Урок "Зачем нужны поезда?"

Тема: Зачем нужны поезда? Тип урока: изучение нового материала. Цель: Формировать у детей представление о поездах и железной дороге. Задачи: • уточнить и систематизировать представления учащихся о назначении поездов; об  устройстве железной дороги; • выполнять задания в группах на основании информации учебника Планируемые результаты: Предметные: • определять назначение поездов; • классифицировать поезда в зависимости от назначения; • знать устройство железной дороги Личностные: • определять личностный смысл изучения темы урока; • проявлять целостное восприятие окружающего мира Метапредметные: • Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить, воспитывать  умение работать в группе и самостоятельно, оказывать помощь товарищу, оценивать свои  достижения на уроке; • Коммуникативные: формировать умения обобщать, делать выводы, находить  закономерности ,извлекать информацию из рисунка­схемы, проводить взаимопроверку; •Познавательные: развивать память, логическое мышление и речь, развивать  познавательный интерес. Оборудование: Учебник: Плешаков А.А. «Окружающий мир 1 класс», компьютер,  электронное приложение к учебнику «Окружающий мир», мультимедийный проектор,  презентация «Зачем нужны поезда?», песня «Мы едем, едем, едем…» видео «Российские  железные дороги», детская железная дорога. У детей: Учебники, листы­помощники, конверты с материалами из приложения, клей,  светофоры, смайлы для рефлексии. Ход урока. Я люблю ходить вдвоем 1.       В поле, в лес, на водоем,       Я люблю пускаться в путь       Не одна, а с кем – нибудь.      Я люблю кричать: «Гляди!       Посмотри! Постой­ка!       Видишь, речка впереди!       Лодок, лодок сколько!...»          И с обрыва, с высоты       Я зову: «Ау! Где ты?       Погляди с обрыва,       Как вокруг красиво!» ­ Ребята, а вы любите путешествовать? ­ Как вы думаете, зачем люди отправляются в путешествия? ­ Приходилось ли вам выезжать за пределы Воронежа? ­ На каком виде транспорта вы это делали? ­ Понравилось ли вам совершать путешествие на поезде? ­ Кто понял, о каком транспорте мы будем говорить на уроке? Кто–то уже может назвать тему нашего урока? Сегодня на уроке мы будем говорить о поездах и ответим на вопрос Муравьишки:  «Зачем нужны поезда?  Итак, отправляемся в путешествие по железной дороге. (Отрывок из мультфильма)  (Слайд с составом поезда)  ­ Рассмотрите наш поезд.  О нем говорят: Земля дрожит, силач бежит; Тянет он за собой Хвост огромный стальной. Что же это за силач? (Локомотив) Локомотив  –   это   машина,   движущаяся   по   рельсам   и   предназначенная   для   тяги прицепленных к ней вагонов. А что же за хвост везет локомотив? (Это вагоны) Вагон    ­ транспортное средство, специально оборудованное для перевозки пассажиров и грузов по рельсовым путям.   ­Кто может сказать из чего состоит поезд? (Из локомотива и вагонов? ­ Как называется этот поезд?  (Пассажирский или поезд дальнего следования?) ­Куда на нем можно отправиться на таком поезде?  ( В дальний город) ­Кто ездил на таких поездах? ­ Что необходимо сделать заранее, чтобы стать пассажиром?  ( Выбрать маршрут. Купить билет.) Вот маршрут выбран, билет куплен. Настал день отправления. Куда мы приходим, чтобы сесть в поезд? (На вокзал). Есть ли в нашем городе Воронеже железнодорожный вокзал? (Да) (Фото вокзала) Мы подходим к нужному нам вагону, и кто нас встречает у вагона?  (Проводник) В каждом вагоне есть проводник, который обслуживает пассажиров своего вагона. Давайте немного поиграем.  Слайд (пассажир показывает билет проводнику). Озвучьте фотографию.  ­Что говорит проводник, а что пассажир? ­Итак, мы садимся в поезд и отправляемся в дорогу. Я очень люблю смотреть в окно поезда.  ­А кто из вас любит смотреть в окно? ­Когда поезд движется ­ в окне всё постоянно меняется. Меняются сочетания перелесков, домов,   дорог,   проезжающих   мимо   автомобилей,   солнца   и   облаков.   И   меняется   всё   очень стремительно.   Как   будто   ты   смотришь   в   постоянно   вращающийся   калейдоскоп.(Видео   из мультика)  Но самое интересное в дороге, как мне кажется ­ это закат. Вы хотя бы раз наблюдали в поезде закат?  Расскажите. Фото заката Ну как? Правда, красиво?  Физкультминутка. На дальние расстояния мы отправляемся в поездах дальнего следования, а на каком пассажирском поезде можно добраться на близкое расстояние от города? (на электричке)Слайд. ­ Чем отличается поезд дальнего следования от электрички? (В поезде дальнего следования есть спальные места, туалеты, вагоны, рестораны) ­На каком пассажирском поезде можно доехать из одного района города в другой? (На метро)Слайд. Где ездят поезда метро? (В подземных коридорах, туннелях). Назначение поездов. ­Электричка. – для перевоза людей на ближние расстояния от города; Поезд метро – Для перевозки пассажиров под землей из одного района города в другой Скоростной поезд – для перевозки пассажиров на дальние расстояния из одного города в другой. А какой нам нужен поезд, если мы переезжаем в другой город и перевозим вещи из своего дома? (Товарный поезд) ­А какие поезда ходят между Москвой и Санкт – Петербургом? (Скоростные поезда «Сапсаны») ­Мы знаем, что поезда движутся по железной дороге, а как она устроена? (Заслушиваются ответы детей) ­А кто руководит движением поездов на каждом участке дороги?  (Дежурный диспетчер) Он отвечает за выполнение расписания и безопасность движения. А вы, ребята хотите сами побывать в роли дежурного диспетчера? Тогда нам самое время отправиться в школу № 40. Там есть замечательный тренажер, где можно увидеть и устройство железной дороги и даже самим отправить поезд с одной станции на другую. Показ слайдов. Рассмотрите рисунок и скажите: ­Какие слова вам понятны? ­Какие нужно объяснить? Но теперь вернемся к главному вопросу: «Зачем нужны поезда?» Ребята, вы любите сказки?   В   последнее   время  мне   очень   нравится   писать   сказки.   В   сказках   самая   необузданная фантазия. И нет ничего проще, чем писать сказки. Вы берете ручку и лист бумаги  ­ или садитесь за клавиатуру компьютера и – пишите. Вы в поезде. Перед вами сказочный и фантастический закат. Закат и люди, которые не хотят на него смотреть.   И   вам   хочется…   Вам   хочется…   Написать   такую   сказку,   чтобы   они   никогда   не пропускали ни одного заката. Отрывок из мультика (А если вы попустите закат… и т д.) Рефлексия.  Какое задание больше всего понравилось на уроке?  Какое задание вызвало затруднения? Почему?  Что нового узнали на уроке?  Повторите, где в повседневной жизни мы сможем применить полученные знания? Оцените свою работу на уроке с помощью смайлика. Подведение итогов урока. – Ответили ли мы на главный вопрос урока?