Урок русского языка в 3 классе

Тема: Правописание непроизносимых согласных в корне слова Задачи: совершенствование знаний, умений и навыков правильного письма слов с непроизносимой согласной; учить делать самостоятельно выводы по теме; применять   полученные   знания   грамотного   письма   при   самостоятельной работе; развитие познавательной активности самостоятельности на уроке; развитие   интеллектуальных   качеств:   памяти,   мышления,   словарного запаса; создание благоприятного психологического климата на уроке; воспитание умения работать самостоятельно, в паре, в коллективе. Оборудование:  учебник,   тетрадь,   опорная   таблица   «Правописание непроизносимой согласной», «Сегодня на уроке», карточки для индивидуальной работы, индивидуальная таблица «Самооценка учащегося». Формы работы:  индивидуальная, фронтальная, самостоятельная, работа в паре. 1. Организационно­мотивационный этап. Ход урока: УРОК На доске запись:  ­ Каким бы вы хотели видеть наш урок. Называем критерии урока по 1­ым буквам. У – увлекательным, удивительным Р – рассудительным, радостным О – обучающим К – классным, креативным ­   А   что   надо   сделать,   чтобы   все   эти   критерии   исполнились?   (Ответы детей). Я желаю вам быть активными, рассудительными, внимательными на уроке. Тогда у вас всё получится. 2. Сообщение темы и целей урока. Тема   нашего   урока:   «Правописание   непроизносимой   согласной   в корне слова». Цель урока: упражняться в написании слов с непроизносимой согласной, учиться подбирать проверочные слова; познакомиться с новыми словами. Начнём урок с творческого задания. 1   ученик   готовил   дома   сообщение   о   непроизносимой   согласной.   Он расскажет всё, что знает, узнал, чем хочет поделиться. Ответ учащегося: В русском языке есть ещё одна орфограмма – непроизносимая согласная. Это буквы д, т, в, л. Эти буквы в словах пишутся, но не произносятся. Чтобы не допустить   ошибки,   надо   подбирать   проверочные   слова.   Для   этого   надо подобрать   такое   слова,   где   непроизносимая   согласная   слышится   чётко. Например, звездный – звезда, яростный – ярость.   Есть слова «ловушки», при написании которых надо задуматься. Это такие слова, как ужасный, напрасный, опасный   (карточка   ученику).   Надо   ещё   знать   словарные   слова:   лестница, чувство. 3. Актуализация знаний. Мозговая атака. 1). Общая часть родственных слов (Корень); 2). Опасное место в слове (Орфограмма); 3). Изменяемая часть слова (Окончание); 4). Третья буква русского алфавита (В); 5). Буква, обозначающая последний звук в слове парад (д); 6). Буква, следующая за буквой к (л); 7). С этой буквы начинается третий слог слова «лопата» (т). ­ Назовите буквы, которые вы услышали (в, д, л, т). Чистописание Вдлт Продолжить ряд, чтобы строчные буквы меняли свой порядок. Вдлт, вдтл, влдт, втлд. 2 строка: лестница, здравствуй, сказка. ­ Какое слово лишнее? (по разным критериям) 1). Сказка, т.к. это слово на парную согласную. 2). Сказка, т.к. это не словарное слово. 3). Лестница, т.к. в этом слове 3 слога. 4. Этап усвоения новых знаний. 1). Работа в парах На доске запись: Тот, кто ………., приносит счастье другим. ­   К   какому   жанру   устного   народного   творчества   относится   это предложение? (Пословица). Родственные слова в пословице. Правописание слова счастлив. ­ Как вы понимаете смысл этой пословицы? (Делай добро другим). Вспомните пословицы о добре (в паре) и запишите. Взаимопроверка. 2). На доске слова: Ни…кие, м…тель, чес…ный, сл…ды, поз…ний, бере…ки, т…пло, ус… ный, ро…кий. К доске выходят 3 ученика. Выписывают слова по орфограммам. 1 ученик, 1 ряд – слова с безударной гласной. 2 ученик, 2 ряд – слова с парной согласной. 3 ученик, 3 ряд – слова с непроизносимой согласной. Дополнительные вопросы. Оценивание учащихся с комментированием. Физкультминутка (проводится под музыку + комплекс упражнений для глаз). 3). На доске запись: Видит, весь, сияя в злате, Царь Салтан сидит в палате. На пристоле и в венце С печальной думой на лице. Добрый день, князь ты мой прекрасный Что ж ты тих, как день пасмурный? Опечалился чему? ­ Есть у А.С.Пушкина сказка. Как эта сказка называется? Словарь: на престоле       в злате. Слова в сказке изменены. Вам необходимо подчеркнутые слова заменить синонимами с непроизносимыми согласными и тогда получим текст, который был у Пушкина. 1 ученик за доской. Печальный – грустный; Добрый день – здравствуй; Пасмурный – ненастный. Написать проверочные слова. Работа по карточке этому ученику. Оценка. 4). Работа по учебнику. Стр. 49, упр. 93. Выписать слова с непроизносимой согласной. Работа в паре. Взаимопроверка. 5). Этап закрепления знаний. Самостоятельная работа (5 минут). Вставить нужную орфограмму: Ус…ный, похо…ка, с…нева, с…стрица, ярос…ный, с…нливый, поз…ний, грус…ный, ро…кий. Яростный, гневный, сердитый. 6). Этап информирования о домашнем задании. Стр. 50, упр. 95. Необходимо списать текст. В словах, где есть непроизносимая согласная, объяснить написание, написать проверочное слово. 7). Самооценка. Перед   детьми   лежит   таблица   «Самооценка   учащихся».   Оценить   по десятибалльной системе. 1. 2. 3. 4. 5. Фамилия, имя Я   могу   объяснить,   какие   согласные   звуки называются непроизносимыми Использовал(а)   правило,   чтобы   не   ошибиться   в написании слов В паре помогал(а) подбирать проверочные слова Внимательно слушал(а) учителя, одноклассников Активно   работал(а)   на   уроке   и   правильно отвечал(а) на уроке Учитель читает критерии, а дети оценивают себя за работу на уроке. Самооценку сдают с тетрадкой. 8). Рефлексия. Таблица «Сегодня на уроке» Узнал, открыл для себя … Научился, могу помочь… Было тяжело…