Устные приёмы сложения и вычитания вида 430+250, 370-140

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный

момент

Учитель приветствует детей, мотивирует на учебную деятельность.

Учащиеся настраиваются на урок.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; 

личностные:

наличие мотивации к труду, работе на результат

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в

деятельности.

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

(после паузы с улыбкой предложить детям проголосовать, КТО уверен, что сможет выполнить вычисления верно?

Предложить детям самим объяснить приёмы сложения и вычитания.

Слайд 7

 Фронтальная работа.

Использование интерактивной доски-дети пишут знаки

-Работа с раздаточным материалом - цифры.

-Использование  системы голосования

- Использование интерактивной доски-дети пишут числа.

Объяснения учащихся.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

регулятивные:

контролировать процесс результаты своей деятельности;

познавательные:

строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи;

Совершенствовать вычислительные навыки, 

Соотносить разрядных единиц счёта  и единиц длины.

3.Самоопределение к

деятельности.

 -Сформулируйте тему урока

Слайд 8

- устные приёмы сложения и вычитания данного вида.

Регулятивные:

осуществлять анализ с выделением существенных признаков, делать самостоятельно простые выводы; коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной  форме для решения коммуникативных задач;

познавательные:

строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи;

4.Постановка

учебной за-

дачи.

Сравним предложенные ВАМИ объяснения с правильным математическим ………..

-Какую задачу мы ставим себе на данный урок?

-Откройте учебник на стр. 65. Давайте ещё раз прочитаем правило.

Открываем рабочие тетради. Записываем число, классная работа. (Уже на доске есть).

Тему записываю вместе с детьми.

- Ресурс по математике с 2 по 4.. (часть 2)

- Научиться складывать и вычитать трёхзначные числа

- Чтение индивидуально-2-3   ученика.

4 марта.

Классная работа.

Сложение и вычитание

трёхзначных чисел.

Регулятивные:

осуществлять анализ с выделением существенных признаков, делать самостоятельно выводы;

познавательные:

строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи

Совершенствовать вычислительные навыки,  умение обосновывать действия в решении задачи

Соотносить разрядных единиц счёта  и единиц длины.

5.Первичное

Закрепление.

Учебник стр.66-я пр 2. записываем.

Слайд 9

Можно использовать слайд-памятку.

Слайд 10

Физкультминутка

Ресурс – 3 вида подряд

Стр. 66-я з.5

Закрываем тетради и учебники и убираем на край стола. Записываем домашнее задание в дневники.

Слайд 11

Домашнее задание

Работа у доски с объяснением приёма сложения и вычитания.

Регулятивные:

осуществлять анализ с выделением существенных признаков, делать самостоятельно простые выводы;

Выполнять учебные действия в соответствии с правилом;

 коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной  форме для решения коммуникативных задач; Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

познавательные:

строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи; Определять порядок действий при вычислении выражения и обосновывать своё мнение;

 Умение работать с электронными ресурсами для проверки знаний и отработки умений и навыков.

6.Самостоятельная работа  (Тест на ПК)

Работа на пк с тестом.

Первый вариант - положите перед собой компьютеры. Открываем. Включаем. Заходим в «ученик». Найдите презентацию «Тест». Откройте её. Чтобы запустить её -нажмите  F5. Для работы 1в. достаёт ручку с левой стороны нетбука, а второй вариант - возьмёт ручку на столе. В открывшемся окне поставьте точку рядом с надписью «Включить это содержимое».

- Вы работаете в паре. Чтобы дать ответ - надо посовещаться и нажать на выбранный вами ответ. В конце теста вы увидите кол-во правильных ответов, кол-во ошибок и вашу оценку.

-Кто закончил тест - поднимает руку.

Кто получил оценку пять? Четыре? А есть такие, кто не справился с тестом?

-Не огорчайтесь. Мы продолжим работу над приёмами сложения и вычитания трёхзначных чисел на следующих уроках и отработаем ошибки, которые вы допустили в сегодняшнем тесте.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем, планирование учебного сотрудничества со сверстниками;

Согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Регулятивные:

контролировать процесс и результаты своей деятельности; осуществлять анализ с выделением существенных признаков, делать самостоятельно простые выводы; познавательные:

строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи; личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности;

Умение работать с электронными ресурсами для проверки знаний и отработки умений и навыков.

7.Рефлексия

деятельности

(итог урока)

Чему мы учились на уроке?

 Всем спасибо за работу. Урок окончен.

-Мы научились складывать  и вычитать трёхзначные числа