Уроки биологии в 5 классе по теме: «Цитология – наука о клетке»

Тема: «Цитология – наука о клетке»

5 класс

Цель:

1. Обучающая: изучить историю открытия клетки, познакомиться с наукой цитологией.
2. Развивающая: продолжить развитие у учащихся умения самостоятельно работать с информацией, делать выводы, высказывать и обосновывать свое мнение, использовать информацию из дополнительных источников; развивать образную память, логическое мышление, речь учащегося.
3. Воспитывающая: продолжить формирование навыков самостоятельной работы с учебником, отработка активного умения слушать выступающего, доброжелательно и корректно делать замечания в случае несогласия с выступающим, умение работать в группах.

Задачи:
– показать, что живые организмы состоят из клеток;
– дать понятие о том, что живые клетки обладают свойствами живого: дышат, питаются, растут, размножаются.
– учить анализировать, создавать образ и понятия.

Планируемые результаты учебной деятельности:

Предметные:

- знать историю открытия клетки;

- различать методы изучения клетки;

- познакомиться с наукой, изучающей клетку;

- уметь отличать одноклеточные и многоклеточные организмы.

Метапредметные:

- регулятивные:

- самостоятельно определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели;

- участвовать в коллективном обсуждении проблемы, высказывать своё мнение, интересоваться чужим;

- коммуникативные:

- обсуждать в рабочей группе информацию;

- слушать одноклассников и обосновывать свое мнение;

- выражать свои мысли и идеи.

- познавательные:

- работать с учебником;

- находить отличия;

- составлять схемы-опоры;

- работать с информационными текстами;

- объяснять значения новых слов;

- сравнивать и выделять признаки;

- уметь использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации.

- личностные:

- проявлять интерес к новому содержанию;

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

- оценивать собственный вклад в работу группы.

Формирование УУД:

Познавательные УУД

1. Продолжить формирование умения работать с текстом учебника.
2. Продолжить формирование умения находить отличия, составлять схемы-опоры, работать с информационными текстами, объяснять значения новых слов, сравнивать и выделять признаки.
3. Продолжить формирование навыков использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации.

Коммуникативные УУД

1. Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).
2. Продолжить формирование умения слушать одноклассников и обосновывать свое мнение.
3. Продолжить формирование умения выражать свои мысли и идеи.

Регулятивные УУД

1. Продолжить формирование умения самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), выдвигать версии.
2. Продолжить формирование умения участвовать в коллективном обсуждении проблемы, высказывать свое мнение, интересоваться чужим.
3. Продолжить формирование умения определять критерии изучения строения клетки.
4. Продолжить формирование навыков в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
5. Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
6. Продолжить обучение основам самоконтроля, самооценки и взаимооценки.

Личностные УУД

1. Создание условий к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.
2. Проявлять интерес к новому содержанию
3. Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом
4. Оценивать собственный вклад в работу группы.

Формы организации учебно-познавательной деятельности: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Методы и приёмы обучения: частично-поисковый, проблемный, наглядный: просмотр презентации; методы контроля: выполнение заданий с самопроверкой.

Средства обучения: информационно-коммуникативные технологии, компьютер, мультимедийная презентация, учебник.

Тип урока: Изучение нового материала.

Ход урока.

1. Организационный этап.

Здравствуйте ребята! Сегодня на уроке нам потребуется ваша активность и ваши способности. И у нас с вами все получится.

2. Актуализация знаний.

3. Мотивационный этап.

Прежде, чем приступить к изучению новой темы, мы повторим знания, полученные на предыдущих уроках, которые нам понадобятся для того, чтобы сформулировать тему сегодняшнего урока.

Задание.

А для этого сначала давайте разгадаем кроссворд

1.      Если в ту трубу смотреть,

Можно много разглядеть:

Что не видно просто глазом,

Нам труба покажет сразу.

Глаз один закрой! И вот —

Все «убольшит»...  (Микроскоп)

2.      Глазки деда слабоваты,
Плохо видят в книжке буквы,
Значит, срочно ему нужно
Взять очки или же  (Лупа)

3.     Лучик света направляет,
Препарат  им освещает (Зеркало)

4.     Он в движение приводит,

 Столик или тубус водит… (Винт)

5.      Есть  хрустальные глазки –

Как волшебники в сказке:

Сгонят вмиг туман и дымку

И увидят невидимку. (Объектив)

6.      Тубус, зеркало, винты, предметный столик, объектив

  Соединяет это вместе всё… (Штатив)

- Еще раз повторим составные части микроскопа!

