Урок русского языка "Имя существительное как часть речи"

Урок 74 Раздел: В здоровом теле – здоровый дух! Лексическая тема: Зимние виды Тема: Имя существительное как часть речи. спорта. СОШ №42 им.М.Ауэзова  Количество отсутствующих: Имя учителя:Царюк Н.М. Количество  присутствующ 2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и  интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль  на  основе опорных слов. 2.2.4.2 определять художественные и нехудожественные тексты (стихотворение, рассказ, статья). 2.3.8.1 различать имена глаголы,  предлоги; определять их роль в предложении. существительные, прилагательные, 1.5 Составление монологического высказывания на заданную тему. 2.4 Определение типов и стилей текстов. 3.8 Соблюдение грамматических норм. Все учащиеся смогут: Узнать о существительном.  Большинство учащихся  смогут: Ставить вопросы к  словам. Рассказать по таблице о частях речи. Составить и записать предложения со словами разных частей  речи. Подбирать однокоренные слова. Называть существительные по  картинке.  Отгадывать загадки. Сделать фонетический разбор слов. Различать вопросы одушевлённых и неодушевлённых  существительных.  Построить монологическое высказывание на  заданную тему и, объясняя тему и идею на основе ключевых слов с  помощью учителя, определить художественные и нехудожественные  тексты (стихотворение, рассказ, статья) и выделить их признаки с  помощью учителя. Различать имена существительные, прилагательные, глаголы, предлоги и определять их роль в предложении с помощью учителя. Некоторые учащиеся смогут:  Основные термины и словосочетания: Части речи, существительное, прилагательное, глагол, предложение,  текст,  стихотворение, рассказ, опорные слова, заголовок, часть текста,  рисунок,  слово, пословица, загадка, план, вопрос, задание, упражнение,  схема,  таблица, репортаж. Используемый язык для диалога/письма на уроке: Вопросы для обсуждения: Какие зимние виды спорта ты знаешь? Каким зимним видом спорта ты занимаешься? УРОК: русск ий  Дата: КЛАСС: 2 Цели  обучен ия,  которы м  посвящ ен  Развит ие  навыко Предпо ла­  гаемый  результ ат: Языков ая цель Материа л  прошедш их уроков План Врем. планир ов 1­2 мин Звуки  и  буквы,  гласные  и  согласные  звуки,  печатные  и  рукописные буквы,  алфавитные  названия  букв,  слог,  язык  –  средство  человеческого общения,  высказывание,  текст,  языковые  и  неязыковые  средства общения,  устная  и  письменная  речь,  предложение,  прописная  буква  в начале  предложения  и  в  именах  собственных,  сила  голоса  и  темп  речи, алфавитный  порядок слов, перенос  слов,  ударные и  безударные  гласные, мягкий  знак  на  конце  и  в  середине  слов,  твердые  и  мягкие  согласные, правописание  жи­ши,  ча­ща,  чу­щу,  чк,  чн,  нщ,  рщ,  шн,  звонкие  и глухие  согласные,  звук  [й],  разделительный  Ь,  состав  слова,  окончание, корень,  приставка,  суффикс,  родственные  и  однокоренные  слова, лексическое  значение  слова,  слова­  предметы,  слова­признаки,  слова­ действия,  имена  собственные,  омонимы,  синонимы,  антонимы,  части Планируемые мероприятия Ресурсы Создание положительного эмоционального настроя. Я скажу слова"Добрый день..." и назову кого то из нашего  класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой  ­ значит, вы  услышали и отвечаете мне на приветствие. ­ Добрый день всем девочкам! ­ Добрый день всем мальчикам!...  ­ Добрый день  всем, кто хочет учиться на 4 и 5! Проверка домашнего задания(стр36 упр7). Исправь ошибки. Запиши правильно. Какие слова пишутся с  большой буквы? Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.  Цель: ввод ситуации для открытия и постановки  целей урока. Учитель загадывает загадки учащимся о зимних видах  спорта и  просит их разделить слова на две группы: 1­я  группа – слова,  которые отвечают на вопрос кто?, 2­я  группа – на вопрос что? Вокруг глубокий снег лежит, А он легко поверх бежит. Лишь с колеи сойти нельзя. Кто мчится к финишу, скользя? Лыжник Дождались зимы друзья; По реке бегут, скользя. Лед срезают, как ножи, Выполняя виражи. Коньки Гоняют клюшками по льду Её у нас всех на виду. Она в ворота залетит, И кто-то точно победит. Шайба   Он играет на коньках.  Клюшку держит он в руках.  Шайбу этой клюшкой бьёт.  Кто спортсмена назовёт? Хоккеист Ученики с помощью учителя формулируют тему урока. Карточк и­ слова ­Вы догадались, какая тема нашего урока?  ­ Это новая для вас тема или вы уже о ней что­то знаете?  ­ А какие еще части речи вы знаете?  ­Как вы думаете, каких частей речи в русском языке больше  всего?  ­Правильно, именно существительные составляют самую  большую группу. ­Как вы думаете, все об имени существительном мы знаем?  Нет.  ­Значит, что мы будем делать сегодня на уроке? (сегодня мы  будем повторять и закреплять то, что мы уже знаем, и узнавать новое об имени существительном). ­ Что вы знаете об имени существительном?  ­Мы начнем создавать кластер по нашей теме Помогите мне! Работа по теме урока. Цель: выполнение практических заданий. (К, И) Минутка чистописания: Разминка 1. Покатайте карандаш по столу. Одной рукой, другой. 2. Возьмите карандаш в руки, покатайте его. 3. Возьмите карандаш пальчиками и пробегитесь по нему. 4. Вертолётик, в одной руке, затем в другой. ­ Молодцы!   запись пословицы.  Крепок телом – богат и делом. мороз  Обсуждение. Почему так говорят? Говорится о том, что если человек здоров, то у него многое получается, он способен решить много задач. ... (К, И) Стихотворение О. Высоцкой. Стр26 Ученики читают стихотворение О. Высоцкой в учебнике;  ставят вопросы к выделенным словам; называют части  речи; с помощью учителя или самостоятельно определяют их  Учебни к,  рабоча я  тетрад ь Работа над темой урока. Цель: усвоение содержания темы. Работа по  учебнику.  Стр27 упр 4 Кто? девочка, мальчик Что? солнце, дом, дерево, клюшка, шайба, лед, снег, флаг.  Учебни к,  рабоча я  тетрад ь Физминутка   ( (К, И) Работа с правилом. Проверка уровня знаний   КТО? ЧТО? Задание – подчеркнуть имена существительные. Девочка, шайба, прыгать, красивый, хоккеист, бежать, коньки, снежная, лыжи.  Итог урока. Д/з  стр 26 упр 3 Макеты  человечка ­ Рефлексия «Гора успеха» Каждому учащему раздается бумажный макет человечка, где он его /себя/ на соответствующем месте горы. Используется для выявления уровня осознания содержания пройденного материала.  Межпредметные связи – литература – физкультура – самопознание Оценивание Дополнительная информация Дифференциация Мотивированные  дети могут  рассказать о  зимних видах  спорта, составить  текст о зимних видах  спорта. Учителю  подготовить  Рефлексия для учителя: Важные  вопросы по  Формативное оценивание. – Самооценивание  в тетради «Что я знаю и умею». – Взаимооценивание при работе в  паре, группе, классом. – Результаты наблюдения  учителем качества ответов  учащихся на уроке. – Определение уровня усвоения  навыка по теме (тетрадь «Что я знаю  Комментарии по проведенному уроку: моро з аяз frost