекторВидео «Правила переноса слов с согласным звуком [й] Презентация по теме урока учебник Русский язык 2 класс В.П. Канакиной,   В.Г. Горецкого,  Рабочие тетради В.П.Канакиной. Толковый словарь С.И.Ожегова №п/п Этапы урока Мотивация к  1. учебной  деятельности. Деятельность учителя Прозвенел звонок, начинаем мы урок. ­ Сегодня урок русского языка  предлагаю начать с загадки:  Ход урока: У кого большая шляпа, Кто бездельник и растяпа. Кто болтун, хвастун зазнайка? Знают все, малыш… (Незнайка) ­ Правильно это Незнайка (появляется  картинка героя) Деятельность учащихся Формируемые УУД Приветствуют учителя Отгадывают загадку. Р.: нацеливание на успешную  деятельность.  Л.: выражать положительное  отношение к процессу  познания. 2. Актуализация  опорных знаний 1. Ведение в тему ­ Наш любимый герой Незнайка сочинил стихотворение. Послушайте: Исправляют ошибки и  читают исправленный  текст Я – поэт! Зовусь Незнака! От меня вам балалака! ­ Какие ошибки допустил Незнайка?  Помогите ему их исправить! ­ Какой звук мы произносим в словах  Незнайка и балалайка? Давайте дадим ем у характеристику? (выстраивают схему) Дают  характеристику  звуку П:  воспроизводить по памяти информацию,   необходимую для решения учебной задачи.   обнаруживать Р:  и формулировать   проблему   с помощью учителя; находить   и   исправлять ошибки; К.: оформлять свои мысли в устной форме.3. Открытие  нового знания. ­ Кто из вас догадался какая тема урока  (слайд 1). Сегодня на уроке мы будем применять  имеющиеся у нас знания и умения: ­ правильно писать слова с буквой  Й ­ делить слова для переноса ­ преобразовывать слова со звуком Й Букву Й зовут И кратким Й как И в твоей тетрадке Чтобы Й не путать с И             Сверху галочку пиши Оцените свою работу 1.Разрешение проблемной ситуации. ­ А вы знаете, что звук Й не простой. Он часто надевает на  себя шапку­ невидимку.   Поэтому Незнайка предлагает поиграть  вместе с ним и узнать, какие буквы   «Скрывают» от нас звук [й] (СЛАЙД 2) ­ Прочитайте слова, назовите в каких  словах встречает звук Й? – А всегда ли мы будем писать букву,  если услышим звук Й? ­ Установите соответствие между  буквами и звуками. (СЛАЙД 3) ­ Когда же эти буквы обозначают 2  звука? Формулируют тему  урока Согласный звук [й’],  буква «и краткое» Оценивают свою работу Исправляют ошибки и  читают исправленный  текст   ­  ЙА Ё  ­  ЙО Е  ­ ЙЭ Ю ­ ЙУ Называют случаи, когда  буквы ё е ю я   обозначают 2 звука Л.: Выражать свое отношение к учебной деятельности П.: анализировать, делать  умозаключения. К.: обосновывать свои мысли, участвовать в диалоге. Р.: участвовать в решении  учебной задачи Л.: проявлять интерес к  наблюдениям П.: находить необходимую2. Работа в учебнике (стр. 116) ­ Прочитаем информацию в учебнике на стр. 116 «Страничка для  любознательных». ­ В каких гласных буквах скрывается  согласный звук Й? 1.Игра «Найди звук» (работа в парах) Обучающимся раздаются карточки, со  словами в которых есть согласный звук  [й]. Задача обучающихся разделить на 2 группы: 1 группа: слова в которых встречается  согласный звук Й. 2 группа: слова в которых согласный  звук Й скрывается за гласными  буквами. Оцените свою работу Динамическая пауза. Игра «Лови  звук!»  (если услышите слово в котором  есть согласный звук [й]­ хлопаем,  если нет­ топаем) Майка, трамвай, йогурт, ёлка,  яблоко,  малина, яма, герой, пояс, земляника,  капуста, ягода, юла, ёжик, лейка. 1. Словарная работа. Обратите внимание в физкультминутке  встретились слова:   ягода, малина,  капуста, земляника, яблоко. 4. Первичное  закрепление Физминутка  Включение  нового в систему знаний. информацию в учебнике. Читают информацию в  учебнике Делают выводы Проводят работу по  классификации слов. П.: умение добывать  информацию и анализировать  ее Оценивают свою работу Выполняют хлопки в  соответствии с заданием   проявлять Р.: контролировать и  оценивать свои действия Л.: одноклассникам доброжелательность, доверие, внимательность,   оказывать помощь.   к Находят слова с  согласным звуком й. П.: наблюдение над языком,  установление причинно­ следственных связей. Л.: выражать положительноеСкажите какая орфограмма в этих  словах? Возьмите веера ­  вставим пропущенные буквы. Запишите в тетрадь любые три слова. Составьте устно предложение с любым  словом. Посмотрите на картинку на слайде  и  соотнесите с отгадкой к загадке. Опустели наши грядки. Огород и сад в порядке. Ты, земля, еще рожай. Мы собрали... (Урожай) Какое новое словарное слово узнаем? Найдите в учебнике на стр 115. Произнесем так как произносим. Произнесем так как пишем. Написание какой буквы расходится с  произносимым звуком?  Запишите  это слово в тетрадь   посередине. 2. Работа  в учебнике Упр.185 стр.115 Прочитайте предложения. Объясните выражения славный урожай,  новый урожай, низкий урожай? Разбор лексического значения слова  СЛАВНЫЙ в толковом словаре С.И.  Ожегова. Запишите первое предложение в  тетрадь. отношение к процессу  познания К: излагать свое мнение Р:самостоятельно выбор   делать Подчеркивают главные  члены предложения Отгадывают загадку Объясняют лексическое  значение слова, с помощью толкового словаря Записывают предложение  и проводят  синтаксический разборПроведем разбор предложения по  членам предложения. Оцените свою работу 3.Повторение правила переноса слов. Давайте вспомним как переносим слова  с одной строки  на  другую? А как вы думаете как нужно переносить  слова с согласным звуком [й]  в  середине   слова.  Посмотрите  видеоролик  и сделайте  вывод, о том как переносятся слова с  согласным звуком  [й]  в середине    слова. Найдите слова с согласным звуком [й]. Разделите их для переноса. 4.Работа в Тпо №11 стр.  55 Прочитайте задание. Запишем слова и разделим их для  переноса. Подчеркните слова  в которых  спрятался согласный звук [й]  . Почему в некоторых из этих слов звуков больше , чем букв. Оцените свою работу Рефлексия  деятельности Какой материал  повторили на уроке? За какими буквами скрывается звук й? Как переносим слова с согласным  Оценивают свою работу Л.: Выражать свое отношение к учебной деятельности П.: воспроизводят правила  переноса слов Соотносят транскрипцию  и  написание слова, делят  для переноса. Оценивают свою работу П.:   анализировать, умозаключения   делать Л.: Выражать свое отношение к учебной деятельности Р.: оценка­ осознание  качества и уровня освоения  и владения учебнымизвуком й? Выполнили задачи поставленные в  начале урока?   Упр.184 Оцените свою работу Домашнее  задние действиями Оценивают свою работу Л.: Выражать свое отношение  к учебной деятельности