Урок русского языка в 3 классе "Главные члены предложения".

Русский язык. Раздел: Как устроен наш язык. Тема: Главные члены предложения. Цели и задачи: ­активизировать знания учащихся о предложении; ­расширить информацию о роли в предложении главных членов; ­уточнить, какие члены предложения называются главными; ­закрепить умение находить в предложении главные члены; Оборудование:   компьютер,  мультимедийный  проектор, презентация , карточки с  разно­ уровневыми заданиями, дидактический материал для самостоятельной работы и для парной работы, учебник « Русский язык»­3 класс , авторы С.В.Иванов,   А.О.Евдокимова, УМК « Начальная школа 21 века Ход урока: 1. Орг. момент.            Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне свои улыбки. Спасибо. Ваши улыбки располагают к приятному общению. Создают хорошее настроение. - Пожелайте и мне удачи, мне ведь нужно провести для вас интересный урок!         Писатель Алексей Николаевич Толстой говорил: «Русский народ создал  русский язык – яркий, как радуга после весеннего ливня, певучий и богатый,  задушевный, как песня над колыбелью…»        Сегодня мы попробуем ещё раз в этом убедиться. 2. Мотивация учебной деятельности: Слайд № 1. Учитель: Сегодня мы с вами поговорим о том, как устроен наш язык. А тему  урока вы попробуете сформулировать самостоятельно выполнив небольшое  задание. Слайд № 2.                         “Верные – неверные утверждения”  . Вы читаете данные на слайде утверждения, в тетрадях ставит номер и слово  “ДА” или “НЕТ”. Затем проверяем.  . ­ Почему последнее утверждение неверно? Чем является сочетание слов  “ПРИШЛИ ГОСТИ”?   Итак, тема нашего урока       Слайд № 3 III. Работа по теме урока. 1.Постановка цели урока: ­Правильно, на уроке уточним, какие члены предложения­ главные; расширим  информацию о главных членах предложения;  будем упражняться в  нахождении главных членов предложения. 2. Работа по учебнику:    Правило стр.50­51(ур.26) 3.Задание:  разбить текст на предложения.(работа в парах) Учитель: Один мой знакомый иностранец Майк записал следующий текст,  прочитайте его, что вы можете предложить Майку?   Слайд № 4 Дети: В тексте надо поставить точки в нужных местах. Учитель: Разбейте текст на предложения и запишите в тетрадях.   Дети выполняют работу, учитель проходит по рядам и  индивидуально  помогает тем ребятам, кто испытывает  затруднение. Учитель: Проверьте свою работу и сравните со слайдом.        Слайд № 5 Учитель: А теперь в каждом предложении подчеркните главные члены  предложения, можно попросить совета у соседа при затруднении. Слайд № 6 Учитель: Сравните, пожалуйста, предложения. Какие выводы можно сделать? Дети: главные члены предложения занимают разное место в предложении;  последовательность различная; в одном предложении два сказуемых; и т.д 4. Физминутка:  Повтори мои движения.    Слайд № 7 5.Работа по вариантам:      Слайд № 8 Мы продолжаем знакомство с главными членами предложения  1в –упр.2 стр.52     2в – упр.3 стр.52 В тетради и у доски Проверка    IV  Итог урока  (по группам) 1 группа – подлежащее 2 группа ­ сказуемое          3 группа – главные члены предложения На столе листы ватмана и предложения, которые надо выбрать и наклееть. 2. Оценить работу активных ребят. 3.Домашнее задание:  стр. 53 упр. 4. 4. Психологический тест: Лесенка знаний Слайд № 11 ­На полях в тетради поставьте, пожалуйста, ту букву, которая соответствует  вашей ступеньке. Слайд № 12 Учитель­Спасибо за работу на уроке, урок окончен.