Урок русского языка во 2, 4 классе на тему: "2 класс 4 класс «Безударная гласная в корне слова» «Правописание слов с безударными гласными в корне»"

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. ФИО (полностью) Петринич Наталья Анатольевна Место работы Должность Предмет Класс ГУ «Есенкольская средняя школа отдела образования акимата Карабалыкского района» Учитель начальных классов начальные классы 2,4 Тема и номер урока  2 класс – «Изменение глаголов по числам»  в теме 4 класс­ «Закрепление изученного о глаголе»  Базовый учебник «Русский язык» «Атамүра» 2013 г, 2015 г. Никитина С.А., Якунина Л.П. Цель  урока 2 класс­ закрепить представления учащихся о лексико­грамматических                    признаках глагола 4 класс ­ повторение и закрепление изученного о глаголе Задачи 2 класс: Образовательные:  закрепить представления учащихся о лексико­грамматических                    признаках глагола, зависимости формы числа  глагола от формы числа существительного, с которым этот глагол связан; Учить определять число глаголов; ­ учить  наблюдать  над значением слов и включать слова в предложения; ­ закрепить умения составлять мини – тексты; ­ применять полученные знания в измененных условиях. Воспитательные: ­ воспитание доброжелательности, уважение к окружающей среде Развивающие: ­ развивать память, мышление, умения выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, вырабатывать  самостоятельность. 4 класс: Образовательные:  1.Систематизировать изученное о глаголе 2.Совершенствовать умения распознавать части речи, умения рассказывать о глаголе по плану. 3. Выяснить синтаксическую роль глаголов в предложении. Воспитательные: ­ воспитание доброжелательности, уважение к культуре. Развивающие: ­ развивать внимание, речь, умения оценивать себя, товарища, границы своего знания и незнания. 10. 11. Тип урока Повторительно – обобщающие уроки. Формы работы  Индивидуальная, фронтальная, работа в парах, групповая. учащихся 12. Необходимое  Картинки медведя­барибала, таблица «Глагол и его грамматические признаки», музыкальная разминка техническое  оборудование Этапы урока Планируемая   деятельность учителя Планируемая деятельность обучающихся План урока Планируемая деятельность учителя 2 класс Организация комфортного   положительного микроклимата   на уроке и ­ Сегодня у нас необычный урок. Давайте улыбнемся друг другу и нашим гостям. Что самое главное на уроке? (внимательно слушать, запоминать, помогать друг другу) Давайте­ка вспомним девиз наших уроков:  “Орешек знания твёрд, но все же мы не привыкли отступать. Нам расколоть его поможет простой девиз:  ^ ХОЧУ ВСЕ ЗНАТЬ !” Перед вами на парте лежат оценочные листы, куда вы будете ставить плюс   за   правильный   ответ.   В   конце   урока   подсчитаем   плюсы   и оценку поставим соответствующую     Актуализации полученных знаний Объявление темы и цели урока    мы Что   Какие   самостоятельные   части   речи   вы     Какие   служебные   части   речи   вы     А) Б) В) Г) О прилагательном ? ­Какая   часть   речи   придает   динамичность   нашей   речи,   позволяет увидеть движении?  ­ Действительно, это глагол. Сегодня мы повторим с вами все, что мы знаете? знаете   ? существительном? предмет   знаем в   о         Планируемая деятельность обучающихся Индивидуальные ответы детей Формы   обучающихся работы   Формы контроля и оценки   знаний обучающихся + Фронтальный опрос, детей   ответы Индивидуальные ответы детей Работа в группе + индивидуально, называет учитель Оценивает группа Защита   модуля: ответы   спикера группы   Карточки на группу – списать, подчеркнуть глаголы. Групповая,   проверка   в парах Оценивают   в парах знаем   о   глаголах   (Составление   модуля). Глагол. 1.Действие форма 2.Неопределенная вид  3.Совершенный 4.   Прошедшее   настоящее,   будущее   (простое   и   сложное)   (по   родам, числам) ) сказуемым. 5.   несовершенный предложении является лицами, числам (по и           В             Словарная работа Запись тетрадях, ученик работает доски       в 1 у Любит  сладкое он  очень. А когда  приходит  осень, Лезет в яму  до весны, Где он спит и видит сны. Вышел из лесу  Медведь             Стал от голода  реветь. Вдруг заметил  колобка, Стал плясать он  гопака (робкий   А)   Антоним   к   слову решительный   ) Б)   В   русской   сказке богатырь,   а   в   казахской? (батыр) В)   Рыбки   в   аквариуме,   а (в   террариуме) змеи?   