Урок русского языка 2 класс«В царстве корней»

Хасанова А.Ф. учитель начальных классов МАОУ СОШ № 12, г. Тобольск Урок русского языка 2 класс«В царстве корней» Цели урока:   познакомить с признаками однокоренных слов; учить выделять общую   часть   родственных   слов;   развивать   умение   сравнивать   слова,   подбирать однокоренные; развивать мышление, память, внимание, орфографическую зоркость, речь; воспитывать трудолюбие, прилежание, бережное отношение к воде, любовь к природе. Оборудование: презентация «В царстве корней»; ватман, раздаточный материал. Интеграция: русский язык, окружающий мир. Организация учебной деятельности: индивидуальная, работа в группах. Ход урока: 1. Орг. момент. Прозвенел звонок веселый, Мы начать урок готовы.  Будем слушать рассуждать, и друг другу помогать. 2. Сообщение темы и целей урока.  Ребята, сейчас у нас урок русского языка. Мы окунемся в тайны родного языка. Каждый из вас на уроке будет исследователем.  (Слайд № 1) Сегодня мы совершим путешествие в царство корней. 3. ­ Отгадайте загадку:   (Слайд № 2) «Весной веселит, летом холодит,  Осенью питает, зимой согревает». (Дерево) ­ Объясните смысл загадки ­ Объясните смысл загадки. 4. Раскройте смысл пословицы  Дерево живет корнями, а человек друзьями. ­ Что это за высказывание? (Пословица) ­ Как вы её понимаете? 5. Работа по теме урока. (Слайд № 3) 1) «Так же как и у кустов, корень есть у слов». 2) ­Что же такое корень?     Корень – это центр слова, самое главное. Слов без корня не бывает. Выделите   главное.   Послушайте   сказку:     Работа   в   группах.   Сказку   читаю   по очереди, каждая группа. (На столе желтые листочки с текстом, пронумерованы по порядку). Давно   это   было.   На   одной   волшебной   поляне   поселились   корни.   Они обладали удивительной способностью разрастаться. Когда корень разрастался, из него появлялись слова­веточки, и назвали их однокоренными. А так как они были   дети   одного   папы,   то   их   еще   назвали   родственными.   Общую   часть родственных   слов   так   и   зовут   с   тех   пор   корнем.   Из   глубокого   уважения   к родителю однокоренные родственные слова соорудили корню домик, вот такой уютный и округлый. Делаем вывод:  «Слова, которые имеют общую (одинаковую) часть (корень) и общее значение, называются родственными (однокоренными)». 6   Проектная   деятельность.     Работа   в   группах.   «Как   растут   слова».   (Читает учитель)  Слайд № 5: Как­то много лет назад Посадили странный сад. Не был сад фруктовым – Был он только словом. Это слово – слово­корень, Разрастаться стало вскоре И плоды нам принесло – Стало много новых слов. Вот из сада Вам рассада. Вот еще посадки рядом. А вот садовод. С ним садовник идет. Очень интересно Гулять в саду словесном. ­ Напишите однокоренные слова на «листочках дерева» (на ватмане). Посадка, рассада, высадка, садовник, садовод.   7.Физкультминутка. Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали 1­2­3,  Ручками похлопали 1­2­3. Покрутились, повертелись. И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до пяти считаем 1­2­3­4­5. Открываем, поморгаем И работать продолжаем. 8. Защита в группах. Каждая группа (представляет свою работу), зачитывает свои слова. 9. Рефлексия.  Путешествие закончилось. Наш сад расцвел На столах лежат яблочки:  красное – если вам понравилось, и вы многое узнали, (было интересно и легко работать на уроке, все получилось), зеленое – если все поняли, но пока не может рассказать  желтое ­ вам было сложно и неинтересно, (если не понравилось) потребовалась помощь  10. Итог урока.