Внеклассное мероприятие "Математика - это не скучно" 1-5 класс

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ «МАТЕМАТИКА – ЭТО НЕ СКУЧНО» Задачи:  формирование у учащихся интереса к изучению математики  расширение кругозора у учащихся по истории математики  развитие индивидуальных и творческих способностей учащихся  привитие интереса к уроку математики  сплочение коллективов  упрочение контактов среди учащихся 1 и 5 классов на основе  доброжелательности, взаимовыручки Оборудование: 1  Компьютер  Презентация  Таблицы для фокусов Пояснительная записка:    Мероприятие проводилось в рамках недели математики. Участники –  первый и пятый классы. ­3­ Ход мероприятия Учитель: Сегодня у нас необычный урок. Необычен он тем, что  собрались в                    классе ученики и первого, и пятого класса. Но мы точно  знаем, что                    интересно на этом уроке будем всем. 1 первоклассник. В наше время, чтобы строить                                               И машиной управлять,                                              Прежде нужно уже в школе                                              Математику узнать. 2 2 первоклассник. Все должны до одного                                               Числа знать до цифры пять, ­                                               Ну, хотя бы для того,                                               Чтоб отметки различать.      3 первоклассник. Идёт о математике молва,                                               Будто она в порядок ум приводит.                                               Так может быть, поэтому она                                               Так сильно уважаема в народе.  Учитель: А как же люди научились считать? Об этом нам расскажут                    ученики 5 класса Рассказы учеников 5 класса «Как люди научились считать» (слайды 2 – 6) Учитель: Как, оказывается, давно, появилась наука математика, без которой                     нам сейчас в жизни не обойтись. А вы хорошо уметь думать и                     считать? Сейчас мы это и проверим.         Загадки для 1 класса  Много рук, а нога одна (дерево)  Сколько хвостов у 2 ослов? (2). Сколько ушей у 3 малышей? (6). Сколько ушек у двух старушек? (4)  У него глаза цветные. Не глаза, а 3 огня. Он по очереди ими сверху смотрит на меня (светофор) А теперь проверим пятиклассников:  В названии какого вида спорта можно услышать английское число  В названии какого предмета одежды слышится английское число 10? (теннис) 2? (туфли) (Актриса)  В названии какой артистической профессии содержится цифра 3? Учитель: Цифры вы уже научились писать, и считать немного умеете. А как       же выглядели цифры раньше? Давайте перенесёмся в прошлое и       посмотрим  (Пятиклассники рассказывают, используя презентацию, о том, какие цифры были раньше) (слайды 7 – 14) ­4­ Учитель: А сейчас узнаем, кто из вас самый внимательный и смышлёный. Задачки­шутки на развитие внимания  Как правильно сказать: 5 – 3 получится АДИН или ОДИН? (2)  Шла старушка в магазин, а навстречу ей 3 старушки. Сколько всего 3 старушек шло в магазин? (1. Остальные шли из магазина)  Росли 2 вербы. На каждой вербе по 2 ветке. На каждой ветке по 2 груши. Сколько всего груш? (на вербе груши не растут)  Как к 5 спичкам прибавить ещё 5, чтобы получилось 3? (Т Р И)  Летела стая уток. Охотник выстрелил и убил одну. Сколько уток осталось? (1, остальные улетели)  При поступлении в школу детям дают задачку: (слайд 16) КОРОВА ­ 2 ОВЦА ­ 2 СВИНЬЯ ­ 3 СОБАКА ­ 3 КОШКА ­ 3 УТКА ­ 3 КУКУШКА ­ 4 ЛОШАДЬ ­ 5 ПЕТУХ ­ 8  Что тогда ОСЛИК? (подсказка:   Посчитайте   количество   букв   в   звуках,   издаваемых животными.)             – (Ослик – ИА)  В комнате было 12 цыплят, 3 кpолика, 5 щенят, 2 кошки, 1 петух и 2 куpицы. Сюда зашёл хозяин с собакой. Сколько в комнате стало ног?  (2)  Сидят за столом японец, ковбой и джентльмен. Сколько под столом ног?   (1,   японец   –   поджав   ноги,   ковбой   –   ноги   на   столе, джентльмен – нога на ногу) Фокусы  2 и 5 рублей;  (Имеются 2 монеты: достоинством 2 рубля и 5 рублей. Ведущий (ученик 5 класса) выходит из класса. Учитель вызывает любого пятиклассника и просит: «Положи одну монету в правую руку, а другую в левую». Входит ведущий. Ведущий: «Стоимость монеты в правой руке умножь на 2, а в левой – на 3. Результаты сложи. Назови ответ» Секрет фокуса: Если ответ – чётное число, то в правой руке 2 рубля, а в левой 5»       «Кто что взял»;    Материал: ключ, ластик, точилка, 24 спички Ведущий (ученик 5 класса), выходит из класса. Учитель вызывает  троих учеников, ставит их в алфавитном порядке по именам и  4 ­5­ предлагает взять со стола одну вещь и положить в карман (ключ,  ластик или точилку).    Ведущий входит в комнату и даёт первому 1 спичку, второму 2  спички, третьему – 3 спички. Затем ведущий отворачивается (или  надевает повязку на глаза) и говорит: «Каждый должен взять себе  ещё спичек, а именно: ­ у кого ключ ­ берёт себе столько спичек, сколько ему дали,  ­ у кого ластик – берёт спичек в 2 раза больше, чем ему дали, ­ у кого точилка – берёт спичек в 4 раза больше того, что ему дали Ведущий возвращается, смотрит на оставшиеся спички и  объявляет, у кого какая вещь.   Секрет фокуса:  (Сбоку на стенде висит табличка для ведущего).                                    Приложение № 1 А    Б   В                            Отгадка: 1.А Б В ­ имена участников по к    л   т    1                                                         алфавиту к    т   л    3 л    к   т    2                        к­ключ      л­ластик                      т­точилка л    т   к    5 т    к   л    6               пусть спичек осталось 5, смотрим в таблицу  т    л    к    7              (Л Т К), значит, у первого – ластик, у второго ­                                      точилка, у третьего – карандаш)        Как тебя зовут?; (Слайд № 18) На   слайде   таблица   с   именами.   Ребята   выбирают   любое   имя   и говорят   ведущему,   в   каких   столбиках   оно   находится.   Ведущий (ученик пятого класса) смотрит на таблицу и называет загаданное имя. Секрет фокуса: Внизу под таблицей указаны числа: 1;  2;  4;  8;  16. Допустим, загаданное имя находится в 1; 3 и 4 столбиках. Ведущий складывает числа под этими столбиками – 1 + 4 + 8 = 13.  Для ведущего   есть   ещё   одна   таблица   с   пронумерованными   именами. Она   висит   сбоку   на   стенде.   Ведущий   смотрит   на   табличку   и называет имя – Клава) Устами младенца (ученики первого класса задают вопросы пятиклассникам) Участвуют 2 команды пятого класса: мальчики и девочки.  1. Рассуждалки  (1   попытка   –   15   баллов,   2   попытка   –   10   баллов,   3 попытка – 5 баллов, 4 попытка – 1 балл). Вопросы задают каждой 5 команде по очереди. Если одна команда не отвечает, ход переходит к другой команде. 1   первоклассник.   Эта   фигура   используется   везде:   в   технике,   в жизни,                       в  искусстве и в других местах (круг) 2 первоклассник. Эту фигуру изучают в школе. Она очень  красивая,                                необычная, интересная. Мы её делаем на  праздниках                               (круг) 3   первоклассник.   Эта   геометрическая   фигура.   Если   пойдёшь   по ней,                               то никогда не заблудишься, вернёшься на место  ­6­                          (круг) 4 первоклассник. А ещё его можно увидеть на кораблях, катерах,                           пароходах. Там он называется спасательным  (круг) 2. Объяснялки (1 попытка – 50 баллов, 2 попытка– 25 баллов) 1 первоклассник. Это такая штука, в которой что­то не знаешь, а потом                                 вдруг узнаешь, если захочешь это сделать и сделаешь. 