Вычитание смешанного числа из натурального

Раздел : 5.2A Действия над обыкновенными дробями Школа: Гани Муратбаева День: 29.11.17 Учитель: Черинбекова А.К. Класс: 5 Количество присутствующих: Количество отсутствующих: Тема урока: Сложение смешанных дробей Цели обучения: 5.1.2.19 выполнять вычитание дроби из натурального числа; Цели урока: Узнать как вычитать дроби из натурального числа Применять вычитание дроби из натурального числа Критерии оценивания: Умеет складывать натуральные числа со смешанными дробями Распознает смешанные дроби, знает методы сложения и умеет их применять Языковые цели: Ученики: - объясняет решение задачи; - знает и применяет все формулировки и определения раздела; - решает задачи с рисунками; Лексика и термины раздела: - смешанные дроби; - обыкновенные дроби и натуральные числа; - числитель дроби; - знаменатель дроби; - целая и дробная часть. Привитие ценностей Привитие ценности уважения при совместной работе по формированию новых знаний. Межпредметные связи Алгебра, Физика, Геометрия Предварительные знания Обыкновенные дроби, правильные и неправильные дроби Ход урока Запланированные этапы урока Запланированная деятельность на уроке Ресурсы Начало урока 5 мин Цель: организация начала урока. Приветствие. Отметка отсутствующих. Проверка готовности учащихся к уроку. Каждому ученику раздаются листы самооценивания Листы самооценивания Середина урока 10 минут Знание 1. Проверка домашнего задания (2 мин) Взаимопроверка № 486. От куска веревки, длиной 10 3/5 м отрезали 8 1/6 м. Сколько метров веревки осталось? Ответ: 2 13/30м. Дескрипторы 1 Правильно составлено условие задачи 2 Правильно определено действие 3 Правильно выполнение вычитание дробей Цель задания: проверка домашнего задания 2. Устный опрос (5 мин). Прием "Правда или ложь". На интерактивной доске появляются утверждения, на которые учащиеся должны ответить со словами "правда" или "ложь". При сложении дробей с одинаковыми знаменателями числители складывают, а знаменатель оставляют прежним (правда). Чтобы сложить дроби с разными знаменателями надо: - привести дроби к наименьшему общему знаменателю; - отдельно сложить числители и знаменатели дроби. (ложь) Чтобы привести дроби к наименьшему общему знаменателю, надо: - найти наибольший общий делитель данных знаменателей; - найти для каждой дроби дополнительный множитель; - разделить числитель и знаменатель каждой дроби на ее дополнительный множитель. (ложь) При вычитании дробей с одинаковыми знаменателями из числителя уменьшаемого вычитают числитель вычитаемого, а знаменатель оставляют тот же. (правда) Цель задания: повторение пройденного материала 3. Задание для определение темы и цели урока (3 мин) Учащимся раздаются карточки с заданием. Цель задания: развитие логики и внимания Дескрипторы 1 По рисунку логически определяют конечные фигуры 2 По рисунку составляют верное числовое выражение 3 По рисунку определяют ответ Цель: определение темы и цели урока. Учитель четко формулирует цель урока: «Знать и применять вычитание дроби из натурального числа» Слайд 1 Формативное оценивание (хлопок) Слайд 2- 5 Формативное оценивание (хлопок) Приложение 1 Слайд 6 Понимание 5 минут Цель: объяснение нового теоретического материала. 1) Показ видео с сайта bilimland.kz (2 мин) 2) Работа со слайда (3 мин) Учащиеся читают правило вычитания смешанного число из натурального числа Видео с сайта bilimland.kz Слайд 7 Применение 12 минут Цель: с помощью практических упражнений развить навыки учеников по цели урока. 1) Работа по учебнику (3 мин) Учащиеся решают задания у доски № 493 2) 9 - 42/17 + 23/17 = 817/17 - 42/17 + 23/17= 6 18/17 =71/17 5) 20 - 3 8/15 + 104/15 = 1915/15-3 8/15 + 104/15 = 26 11/15 6) 30 - 159/10 – 12 3/10 = 29 10/10-159/10 – 12 3/10 = 14 1/10 - 123/10 = 13 11/10 - 123/10 = 1 8/10 = 12/5 Дескрипторы 1 Умение представлять натуральное число в виде смешанного числа 2 Умение вычитать обыкновенные дроби 3 Умение складывать обыкновенные дроби 2) Прием "Карусель" (6 мин) Группы получают задания, после решения которых, меняются заданиями и проверяют работу другой группы. Дескрипторы 1 Умение складывать натуральные числа со смешанными дробями. 2 Умение представлять натуральное число, как неправильную дробь. 3 Умение вычить обыкновенные дроби. 3) Прием "Лови ошибку" (3 мин) Учащимся задания, где нужно найти и исправить ошибки. 1 - 1/5 = 4/5 3 -2/7 = 22/7 2 - 1/3 = 2/3 17 - 5 3/4 = 111/4 9 - 35/8 = 63/8 Учебник Формативное оценивание (хлопок) Приложение 2 Слайд 8 Конец урока 3 минуты Цель: подвести итоги урока. Учащимся раздаются карточки «Цепочка вопросов» Учащиеся в группе по цепочке отвечают на вопросы: - Как представить натуральное число в виде смешанного числа? - Как вычитаются обыкновенные дроби? - Сложение обыкновенных дробей - Как представить смешанное число в виде неправильной дроби? Формативное оценивание (хлопок) Карточки Подведение итогов 3 минуты Цель: рефлексия учащихся, обратная связь. Учащиеся крепят стикеры на дерево блоба, по уровню усвоения материала. Дерево блоба Домашнее задание 2 минуты Домашнее задание № 496 Слайд 9 ДневникРаздел : 5.2A Действия над обыкновенными дробями Школа: Гани Муратбаева День: 29.11.17 Учитель: Черинбекова А.