Г)   Посуда   из   которой   пью чай   и   кумыс   (пиала) Д) Изделия из муки, продукт первой необходимости (хлеб) Е) изготавливающее продающее (Аптека) Ж)   Единственная   звезда, которую   видно   днём (Солнце) Учреждение, и лекарства         Теперь   выпишите   все выделенные   орфограммы  по порядку и прочитайте слово, которое   у   вас   получилось.  ^ БАРИБАЛ   (сделайте Ассоциации Физминутка Выборочное письмо   этого   краткий   фонетический анализ слова) Какое интересное слово, что оно   обозначает   ?   (тихо звучит   музыка,   дети   дают свои   варианты   ответов   ) догадались? ­Не   Сведения о барибале Я   вам  предложила   найти   сведения   об   этом   животном   (р­з   Жибера   Н.) ­Барибал   –   это   черный   медведь.   Он   живет   в   Северной   Америки. + индивидуально Какие слова вам приходят на ум, когда вы слышите слово Медведь. Я попрошу вас подобрать несколько прилагательных и глаголов к этому слову,   чтобы   лучше   представить   себе   нашего   гостя.   (На   доске записываются детей). ­Давайте   попробуем   из   этих   слов   составить   предложение. (записываем   на   доске   несколько   предложений,   с   последующим синтаксическим разбором и частям речи . ассоциации     Ответы детей Появляются   опорные слова, работа в парах В паре Запись тетрадях   в Упр. 547 стр.191 Списать   загадки   и подчеркнуть глаголы,   определить их число Из текста, который я сейчас прочитаю, запишите как  можно больше глаголов ­Наш   северо­американский   Запись в тетрадях   под диктовку учителя гость   необычный   медведь. Послушайте,   как   его написал   в   своих наблюдениях,   натуралист­ путешественник   Альфред Брен.». В Северной Америке Самостоятельная работа, работы – в паре   проверка Индивидуально учитель, в паре живут барибалы – черные медведи.   Они   несколько мельче   обычных   бурых медведей.   Их   вы   высота достигает 90 см, а вес 160 кг. Морда у этих медведей желтовато   бурая,   а   на груди   небольшое   белое пятно.   Двигаются барибалы   очень осторожно. Они в большей степени   вегетарианцы: мясо   едят   мене   охотно, чем другие медведи. Многие из   них   отличается поразительной сообразительностью   и хорошо   поддаются ”  дрессировке.  ­Вот такой интересный гость сегодня у нас на урок Об   этом   медведе   написал маленький   текст   и   один ученик 4 класса. Вот только учителя на уроках он видимо не   слушал.   Помогите   ему Предупредительный диктант Исправляют ошибки   в тексте у доски, остальные   – самостоятельно Найдите в тексте глаголы и  определите их  число.    Читают   текст, работа под руководством учителя у доски   Индивидуальная, групповая группа исправить   ошибки   и запишите   этот   текст   в тетрадь. в тетради     травы     среди В   чащи   леса, и высокай цветущива кустарника бродит   черный   мидведь   – барибал.   Своей   кагтистой лапой медведь лехкоздерает   кару   с Медведь деревьев. отличаеца редкой сообразительностью   и ловкостью. Медведь может влезть на высокое дерево.          Исправить Задание: допущенные ошибки, выписать из текста глаголы и спряжение обозначить     Работа по учебнику Упр.   423­   определить   у глаголов первом предложении   лицо,   время   и спряжение в     Работа в паре                    Маленький медвежонок   упал   с обрыва.   Он   попал   в сеть. Малыш     жалобно стонал. Рядом   проходили лесники. услышали     Они стон. Лесники   подбежали освободили и   беднягу. Медвежонка принесли домой                                            Игра «Перепутаница»         ­Подберите к существительным подходящие глаголы. ­   Как   овца   голос подаёт? (блеет) ­   Как   волк   голос подаёт? (воет) Индивидуальные  ответы детей Работа с классом индивидуально ­   Как   свинья   голос подаёт? (хрюкает) ­   Как   гусь   голос подаёт? (гогочет) ­   Как   курица   голос подаёт? (кудахчет) ­   На   какой   вопрос эти отвечают глаголы? (что делает?) ­ В каком числе они  стоят? (ед.ч.) ­ Поставьте их во  множественном  числе.( блеют, воют,  хрюкают, гогочут,  кудахчут)     Итог урока Мне очень хочется поставить вам отличную оценку за урок.  Приготовьте, пожалуйста, оценочный лист и подсчитайте свои плюсы, назовите количество  Наш урок подходит к концу и мне очень интересно узнать, что каждый из вас чувствовал на уроке? Что нового и  интересного вы узнали? Какие умения вы сегодня приобрели ? Домашнее задание  Рефлексия Выставление оценок Упр.548 стр.192 Написать мини­сочинение о  медведе.  ­ Прочитайте ещё раз тему нашего урока. Что вам осталось непонятным? Сигнальные круги: Всё понял, могу помочь другим – зелёный. Понял, но нужно потренироваться – жёлтый. Не понял – красный