-  Каждую часть микроскопа учащийся показывает на микроскопе

А как узнать во сколько раз увеличивает наш микроскоп?

Нужно значение окуляра умножить на значение объектива

Ключевое слово – «Клетка»

- Какова же тема нашего сегодняшнего урока?

- Что мы сегодня будем изучать?

(Клетка, Строение клетки)

Какие цели и задачи нам предстоит решить?

Изучить строение клетки, научиться готовить препарат, посмотреть строение клетки под микроскопом

Как мы можем связать тему нашего урока и то, что мы повторили строение микроскопа? (варианты ответов)

Учитель: Итак, ребята! Элементарной единицей живого организма -это  … (клетка).

 (версии детей)

Мы с вами знакомились с семьей биологических наук в которые входит ботаника – наука о растениях, зоология – наука о животных, микология наука, которая изучает грибы,  так вот, а клетки изучает наука цитология от греческого слова китос- клетка

Цитология – наука о клетке. Переведите слово «Цитология»

(греч. kytos — ячейка, клетка, logos – изучать)

8). История открытия клетки. (слайд 7)

Впервые клетки увидел англичанин Роберт Гук более 300 лет назад. Рассматривая тонкий срез коры пробкового дуба, он заметил большое число ячеек. “Взяв кусочек пробки, я отрезал от него острым ножом очень тонкую пластинку и стал разглядывать ее под микроскопом. Я ясно видел, что вся она состоит из очень многих маленьких ячеек…” писал Р. Гук в 1665 году. Робер Гук называл их целлюла в переводе с латинского языка означает келья, ячейка. С тех пор эти ячейки получили название “клетки”. Позднее ученые установили, что тела растений, животных и человека состоят из клеток.

Вслед за Робертом Гуком многие исследователи начали изучать клеточное строение организмов. Среди них большую известность получил нидерландский натуралист Антони ван Левенгук. В 70- 80 -х годах XVII века он совершил множество открытий при помощи сконструированного им микроскопа. Микроскоп Лечвенгука имел настолько необычную конструкцию, но оказался очень удачным, что ученому удалось разглядеть и зарисовать бактерии. Левегук изучал буквально все, что оказывалось у него под ногами, так рассматривая воду из бочки с дождевой водой, он обнаружил в ней живых существ, которые назвал анималькуле. Теперь мы называем их простешими, т к они состоят из одной клетки

Постепенно шло накопление знаний о строении клетки в 1802 году Роберт Броун обнаружил в клетках ядро. Немецкий ботаник Эдуард Страсбургер ввёл понятие цитоплазмы в 1882 году. В 1877 г. ботаник В. Пфеффер (1845–1920) опубликовал свой труд “Исследования осмоса”, где утвердил существование клеточных мембран, основываясь на сходстве между клетками

Основными органоидами клеток является ЯДРО, ЦИТОПЛАЗМА и КЛЕТОЧНАЯ МЕМБРАНА

1)Ядро - самый важный компонент клетки, который управляет ее жизнедеятельностью

2) Цитоплазма - полужидкая масса, составляет основное содержание клетки и состоит из воды, минеральных солей, белков, жиров и углеводов;

3) Клеточная мембрана - «одевает» клетку и придает ей прочность

У вас на столах лежат рабочие листы, на которых изображены клетки, давайте найдем в них цитоплазму, ядро и клеточную мембрану

Физкультминутка

Лабораторная работа

Основные части клетки:

1)Ядро - самый важный компонент клетки, который управляет ее жизнедеятельностью

2) Цитоплазма - полужидкая масса, составляет основное содержание клетки и состоит из воды, минеральных солей, белков, жиров и углеводов;

3) Клеточная мембрана - «одевает» клетку и придает ей прочность

Ученики записывают в тетрадях кратко

Ядро-содержит гены (ДНК)

Цитоплазма-раствор (внутренняя среда)

Мембрана – защита

5.      Обобщение и заключение:

Что нового вы узнали на уроке?

Чему научились?

Давайте

6.       Домашнее задание.

Изучить теоретический материал в тетради. Параграф 10.  Стр. 64-65 В тетрадях зарисовать строение клетки, подписать. Сделать модель клетки из пластилина

 7.  Выставление отметок.