К. Класс: 5 Количество присутствующих: Количество отсутствующих: Тема урока: Сложение смешанных дробей Цели обучения: 5.1.2.19 выполнять вычитание дроби из натурального числа; Цели урока: Узнать как вычитать дроби из натурального числа Применять вычитание дроби из натурального числа Критерии оценивания: Умеет складывать натуральные числа со смешанными дробями Распознает смешанные дроби, знает методы сложения и умеет их применять Языковые цели: Ученики: - объясняет решение задачи; - знает и применяет все формулировки и определения раздела; - решает задачи с рисунками; Лексика и термины раздела: - смешанные дроби; - обыкновенные дроби и натуральные числа; - числитель дроби; - знаменатель дроби; - целая и дробная часть. Привитие ценностей Привитие ценности уважения при совместной работе по формированию новых знаний. Межпредметные связи Алгебра, Физика, Геометрия Предварительные знания Обыкновенные дроби, правильные и неправильные дроби Ход урока Запланированные этапы урока Запланированная деятельность на уроке Ресурсы Начало урока 5 мин Цель: организация начала урока. Приветствие. Отметка отсутствующих. Проверка готовности учащихся к уроку. Каждому ученику раздаются листы самооценивания Листы самооценивания Середина урока 10 минут Знание 1. Проверка домашнего задания (2 мин) Взаимопроверка № 486. От куска веревки, длиной 10 3/5 м отрезали 8 1/6 м. Сколько метров веревки осталось? Ответ: 2 13/30м. Дескрипторы 1 Правильно составлено условие задачи 2 Правильно определено действие 3 Правильно выполнение вычитание дробей Цель задания: проверка домашнего задания 2. Устный опрос (5 мин). Прием "Правда или ложь". На интерактивной доске появляются утверждения, на которые учащиеся должны ответить со словами "правда" или "ложь". При сложении дробей с одинаковыми знаменателями числители складывают, а знаменатель оставляют прежним (правда). Чтобы сложить дроби с разными знаменателями надо: - привести дроби к наименьшему общему знаменателю; - отдельно сложить числители и знаменатели дроби. (ложь) Чтобы привести дроби к наименьшему общему знаменателю, надо: - найти наибольший общий делитель данных знаменателей; - найти для каждой дроби дополнительный множитель; - разделить числитель и знаменатель каждой дроби на ее дополнительный множитель. (ложь) При вычитании дробей с одинаковыми знаменателями из числителя уменьшаемого вычитают числитель вычитаемого, а знаменатель оставляют тот же. (правда) Цель задания: повторение пройденного материала 3. Задание для определение темы и цели урока (3 мин) Учащимся раздаются карточки с заданием. Цель задания: развитие логики и внимания Дескрипторы 1 По рисунку логически определяют конечные фигуры 2 По рисунку составляют верное числовое выражение 3 По рисунку определяют ответ Цель: определение темы и цели урока. Учитель четко формулирует цель урока: «Знать и применять вычитание дроби из натурального числа» Слайд 1 Формативное оценивание (хлопок) Слайд 2- 5 Формативное оценивание (хлопок) Приложение 1 Слайд 6 Понимание 5 минут Цель: объяснение нового теоретического материала. 1) Показ видео с сайта bilimland.kz (2 мин) 2) Работа со слайда (3 мин) Учащиеся читают правило вычитания смешанного число из натурального числа Видео с сайта bilimland.kz Слайд 7 Применение 12 минут Цель: с помощью практических упражнений развить навыки учеников по цели урока. 1) Работа по учебнику (3 мин) Учащиеся решают задания у доски № 493 2) 9 - 42/17 + 23/17 = 817/17 - 42/17 + 23/17= 6 18/17 =71/17 5) 20 - 3 8/15 + 104/15 = 1915/15-3 8/15 + 104/15 = 26 11/15 6) 30 - 159/10 – 12 3/10 = 29 10/10-159/10 – 12 3/10 = 14 1/10 - 123/10 = 13 11/10 - 123/10 = 1 8/10 = 12/5 Дескрипторы 1 Умение представлять натуральное число в виде смешанного числа 2 Умение вычитать обыкновенные дроби 3 Умение складывать обыкновенные дроби 2) Прием "Карусель" (6 мин) Группы получают задания, после решения которых, меняются заданиями и проверяют работу другой группы. Дескрипторы 1 Умение складывать натуральные числа со смешанными дробями. 2 Умение представлять натуральное число, как неправильную дробь. 3 Умение вычить обыкновенные дроби. 3) Прием "Лови ошибку" (3 мин) Учащимся задания, где нужно найти и исправить ошибки. 1 - 1/5 = 4/5 3 -2/7 = 22/7 2 - 1/3 = 2/3 17 - 5 3/4 = 111/4 9 - 35/8 = 63/8 Учебник Формативное оценивание (хлопок) Приложение 2 Слайд 8 Конец урока 3 минуты Цель: подвести итоги урока. Учащимся раздаются карточки «Цепочка вопросов» Учащиеся в группе по цепочке отвечают на вопросы: - Как представить натуральное число в виде смешанного числа? - Как вычитаются обыкновенные дроби? - Сложение обыкновенных дробей - Как представить смешанное число в виде неправильной дроби? Формативное оценивание (хлопок) Карточки Подведение итогов 3 минуты Цель: рефлексия учащихся, обратная связь. Учащиеся крепят стикеры на дерево блоба, по уровню усвоения материала. Дерево блоба Домашнее задание 2 минуты Домашнее задание № 496 Слайд 9 Дневник