Выступление на родительском собрании "Трудовое обучение в семье"
Оценка 5

Выступление на родительском собрании "Трудовое обучение в семье"

Оценка 5
Лекции
docx
воспитательная работа +1
Взрослым
19.10.2018
Выступление на родительском собрании "Трудовое обучение в семье"
Воспитательная работа в нашей школе осуществляется по следующим направлениям: 1.Нравственно-эстетическое 2.Пропаганда ЗОЖ 3.Гражданское направление 4.Патриотическое направление 5.Экологическое направление 6.Трудовое направление Все направления очень важны,в сочетании друг с другом,они способствуют гармоничному развитию личности младшего школьника.Эта работа должна проходить в тесном контакте школы и семьи.Сегодня хочу остановиться на роли трудового воспитания в семье.Тема выбрана не случайно.труд-основа развития и становления человека.Поэтому воспитание привычки к труду важно в любом обществе.Лекция для родителей по теме:Трудовое воспитание в семье.
родительское собрание.docx
Родительское собрание. ­Добрый вечер уважаемые родители, коллеги. Воспитательная работа в нашей школе осуществляется по следующим направлениям: 1.Нравственно­эстетическое направление 2.Пропаганда ЗОЖ  3.Гражданское направление 4.Патриотическое направление. 5.Экологическое направление 6.Трудовое направление Все направления очень важны, в сочетании друг с другом, они способствуют гармоничному  развитию личности младшего школьника. Эта работа должна проходить в тесном контакте школы и семьи. Сегодня хочу остановиться на роли трудового воспитания в семье. Тема выбрана не  случайно. Труд ­ основа развития и становления человека. Поэтому воспитание привычки к труду  важно в любом обществе. ЭПИГРАФ: « Самоё воспитание, если оно желает счастья человеку, должно воспитывать его не для  счастья, а приготовлять к  труду жизни. Воспитание должно развивать в человеке привычку и  любовь к труду; оно должно дать ему возможность отыскать для себя труд в жизни».                                                                                                  К. Д. Ушинский Труд ­ основа развития и становления человека. «Не для школы — для жизни» — такой призыв  встречал учеников древнеримских школ. Уже античные педагоги поняли бессмысленность  воспитания, оторванного от жизни, практики. Формирование личности человека находится в  прямой зависимости от его деятельности, личного участия в общественных и трудовых  отношениях. Положительные качества развивает труд: чем его больше, чем он целесообразнее, тем  выше уровень развития и социализации личности. В труде проявляются особенности поведения ребенка – активность, стремление к  самостоятельности, утверждение своих позиций и др. Основное назначение трудовой деятельности  состоит в том, чтобы формировать активную позицию детей по отношению к миру, что  предполагает проявление забот о себе, об окружающих. В процессе трудовой деятельности  происходит физическое и психическое развитие детей, овладение умениями и навыками. Известный   русский   педагог   и   психолог   Павел   Петрович   Блонский   писал:   «Ручной   труд является огромным фактором умственного развития детей».  А ответственность за приобщение детей к труду лежит на взрослых, прежде всего ­родителях. Это отметил еще в 17 в. английский философ Джон Локк: «Дети гораздо менее склонны к лени, чем   взрослые;   и   если   некоторая   часть   этого   деятельного   настроения   не   направляется   на полезные вещи, то в этом следует винить взрослых».         Одно из главнейших качеств, которое мы должны воспитать в наших детях, ­ это любовь к труду,   уважение   к   людям   труда,   готовность   трудиться   в   одной   из   сфер   общественного производства. Труд должен стать жизненной потребностью подрастающего гражданина России. Как и любое другое нравственное качество, трудолюбие формируется в процессе воспитания, процессе сложном и многогранном, требующем от воспитателя большого терпения.        Основы трудового воспитания закладываются в семье. Семья – дружный трудовой коллектив. Любовь к труду необходимо начинать воспитывать очень рано. Подражание, свойственное ребенку, является одним из важнейших мотивов, побуждающих детей к активной деятельности. Наблюдение за трудом взрослых рождает желание делать то же самое. Не погасить это желание, а развить и углубить его – основная задача родителей, если они хотят вырастить ребенка трудолюбивым.         Воспитание привычки к труду – самое хлопотное дело. И ждать слишком быстрых результатов и результатов легких нельзя. Во­первых, потому что любовь к труду воспитывается только в труде, а во­вторых, потому что всякий труд связан с преодолением неумений, с усилием, усталостью и напряжением.   Только   преодолевая   трудности   и   неумения,   ребенок   постепенно   находит удовлетворение.               