Урок - Вахта Памяти по теме " Глагол как часть речи"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Глагол как часть речи Цель деятельности  учителя Тип урока Планируемые  образовательные  результаты Методы и формы  обучения Оборудование Наглядно­ демострационный   материал Углубление знаний  учащихся о глаголе, об особенностях  функционирования  глагола в речи,  Комбинированный урок Предметные: знать характеристику глагола по значению, морфологическим признакам  и  синтаксической роли; уметь рассказать о глаголе в форме научного описания,  уметь  определять морфологические признаки глагола, уметь определять роль глагола в речи. Метапредметные: способность  использовать родной язык как средство получения знаний  по  другим учебным предметам; применение  полученных  знаний , умений  и навыков анализа  языковых явлений на межпредметном уровне. Личностные: осознание  эстетической ценности языка; уважительное отношение к родному  языку , гордость за него; осознание роли  русского слова на пути к Великой Победе  советского народа над фашизмом Наблюдение над языком,  эвристический метод  ; работа фронтальная, индивидуальная, работа  в парах Интерактивная доска, компьютер , мультимедийный проектор  Мультимедийный  ряд : презентация по теме  урока. Раздаточный материал, листы самооценкиОсновные понятия Морфологические признаки  глагола, синтаксическая роль глагола , глагол ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА С ДИДАКТИЧЕСКОЙ СТРУКТУРОЙ УРОКА тип урока: комплексное применение знаний (комбинированный урок)Дидактическая структура урока                 Мотивация  учащихся                    к деятельности Деятельность учителя Вступительное слово учителя. Здравствуйте, ребята! Я рада  видеть Вас! Прошу гостей  приветствовать! Удачи! В  добрый час!                                  Актуализация                     комплекса     знаний Слово учителя Сегодня мы вновь  возвращаемся в страну  Морфологию, но очень  необычно! Звучат  стихи под музыку  (Песня "Вставай, страна  огромная!") Забыв о сказке в сорок первом,  Вступили мы в неравный бой! Был рядом с нами незаметный,  Но главный  в дни войны    герой! О слово русское! Ты гений!  Восстанешь против  преступлений! Фашизм навек искоренишь,  Героям песни посвятишь! Учитель задает вопрос классу. Формы  организации  взаимодействия Фронтальная Фронтальная Деятельность  учеников Слушают  учителя,  участвуют в  диалоге с  учителем.  Размещают  учебные  материалы на  столе,  демонст­ рируют  готовность к  уроку Отвечают на  вопросы, строят  понятные для  собеседника  высказывания.  Формулируют  тему урока и  ставят цели.  Обдумывают  ответы на  вопросы  и  понимают , что  их знаний  недостаточно  для полных  ответов. Понимают, что  необходимо  знать научную  Планируемые результаты  ( УУД) Познавательные: понимают познавательную задачу. Регулятивные : планируют в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия. Коммуникативные: готовность слушать собеседника Познавательные: анализируют и синтезируют учебный материал, устанавливают причинно­следственные связи, умеют находить информацию в источниках. Коммуникативные: задают вопросы, отвечают на вопросы других, формулируют собственные  мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения Регулятивные: осознают недостаточность своих знаний