2 первоклассник. Я не умею их решать, потому что мы это ещё не                                проходили.  3 первоклассник. А пятиклассники не любят так задачки решать,                           потому что писать много надо 4 первоклассник. Не знаю, есть ли у него листья, но корни точно есть.                          Может один, а может больше (уравнение) 3. Загадалки  (по 10 баллов за правильный ответ) – каждой команде даётся по 3 объяснения одного понятия. Необходимо дослушать до конца, потом ответить)      1 первоклассник. Детская игрушка. 2 первоклассник. Геометрическое тело – многогранник 3 первоклассник. Одно из чудес света – гробницы Египетских     фараонов (пирамида) 4 первоклассник. Ими пользуются в магазине 6 5 первоклассник. Простейший калькулятор 6 первоклассник. На лесенке­стремянке развешаны баранки.                      Щёлк да щёлк, 5 да 5. Так мы учимся считать (счёты) 4. Обгонялки  (кто   первый   –   20   баллов.   Если   ответ   неверный,   отвечают соперники и получают 10 баллов)  1 первоклассник. Эта вещь нужна каждому ученику: и  первокласснику,                              и пятикласснику 2 первоклассник. Даже дошколятам и выпускникам она нужна. И                                учителя ими пользуются 3 первоклассник. У некоторых ребят их много, а у кого­то всего  одна                            для всех уроков 4 первоклассник. В древности их не было, и тогда люди писали на                           дощечках, бересте, а в войну – на газетах 5 первоклассник. Они бывают толстые, и тонкие. А у нас в них даже                          все строчки и клетки напечатаны (тетрадь)  1 первоклассник. Многие ребята это любят, а некоторым хочется,                               чтобы она побыстрее кончалась, и можно было                               отдыхать, а она всё никак не кончается 2 первоклассник. Кто­то это любит, а кто­то нет, потому что надо                              много думать головой 3 первоклассник. Иногда что­то делаешь­делаешь, а потом  проверят и                         скажут, что всё неправильно 4 первоклассник. А может просто времени не хватило, чтобы  решить  ­7­                          пример, ведь она идёт всего 45 минут (математика) Учитель: Вы убедились, что математика – наука очень интересная.                   Давайте закончим наш праздничный урок песней (на мотив «Говорят, мы – бяки – буки») Музыка  Г.Гладкова, сл. Сорк М.М. Очень важную науку предстоит нам изучить. Математики не зная, в магазин нельзя сходить. Раз, два, три. Раз, два, три, числа правильно сложи. Раз, два, три. Раз, два, три. Эх­ма 7 Что такое треугольник, сколько будет дважды три. Ты садись скорей за парту, математику учи. Припев Числа, знаки и фигуры, сантиметры и часы. Всю таблицу умноженья назубок ты заучи. Надо всем нам на пять математику узнать. – 2 раза Литература: 1. А. Я. Котов «Вечера занимательной арифметики». М. «Просвещение».  1967 г. 2. С. Акимова «Занимательная математика». Санкт­Петербург, Тритон,  1997 г. 3. И.Я. Депман, Н.Я. Виленкин «За страницами учебника математики». М.  «Просвещение», 1999 г. 4. Ф. Нагибин, Е.Канин «Математическая шкатулка», М. «Просвещение»,  1984 г. 5. Минусовка песни «Бяки – буки», муз. Г. Гладкова (склеить 2 листа вместе, чтобы получилась таблица) Приложение 1 А Б В 8 к л т 1 к т л 3 л к т 2 л т к 5 т к л 6 9 т л к 7 Приложение  2 (Можно заменить имена на имена учеников вашего класса) 12.КАТЯ 1.САША 2.НАСТЯ 13.КЛАВА 3.АНЯ 14.ВАНЯ 4.ЛЕЙЛА 15.АЛЁНА 5.ВАЛЯ 6.АРТЁМ 17.ДАНИЛА 7.ВЛАД 18.МАКСИМ 16.КРИСТИНА 26.ДАША 22.ИРА 23.ВИТАЛИК 24.ПОЛИНА 25.ОЛЯ 27.ЕВА 28.ДЕНИС 10 8.ВИТЯ 19.ФЕДЯ 9.ВОВА 20.АЛИНА 10.ЛЕНА 21.ЭЛИНА 11.СВЕТА 29.УЛЯ 30.ИЛЬЯ 31.АЛИСА 11