Внеклассное мероприятие "Сказочная математика", 2 класс

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент

-Добрый день, ребята!

- Собрались ребята в круг,

Слева друг и справа друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

- Улыбнитесь друг другу. Я желаю вам отличного настроения и активной работы.  Присаживайтесь.

- Добрый день, Марина Ивановна.

- Улыбаются друг другу.

1. Актуализация опорных знаний и умений

- Пора начинать занятие, а для того, чтобы его начать, вам нужно ответить на мои «хитрые вопросы»

1. У бабушки Даши внук Паша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков?

2. Термометр показывает плюс 15 градусов. Сколько градусов покажут два таких термометра?

3. Повар разрезал палку колбасы четырьмя разрезами. Сколько кусков колбасы получилось?

- Бабушке для свитера нужно 11 мотков шерсти.  Бабушка уже израсходовала 5 мотков. Сколько мотков шерсти осталось израсходовать?

-Если эту цифру перевернуть, то число, которое она показывает, уменьшится на 3. Что это за число? (9)

- Когда мы смотрим на цифру 3 и говорим 15? (Когда это цифра на часах)

- На березе росло 50 яблок. Подул ветер, 10 яблок упало. Сколько яблок осталось? (На березе яблоки не растут)

- На столе лежат линейка, циркуль, карандаш и резинка. На листе нужно начертить окружность. С чего начать? (Надо достать лист бумаги)

- В комнате горело 50 свечей, 20 из них задули. Сколько останется? (Останется 20: задутые свечи не сгорят полностью)

-Назовите пять дней, не называя чисел (например: 1, 2, 3,..) и названий дней недели (например: понедельник, вторник, среда…). (Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра). 

- Очень хорошая оценка знаний. (5.)

- Молодцы ребята! А теперь следующее задание:

У вас на карточках изображены фигуры. Назовите их.

- Вам будет нужно найти периметр каждой фигуры.

- Что такое периметр?

- Выполняйте работу в парах, когда пара готова, покажите сигнал.

- И так, вы должны назвать фигуру с самым большим периметром.

- Работают над вопросами, думают над ответами.

- Один внук.

-15 градусов.

-2 надреза.

- Треугольник, прямоугольник, шестиугольник.

- Сумма длин всех сторон.

- У прямоугольника самый большой периметр, 24 см, у треугольника 23, у многоугольника 22 см.

2. Постановка учебной проблемы

- Молодцы ребята, вы отлично справились с разминкой. Но сегодня у нас необычное занятие и для того, чтобы понять, куда вы сегодня отправитесь, посмотрите видео. https://www.youtube.com/watch?v=VMJ9fJcYpdU

- И так ребята, скажите, куда ведут эти волшебные двери?

- А как вы думаете, какая будет математика в сказке?

- Для того, чтобы узнать, какая цель занятия, послушайте текст письма, которое пришло к нам из тридесятого царства: (читает ученик)

- Смотрят видео, анализируют.

- Эти двери ведут в сказку.

- Сказочная математика.

- Слушают текст из письма.

3. Формулирование проблемы, планирование деятельности

- В некотором царстве, в некотором государстве жил - был царь, а у него был сын – Иван-царевич. И случилось у них несчастье, украл Кощей Бессмертный невесту Ивана-царевича Елену Прекрасную. Недолго думал Иван-царевич, ушел в тридесятое царство вызволять невесту. Долго нет вестей от него. Видно, один в поле не воин. Без помощников не обойтись. Вот царь и издаёт указ, кто Ивана – царевича выручит, получит награду, но для его спасения нужно пройти по следующим островам:

- «Страна примеров»

- «Книга задач»

- «Уравняйка!»

- Посмотрите на эти три острова и подумайте, что вы должны будете решить на каждом из них.

- Кто готов сформулировать цель занятия?

- Молодцы ребята, если вы готовы начать помогать Ивану – царевичу, хлопните в ладоши пять раз.

- Анализируют названия мест, чтобы определить цель занятия.

- В «Стране примеров» мы будем решать примеры, в «Книге задач» будем решать задачи, в «Уравняйка» будем решать уравнения.

- Решать примеры, задачи и уравнения.

4. Обобщение и систематизация знаний

- И так, мы  с вами оказались в «Стране примеров». Сейчас нам даст задание Баба Яга.

- Вам нужно решить примеры и собрать из полученных букв слово. Сказав мне это слово, я дам вам подсказку, куда дальше идти.

__________________________________________

- Ребята, что же за слово у вас получилось?

- Послушайте Бабу Ягу.

- Ивана – царевича видела последний раз на острове «Уравняйка», но будьте осторожны, там живет Кощей Бессмертный.

- На острове «Уравняйка» нас уже ждет Кощей Бессмертный.

- Ребята, я знаю, что вы идете на помощь к Ивану – царевичу, и у меня для вас такое задание. Одна заморская царица прислала мне письмо, в котором она просит помощи в проверки правильности решения уравнений. И я хочу, чтобы вы мне помогли:

х+12=23         21-х=15            х-9=23

х= 11               х=8                   х=32

- Ребята, кто готов назвать уравнения, которые были решены верно?

- Иван – царевич был на острове «Книга задач», там в темнице сидит его Елена Прекрасная.

- Последний остров, на который мы отправимся, это остров «Книга задач».

- Здесь нас ждет Змей Горыныч.

- Ребята, у меня для вас необычная задача, я хотел решить задачу, но забыл её компоненты и не могу вспомнить: что за чем идёт…у меня в головах всё перемешалось, помогите пожалуйста: (У доски)

2)Курочка Ряба снесла 20 яиц, а мышка взяла и разбила. Тогда Ряба снесла еще 13 яиц. Мышка эти тоже разбила. Ряба поднатужилась и снесла еще 15, но бессовестная мышка расколотила и эти. Сколько  яиц могли бы отнести  на базар дед и баба, если бы не разбаловали свою мышку?

- Иван – царевич в высокой башне, а чтобы он вас услышал, вы должны назвать пословицу, в которой есть слово: «один».

- Ребята, что же это за пословица?

- Молодцы, Иван – царевич нас услышал и будет собираться домой.

- Слушают задание, ищут пути его решения.

- Вычисляют значение примеров, собирают слово.

Слово «ступа».

- Слушают задание от Кощея Бессмертного.

- Анализируют уравнения, ищут ответы на вопрос.

Х+12=23, х-9=32

- Называют компоненты задачи: условие, вопрос, решение, ответ,.

Записать нужно только решение и ответ

20+13+15=48

- Один в поле не воин.

5. Итог занятия. Рефлексия.

- Подведем итог занятия.

- Какая цель сегодня была поставлена вами в начале занятия?

- каких сказочных героев вы встретили?

-Что помогло нам выручить Ивана-царевича из беды?

-Вы очень хорошо и дружно работали сегодня.

-Вспомните цель, поставленную в начале занятия. Ребята, как вы думаете, мы достигли результата занятия?

- Расположить ответы в порядке возрастания и прочитать слово.

   - Что у нас получилось? - Молодцы!

- Оцените себя:

Зеленый цвет – я довоен своей работой на занятии.

Желтый цвет – хотел работать еще лучше.

- Красный цвет – мне не удалось активно поработать.

- решать примеры, задачи, уравнения.

- Отвечают на вопросы.