Урок русского языка"Междометие" 4 класс

Русский язык 4 класс. Тема: «Междометие как часть речи». Цели урока:   познакомить учащихся с междометиями;  рассмотреть какие чувства могут выражать междометия;  выяснить, какова роль междометий в речи;   развивать умение выражать свои мысли в устной и письменной  совершенствовать орфографические навыки; форме. Ход урока. I. Эмоциональная пауза. ­ Слова бывают удивительными, как люди. И как люди добрыми и  злыми, веселыми и грустными – все зависит от их лексического значения. ­ А части речи? Это как чудесные страны! в них слова живут по своим  законам и правилам. II. Постановка учебной задачи. ­ Какую цель мы поставили перед собой и стремимся к ней уже на  протяжении нескольких уроков? (разобраться, какие части речи есть в  русском языке) ­ Что такое часть речи? (слайд) ­ Перечислите, какие части речи мы обнаружили в русском языке? ­ Запишите под диктовку несколько слов. Шестнадцать, невтерпеж, семьсот, ключом, широк, они, узкая,  стелется, снегопад, поземка. ­ Давайте определим, к какой части речи относится каждое из  записанных слов? Выполните эту работу в парах: I вариант определяет к какой части речи  относится первое слово, II вариант контролирует, и дальше по очереди. ­ Проверим, как определили. ­ К какой группе относятся эти части речи? (самостоятельные ­ слайд) ­ Почему их так называют? ­ Проверим орфограммы в записанных словах. ­ Как вы понимаете значение слова поземка? (слайд поземка) ­ Какая еще группа частей речи есть в русском языке? (служебные) ­ Какие служебные части речи мы знаем? (предлог, союз, частица –  слайд) ­ Для чего служит союз? ­ Какую работу в речи выполняет предлог? ­ Что мы знаем о частице? ­ Составьте и запишите высказывания, использую знакомые служебные  части речи и существительное поземка (дети читают свои высказывания,  называют служебную часть речи; обсуждение, в каких высказываниях нужна  запятая) ­ Как вы думаете, есть ли в русском языке еще какие­нибудь части  речи? ­ Какую цель мы поставим на сегодняшний урок? ­ Продолжим наши исследования. ­ Прочитайте два высказывания (слайд) «Ура! Мама пришла!» ­ сказала Оля подружкам, услышав звонок. «Мама пришла», ­ радостно сказала Оля подружкам, услышав  звонок. ­ О каком событии сообщается в первом высказывании, во втором? ­ Все ли слова одинаковые в высказываниях? ­ Определите, к какой части речи относится слово «радостно»? ­ А что называет наречие «радостно»? (чувства человека) ­ А понятно ли из первого высказывания, что девочка обрадовалась  приходу мамы? ­ Какое слово вам помогло понять это чувство? ­ Слова «радостно» и «ура» обозначают одно и то же чувство. а в чем же разница? ­ Какое слово называет это чувство? ­ Какое слово только выражает, не называя чувства? (слайд: «радостно»  – называет чувство, «ура» ­ не называет, но выражает чувство) ­ Прочитайте еще два высказывания (слайд) Маша увидела большую ящерицу и вскрикнула от испуга. «Ой!» ­ вскрикнула Маша, увидев большую ящерицу. ­ Назовите в одном из высказываний слово, называющее чувство  девочки, которая увидела ящерицу. ­ Названо ли это чувство в другом высказывании? ­ С помощью какого высказывания оно в нем выражено? ­ Можно ли считать слова «ура» и «ой» особой частью речи? ­ Чем они отличаются от других слов, обозначающих чувства? ­ Откройте учебник на стр. 22 и прочитайте о таких словах. ­ С какой новой частью речи мы встретились? ­ что мы узнали о междометие? (слайд ­ междометие) ­ Как вы думаете, можно ли междометия отнести к самостоятельным  частям речи? (рассуждения детей) ­ Можно ли с помощью междометия связать между собой какие­то  самостоятельные слова? ­ Можно ли отнести междометия к служебным частям речи? ­ Какой мы можем сделать вывод? V. Физминутка. VI. Самостоятельная работа. ­ Откройте учебники на стр. 48 упражнение 180. ­ Подготовьте выразительное чтение стихотворения. ­ Какая часть речи придает этому стихотворению особую  выразительность? ­ Назовите междометия. ­ Запишите высказывания, в которых есть междометия. ­ Сделайте вывод, как на письме выделяется междометие? ­ Продолжим знакомство с междометиями. ­ На доске записаны части высказываний (слайд). Запишите их, вставляя нужные междометия. … рыцарь, сжался надо мной; Едва дышу, нет мочи боле… …ты, мерзкое стекло! Это врешь ты мне назло. «… догнал тебя! Постой!» ­ Кричит наездник молодой. Слова для справок: ага (радость, удовлетворение)                                  о (мольба, просьба)                                 ах (негодование) ­ Прочитайте высказывания, которые записали. ­ С какой частью речи мы познакомились? ­ Что мы узнали о междометии? VII. Постановки цели на следующий урок. ­ В заключении послушайте стихотворение и скажите, что еще может  выражать междометие? Ох уж это междометие! То «увы!», то «ах!» Сколько видел слов на свете я, Знаю о словах, Но нигде таких чувствительных Больше не встречал Это просто удивительно, Как я к ним попал. Ничего назвать не могут Так они взволнованы Я едва нашел дорогу В край их заколдованный. Побуждать умеют тоже И тогда бывают строже. Цыц! Ш­ш! Ну! Но­о! Не исполнить мудрено. ­ Что же еще выражает междометие, кроме чувств? ­ Предлагаю поговорить об этом на следующем уроке. Согласны? ­ Запишите домашние задание… Отметки за урок… ­ Урок окончен.