Урок русского языка во втором классе "Имя существительное" урок-обобщение

КГУ «ГИМНАЗИЯ «БЭСТ» Открытый урок по русскому языку во втором классе ТЕМА: «ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ» урок-обобщение Подготовила и провела: Чернова С.А. г. Петропавловск, 2017г. Цель урока: закрепление и углубление знаний учащихся об имени существительном. ХОД УРОКА: Задачи: Образовательные: обобщить знания учащихся об имени существительном; закреплять умения различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, собственные и нарицательные. Развивающие: продолжить работу по развитию речи (устной, письменной, расширение словарного запаса); памяти, мышления и внимания. Воспитательные: воспитывать дисциплинированность, самостоятельность, активность, умение работать в паре, в группе. Оборудование: схемы, карточки для индивидуальной и групповой работ, учебник, иллюстрации. 1.Организационный момент: Итак, русский язык, друзья! На вас надеюсь, как всегда! Мы хороший, дружный класс, Всё получится у нас! -Посмотрите друг на друга и конечно улыбнитесь друг другу. Надеюсь, у вас хорошее настроение? Хорошее настроение всегда помогает справиться с любой задачей и добиться хороших результатов. Сегодня у нас гости. Будем отвечать активно, Хорошо себя вести, Чтобы гости дорогие Захотели вновь прийти. 2.Девиз нашего урока: «С малой удачи начинается большой успех!» -Сегодня мы с вами закрепляем большую тему. А вот как она называется, вы узнаете, послушав стихотворение: Вещи, люди и цветы, Носороги и коты, Джинсы, майки и штиблеты Называются предметы. Шубы, шапки и зонты, Гвозди, гайки и винты, Сёла, города, планеты- Это тоже всё предметы! Ах, какие все слова восхитительные, Называются они…существительные. Оценочный лист ( требования) 4. Как изменяются имена существительные? собственными? Как они пишутся? Как называются имена существительные, которые пишутся с маленькой буквы? Сколько чисел у имён существительных? Есть имена существительные, употребляющиеся только в ед.ч. или только во мн.ч. Железо, сахар, мёд, масло, чистота, гордость, смех, листва, посуда. Дрожжи, чернила, шахматы, шашки, хлопоты, ножницы, брюки, очки, сумерки, каникулы. 5.Сколько родов имеет имя существительное? Какие? Изменяется ли имя существительное по родам? 6.Как определить род имени существительного? 1 способ 2 способ 3способ 7.Как пишутся имена существительные с шипящими на конце слова? Каким членом предложения может быть имя существительное? Оценивание ( Зачем? Почему? Что дало?) 4.РАБОТА В ТЕТРАДЯХ Число Классная работа Минутка чистописания Оценивание ( Зачем? Почему? Что дало?) 3.ВОПРОСЫ ПО ТЕМЕ: «ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ 1. Что такое имя существительное? Что обозначает имя существительное? 2. На какие вопросы отвечает? На какие вопросы отвечают одушевлённые и неодушевлённые имена существительные? 3. Какие имена существительные называются этих слов общее? 5.ЗАДАНИЯ: 1.Найдите имена существительные. Запишите. Что у Учить, ласково, столица, около, машина, вкусный, одежда, берёза. 2.Напиши имена существительные во мн.ч.: Дорога – … озеро - … Гриб –… дерево - … 3.Пятёрочка», найдите лишнее слово. Рожь, печь, грач, молодёжь, помощь. ( мальчики) Земля, молния, туча, облако, радуга. ( девочки) К лишнему слову написать грамматические признаки. 4.Исправь ошибки и запиши правильно. Определить подлежащее и сказуемое. Пушыстые хлопя лигли наземлю и крышы дамов. Оценивание (Зачем? Почему? Что дало?) 6.ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ Из 100 сказанных слов, приходится 40 имён существительных. Лев Успенский: «Имя существительное- это хлеб языка». Самое длинное существительное, означающее живое существо – одиннадцатиклассница. Слово , которое имеет три буквы Е: змееед (Зачем? Почему? Что дало?) 7.Физминутка Мы активно отдыхаем - То встаём, то приседаем - Раз-2-3-4-5 вот как надо отдыхать. Головой теперь покрутим - Лучше мозг работать будет. Вертим туловищем бодро- Это тоже славный отдых. Отдохнули - и за дело, Снова мы за парты сели. 8.РАБОТА В ПАРЕ СОБСТВЕННЫЕ НАРИЦАТЕЛЬНЫЕ Б)НАПИШИТЕ ПО ПЯТЬ СЛОВ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ: ОДУШЕВЛЁННЫЕ НЕОДУШЕВЛЁННЫЕ А)НАПИШИТЕ ПО ПЯТЬ СЛОВ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ: В)НАПИШИТЕ ПО ПЯТЬ СЛОВ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ С ШИПЯЩЕЙ НА КОНЦЕ СЛОВА: М.Р. Ж.Р. Оценивание ( Зачем? Почему? Что дало?) 9.РАБОТА В ГРУППЕ А) «ПРИГОТОВИМ ОБЕД» ЗАПИСАТЬ ПО ПЯТЬ НАЗВАНИЙ ПРОДУКТОВ М.Р. Ж.Р. СР.Р. ЧТО МОЖНО ПРИГОТОВИТЬ ИЗ ЭТИХ ПРОДУКТОВ? Б) Составь слова и запиши в два столбика 1. Вытащите из букета садовый и лесной цветок 2. Из какой ягоды варенье досталось кому-то на съеденье? 3. Он им всегда отвечает: «Ребята! Давайте жить дружно!» (РЛОАЗАДНЫШ). (МВИУШХАНЯ) (КМЫОШТИ). Неодушевлённые одушевлённые Какое слово лишнее? Почему? Оценивание ( Зачем? Почему? Что дало?) 10.Рефлексия -Я активен был на уроке... -С удовольствием работал на уроке… 11.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ 1 УРОВЕНЬ Написать 10 слов имён существительных с шипящей на конце ж.р. и м.р. 2 УРОВЕНЬ Продолжи ряд, запиши имена существительные с шипящей на конце слова. Маленькая… быстрый… Тёмная… резиновый… Яркий… золотая… Скорая… душистый… 3 УРОВЕНЬ Составь по опорным словам рассказ о смелом поступке ребят, которые пришли на помощь сторожу (6-8 предложений). Ночь, рожь, сторож, пожар, помощь, молодёжь. 12.Итог урока МЫ ТРУДИЛИСЬ С ВАМИ ДРУЖНО. ПОДВЕСТО ИТОГ НАМ НУЖНО. -Что о существительном нам удалось вспомнить? -Что запомнилось? -Итак, я надеюсь, что вы убедились в справедливости слов Л.Успенского. «ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ – ХЛЕБ ЯЗЫКА» Девиз урока мы оправдали, действительно с малой удачи начинается большой успех! 13.Оценивание Подсчитайте количество баллов. Жёлтая звезда – всё понятно и интересно. Оранжевая звезда – не всё понятно. Красная звезда – непонятно и неинтересно. Дети пишут на звёздах по три слова разного рода и вручают гостям. ВОТ ЗВЕНИТ УЖЕ ЗВОНОК, ВСЕМ СПАСИБО ЗА УРОК! ЗАДАНИЯ: ЗАДАНИЯ: этих слов общее? 1.Найдите имена существительные. Запишите. Что у Учить, ласково, столица, около, машина, вкусный, одежда, берёза. 2.Напиши имена существительные во мн.ч.: Дорога – … озеро - … Гриб –… дерево - … 3.Пятёрочка», найдите лишнее слово. Рожь, печь, грач, молодёжь, помощь. ( мальчики) Земля, молния, туча, облако, радуга. ( девочки) К лишнему слову написать грамматические признаки. 4.Исправь ошибки и запиши правильно. Пушыстые хлопя лигли наземлю и крышы дамов. Определите подлежащее и сказуемое. ЗАДАНИЯ: этих слов общее? 1.Найдите имена существительные. Запишите. Что у Учить, ласково, столица, около, машина, вкусный, одежда, берёза. 2.Напиши имена существительные во мн.ч.: Дорога – … озеро - … Гриб –… дерево - … 3.Пятёрочка», найдите лишнее слово. Рожь, печь, грач, молодёжь, помощь. ( мальчики) Земля, молния, туча, облако, радуга. ( девочки) К лишнему слову написать грамматические признаки. 4.