Урок русского языка в 1 классе. УМК "Гармония"

Урок русского языка в 1 классе. 12.11 2015 УМК «Гармония» Продолжительность урока: 40 мин Тема и № урока в данной теме:  Буквы парных по глухости­звонкости согласных  звуков Сс, Кк, Тт, Вв, Пп, Шш. Письмо букв ш Ш. № 36   Тип урока: изучение нового материала Формы и методы работы на уроке, используемые технологии: ­ фронтальная работа ­индивидуальная работа Урок построен на основе технологии  деятельностного подхода. Оборудование: ­Пропись 2 (1 класс. Н.С. Кузьменко, Н.М. Бетенькова) ­ Образец буквы; ­ Памятки; ­ Рисунок сыра Тема: Письмо букв ш Ш.    Ход урока: 1. Выделение звука ш из слова шарф. ­ Рассмотрите рисунок в верхнем левом уголке.  ­Что изображено на рисунке?  ­Произнесите слово, выделяя первый звук. ­Дайте характеристику звуку. Впишите  в схему. ­ Можем звук обозначить буквой? Почему? ­ Какая задача появилась перед нами? 2.          Анализ образца буквы. ­Из каких элементов состоит строчная буква ш? ­Откуда начнём писать элементы? (От первой помощницы) ­Соберём букву. (Образец на доске, показываю указкой) ­Потренируемся писать букву под счёт на картинном поле (раз­и­два­и­три­и) ­Продолжите на строке под картинкой. ­Выполнили задачу? Этого достаточно? ­Чему будем учиться? (соединять букву с другими буквами) 3. Письмо соединений 4­я строка самостоятельно 3­я строка комментирование с места ­ Выполнили задачу? 4. Физминутка 5. Письмо заглавной буквы ­ Мы научились писать строчную букву ш, может теперь написать предложение с этой буквой? Почему? ­Какая задача встала перед нами? ­ Из каких элементов состоит заглавная буква Ш? ­ Откуда начнём писать элементы? (От второй помощницы) ­ Соберём букву. (Образец на доске, указкой показываю) ­Потренируемся писать букву под счёт на картинном поле (и­раз­и­два­и­три­и) ­Напишем букву на строке. 6. Письмо соединений ­Достаточно этого, чтобы написать предложение? Почему? ­Чему будем учиться? 4­я строка самостоятельно 3­я строка комментирование с места ­ Выполнили задачу? 7. Физминутка 8. Наблюдение за обозначением ударного звука [ы]. ­Для хорошего настроения предлагаю вам загадку: Хоть в нем очень много дыр, мышка очень любит ... ­Назовите гласный звук в слове СЫР.  ­Какой буквой его обозначим? Обозначьте в прописи под схемой. ­Какую работу выполняет буква Ы в слове СЫР? (Даёт команду читаться  твёрдо) ­А какой гласный звук в слове ШИП? (звук [Ы]) ­После какого звука он стоит в слове? Назовите его и охарактеризуйте. ­Нужно ли обозначать его твёрдость, если он и так твёрдый? ­Так какую же букву гласного нужно писать в ударном сочетании ШИ? На доске: памятка  Под ударением ши с буквой И пиши. 9. Списывание. ­Теперь сможем решить последнюю на уроке задачу? На доске: памятка списывания + предложение Шишка у Шуры? Читаем хором У доски 1 ученик отмечает «опасные» места, делит на слоги Читаем, как написано. Проговариваем с закрытыми глазами. Закрываем предложение полоской, пишем по памяти. Проверяем: делим на слоги, отмечаем «опасные» места. ­Поднимите руки, кто смог написать предложение верно. ­ Кому ещё нужно потренироваться? 10.Итог ­ Какие буквы научились писать? шШ ­Впишите на строку.  ­Какой звук обозначает буква Ш? ­Какое правило письма мы учимся применять? 11. Оцените свою работу.