Ваилонский царь Хаммурапи

№

Этап урока.

Деятельность учителя.

Деятельность ученика.

1

Организационный момент.

Учитель приветствует учеников и проверяет наличие учеников, прося дежурного по классу сообщить об отсутствующих.

Ученики приветствуют учителя, встав со своих мест. Дежурный по классу доносит до сведения учителя об отсутствующих в классе.

2.

Проверка домашнего задания

Письменный опрос Д/З по карточке ( ПРИЛОЖЕНИЕ №1 )

Отвечают на вопросы письменно на листочках, после чего сдают их учителю для проверки.

3.

Изучение новой темы.

На прошлом уроке мы с вами познакомились со «Страной двух рек». Ребята скажите мне, пожалуйста, какие еще названия есть у этой страны? А теперь ответе на такой вопрос, какие три древневосточные цивилизации проживали на территории древнего междуречья? С какой из них мы познакомились на прошлом уроке? Назовите мне два самых крупных города Шумеров? Ребята, а как вы думаете, о какой древневосточной цивилизации мы поговорим сегодня?

Итак, мы приступаем к изучению новой темы. Запишем число, тему и план урока. ( Слайд №1. ) Сегодня мы поговорим о Вавилонском Царе Хаммурапи и его законах.

В самом центре Междуречья где близко сходятся Евфрат и Тигр, расположен город Вавилон столица одного из государств. Благодаря выгодному расположению он стал богатым торговым городом и важным культурным центром. Шестой царь Вавилона – Хаммурапи правил с 1792-1750 годах до н.э. 15 лет Хаммурапи вел непрерывные войны и завоевал почти все Междуречье. ( Царем четырех стран света именовал он себя. ) ( СЛАЙД №2 ).

Хаммурапи строил стены и  башни вокруг городов, возводил храмы. Но больше всего он заботился о создании оросительных каналов. В городах царь назначал наместников, которые собирали налоги, поддерживали порядок на каналах и плотинах, разрешали споры, наказывали за преступление. ( Слайд №3 )

Слайд №4 Учитель показывает учащимся рисунок, как вы считаете, что это такое?

Подводит учащихся к выводу,  что этот столб ценен содержанием написанном на нем текста.

Учебная задача: узнать, о чем этот текст?

Решение учебной задачи.

Давайте откроем учебник, прочитаем п.2 и ответим на вопросы:

1. Ребята скажите, что это такое?

2. Что изображено в верхней части?

3. Кто эти люди?

4. Что написано в нижней части?

5. С какой целью Хаммурапи был призван править страной?

6. Каким образом поддерживал порядок?

2. Изучение законов.

Работа с текстом законов (по учебнику), ответы на вопросы учебника.

Отвечают на вопросы. ( двуречье, междуречье, Месопотамия )

( Шумеры, Вавилония, Ассирия ).

( Шумеры )

( Ур, Урук ).

Дети делают различные предположения ( Вавилонии)

Записывают число, тему и план урока в тетрадь.

Внимательно слушают,

фиксируют в тетрадь.

Рассматривают изображение.

Высказывают свои точки зрения на поставленные вопросы.

Читают п.2, отвечают на вопросы, поставленные учителем, делают вывод, что текст на столбе – это законы Хаммурапи.

Работают со статьями законов и отвечают на вопросы к документам.

4.

Закрепление.

Кого защищали Законы? Кого наказывали?

Подводит учащихся к выводу.

Отвечают на вопросы, делают вывод.

5.

Подведение итогов урока и домашнее задание.

Учитель аргументировано оценивает работу учащихся, задает домашнее задание. Выставляет отметки.

Записывают домашнее задание в дневник.