Исправь ошибки и запиши правильно. Пушыстые хлопя лигли наземлю и крышы дамов. Определите подлежащее и сказуемое. ЗАДАНИЯ: 1.Назовите имена существительные. Морозный, сад, морозит, мороз, садит, лесное, лес. Что их объединяет? 2.Напиши имена существительные во мн.ч. Юбка - одеяло - Кофта - платье - 3.«Пятёрочка», найдите лишнее слово. Ночь, вещь, брошь, сторож, речь. (мальчики) Воздух, туча, месяц, ветер, дождь. (девочки) ЗАДАНИЯ: 1.Назовите имена существительные. Морозный, сад, морозит, мороз, садит, лесное, лес. Что их объединяет? 2.Напиши имена существительные во мн.ч. Юбка - одеяло - Кофта - платье - 3.«Пятёрочка», найдите лишнее слово. Ночь, вещь, брошь, сторож, речь. (мальчики) Воздух, туча, месяц, ветер, дождь. (девочки) 4.Исправь ошибки. На берегу ишима я и мой товарищь вова поставили шалашь. Ноч была звёздная. Утром к нам прибежала Собака найда. ЗАДАНИЯ: 1.Назовите имена существительные. Морозный, сад, морозит, мороз, садит, лесное, лес. Что их объединяет? 2.Напиши имена существительные во мн.ч. Юбка - одеяло - Кофта - платье - 3.«Пятёрочка», найдите лишнее слово. Ночь, вещь, брошь, сторож, речь. (мальчики) Воздух, туча, месяц, ветер, дождь. (девочки) 4.Исправь ошибки. На берегу ишима я и мой товарищь вова поставили шалашь. Ноч была звёздная. Утром к нам прибежала Собака найда. ЗАДАНИЯ: 1.Назовите имена существительные. Морозный, сад, морозит, мороз, садит, лесное, лес. Что их объединяет? 2.Напиши имена существительные во мн.ч. Юбка - одеяло - Кофта - платье - 3.«Пятёрочка», найдите лишнее слово. Ночь, вещь, брошь, сторож, речь. (мальчики) Воздух, туча, месяц, ветер, дождь. (девочки) 4.Исправь ошибки. На берегу ишима я и мой товарищь вова поставили шалашь. Ноч была звёздная. Утром к нам прибежала Собака найда. РАБОТА В ГРУППЕ Продолжите предложения: У птицы крыло – у человека… У зверя лапа – у человека… У конфеты фантик – у человека… У машины мотор – у человека… У берёзы сок – у человека… Какое слово лишнее? Почему? В) Продолжите предложения: У птицы крыло – у человека… У зверя лапа – у человека… У конфеты фантик – у человека… У машины мотор – у человека… Какое слово лишнее? Почему? У берёзы сок – у человека… ЗАДАНИЯ: 1.Назовите имена существительные. Морозный, сад, морозит, мороз, садит, лесное, лес. Что их объединяет? 2.Напиши имена существительные во мн.ч. Юбка- Кофта- Одеяло- Платье- 3.«Пятёрочка», найдите лишнее слово. Ночь, вещь, брошь, сторож, речь. (мальчики) Воздух, туча, месяц, ветер, дождь. (девочки 4.Исправь ошибки. На берегу ишима я и мой товарищь вова поставили шалашь. Ноч была звёздная. Утром к нам прибежала Собака найда. ВОПРОСЫ ПО ТЕМЕ: «ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ» 1. Что такое имя существительное? Что обозначает имя существительное? 2. На какие вопросы отвечает? На какие вопросы отвечают одушевлённые и неодушевлённые имена существительные? 3. Какие имена существительные называются собственными? Как они пишутся? 4. Как изменяются имена существительные? Как называются имена существительные, которые пишутся с маленькой буквы? Сколько чисел у имён существительных? 5. Сколько родов имеет имя существительное? Какие? Изменяется ли имя существительное по родам? 6 . Как определить род имени существительного? 1 способ 2 способ 3способ конце слова? 7. Как пишутся имена существительные с шипящими на Каким членом предложения может быть имя существительное? РАБОТА В ГРУППЕ «ПРИГОТОВИМ ОБЕД» ЗАПИСАТЬ ПО ПЯТЬ НАЗВАНИЙ ПРОДУКТОВ М.Р. Ж.Р. СР.Р. Какие блюда можно приготовить?