Успех   является   центральным   моментом,   определяющим   появление   любви   к   труду.   Он наполняет  сердце ребенка  радостью, вызывает прилив  энергии,  желание снова  взяться за дело. Поэтому   необходимо,   чтобы   ребенок   видел   результат   своего   труда,   пользу   от   него.   Желание повторить успех рождает потребность в труде.        Получилось! До сих пор не получалось, а теперь получилось! Он радуется и, сияя, предлагает окружающим разделить эту радость.               А как часто приходится видеть следующее. Ребенок, как умел, вымыл пол, а мама, придя домой,   только   ахнула   и   принялась   его   перемывать.   Вместо   похвалы   его   инициатива   получила осуждение. Конечно, это сильно ранит душу ребенка, а лучше сказать: «Какой ты у меня молодец! Спасибо за помощь. А завтра давай мы это сделаем вместе». И показать, как надо вымыть пол. Ведь личный пример и личный показ – это важная и необходимая вещь в трудовом воспитании.        Бытовой труд в нашей повседневности занимает весьма значительное место. Приучать детей к выполнению домашних дел необходимо не только потому, что мы должны их готовить к будущей самостоятельной жизни. Наверняка, и неприученные с детства, став взрослыми, они научатся их выполнять.   Главное   –   привлекая   детей   к   выполнению   бытовых   обязанностей,   мы   воспитываем привычку трудиться, а вместе с ней и привычку заботиться о близких. Наверное, самый лучший подарок для матери, если дочь или сын скажут ей, уставшей после работы: «Ты отдохни – я сам почищу картошку».         Именно с бытового труда и начинается трудовое воспитание. Мы должны приучить ребенка делать любую домашнюю работу, независимо от того, грязная она или чистая. Приучать его к мысли, что любой труд, направленный на пользу – благороден.                 Бытовой   труд,   формирующий   трудовые   привычки,   ни   в   коем   случае   не   должен   быть эпизодичным.   Здесь   необходима   систематичность.   Ребенок   должен   усвоить,   что   трудовые обязанности – это нечто важное, незыблемое, не выполнять их нельзя. У детей непременно должны быть постоянные трудовые обязанности, т.к. они воспитывают важное качество ­ ответственность.             Есть такое слово – «надо». Короткое, неумолимое, требовательное, как приказ. Надо! – и никуда не денешься. Через «не могу», через «не хочу». Тех, кто имеет привычку делать не то, что сейчас хочется, а то, что надо, обычно уважают, считают сильными, волевыми, надежными людьми. А среди трудовых привычек эта – чуть ли не самая основная. Как это сделать? Все начинается с мелочей: «Не пойдешь гулять, пока не уберешь свои игрушки», «Не будешь смотреть   телевизор,   пока   не   сделаешь   уроки»   и   т.д.   Главное   –   настоять   на   своем,   быть неумолимым.                       Родители, которые освобождают своих детей от постоянных обязанностей, оказывают им плохую   услугу.   Ведь   только   путем   постоянных   упражнений   и   повторений   вырабатываются трудовые   навыки   и   доводятся   до   автоматизма.   Конечно,   мама   гораздо   быстрее   подметет   пол, вымоет посуду, польет цветы. Но, если это сделает ее ребенок, это будет полезнее и важнее. С каждым днем у него это будет получаться лучше и тщательней. Навыки имеют огромное значение в жизни человека и составляет более 90% всех действий, которые он совершает. Навыки закрепляют трудовую привычку. Без них она  вообще не может появиться.                  Воспитание трудолюбия не должно быть шаблонным и однотипным для всех детей, а учитывать особенности каждого. 1)Например, ребенок неохотно берется за дело, но зато самостоятельно завершенная работа обычно доставляет ему большое удовольствие. Надо фиксировать его внимание на приятных ощущениях, разделить с ним его радость, не разочаровывать критическими замечаниями, если даже работа не так хорошо выполнена, как ему кажется. Надо добиться, чтобы предвкушение результата служило стимулом к активности. 2) Есть дети, которые с азартом принимаются за все новое, увлекаются, но быстро остывают и не доводят ничего до конца. Здесь важно, чтобы задания не были отпугивающими. За одну и ту же работу одного можно похвалить, а другого не следует.          Трудолюбивый мальчик, трудолюбивая девочка … Когда так можно сказать о ваших детях – это не только приятно. Это родительская победа. Выделяют основные принципы работы семьи в трудовом воспитании детей: ­ приобщение к труду через самообслуживание; Еще в дошкольном возрасте родители, как правило, приучают детей к самообслуживанию. Иногда,  правда, некоторая естественная беспомощность дошкольников надолго задерживается в сознании  отдельных родителей, и они продолжают опекать не только семилеток, но и детей более старшего  возраста. Дело доходит до того, что у ребенка нет не только постоянных поручений по дому, но и  не сформированы элементарные навыки самообслуживания. Он не может убрать свою постель,  самостоятельно одеться, сложить в постель школьные принадлежности и т. д. Сами того не  понимая, родители закладывают в своем ребенке инфантилизм и эгоизм.              ­ постепенный переход от самообслуживания к труду для других; ­ постепенное расширение круга обязанностей, наращивание их сложности; ­ тактичный и постоянный контроль качества выполнения трудовых поручений; ­ организация обучения выполнению трудовых операций; ­ формирование у ребенка уверенности в важности выполнения порученной ему работы; ­ учет индивидуальных особенностей и склонностей ребенка при распределении трудовых  поручений; ­ поощрения прилежного выполнения поручений, проявления самостоятельности и  инициативы; ­ чередование труда и отдыха, а также различных видов труда в режиме дня младшего  школьника. От общих вопросов перейдем к конкретным поступкам. Я зачитаю ситуацию, а вы, родители,  должны решить, как здесь поступить. Вопрос зачитывает учитель. Команды его обсуждают и дают свои ответы. Ситуации. 1) Вы решили посадить грядку моркови и хотите, чтобы ребенок помог вам, а он в это  время смотрит телевизор. ( ­ Мы с тобой собирались посадить морковь. Поможешь мне?   ­ Интересная передача, да? А когда она закончится? Давай посмотрим вместе, а потом вместе  пойдем сажать морковь. ) 2)  Вы сказали ребенку убрать книги (учебники), а он не делает и рвется на улицу. ( Игра, чувство юмора.   ­ Книжки тоже хотят к своим друзьям. Обязательно добиться, чтобы дело было сделано. ) 3) Ребенок не успевает вовремя выполнить ваше поручение, так как слишком медлителен  и неуклюж в движениях. Как поступить? (Дать добавочное время. Можно, конечно, и мирно предложить свою помощь: "Ну, как у тебя дела? Давай вместе, хочешь?" Но если вы сумеете набрать терпения и дадите сыну или дочери довести  начатое до конца, это правильнее.) 4) Ребенок выполнил поручение: убрался в своей комнате. Явно постарался. Благодарить  или не благодарить? И как благодарить? ( Доброе слово родителей – важная награда. Надо показать, что вы цените его работу. Ведь  готовить обед для вас – привычное дело, но приятно услышать похвалу. Дайте почувствовать, что  вы считаете его взрослым. ) Чтобы не допускать ошибок в воспитании у детей трудолюбия, я предлагаю вам памятки­советы  для родителей.  Учитель раздает памятки. Памятка родителям. 1. Будьте последовательны в своих требованиях. 2. Учитывайте индивидуальные и возрастные особенности своих детей. 3. Прежде чем поручить что­либо ребенку, покажите образец правильного выполнения  поручения, научите этому своего сына и дочь, несколько раз выполните поручение  совместными усилиями. 4. Не забывайте об игровых моментах в трудовом воспитании детей. 5. Учите ребенка уважать труд других людей, бережно относится к результатам их трудовой  деятельности. Рассказывайте детям о своей работе, своих друзей.  6. Тактично оценивайте результаты труда ребенка. Я благодарю вас за участие в обсуждении темы. Не забывайте о важности и необходимости  трудового воспитания, привития трудовых навыков вашим детям. В.А. Сухомлинский называл трудовое воспитание гармонией трех начал: надо, трудно и прекрасно.        НАДО … Еще КАК! Просто необходимо. Только трудолюбие в сочетании с  целеустремленностью и упорством помогут добиться в жизни немеченой цели.       ТРУДНО … Конечно. И родители должны быть к этому готовы. Это требует настойчивости,  колоссального терпения и времени.       ПРЕКРАСНО … Да. Потому что ничто не дает человеку такого высокого морального  удовлетворения, как сознание того, что трудности преодолены, цель достигнута. Доступна эта  радость только тому, кто любит труд. А русский педагог К.Д. Ушинский писал: "Лучшая форма наследства, которую мы оставляем детям и которую не могут заменить ни деньги, ни вещи, ни даже образование, ­ это трудолюбие". В заключении своего выступления хочу обратиться к вам с просьбой, поговорите со своими детьми  о правилах поведения в школе, на переменах (очень шумно). Дети второй и второй удлиненной смен рано приходят в школу. Гардероб занят вещами детей первой смены. Трудно приходится работнику гардероба д. Саше, он старается, но все равно дети теряют свою одежду, забывают вещи в фойе.  Учите детей следить за вещами, у многих нет вешалок на куртках, куртки падают. Особо прошу  обратить внимание на общение ваших детей в социальных сетях, очень много разных групп, игр  направленно склоняющих детей к суициду, ограничьте общение. Безопасность детей должна стоять  на первом месте, особенно в дни каникул, когда дети остаются одни. Спасибо за внимание. Тест­ шутка (Автор­ Е.А. Тарасова ) «Кем будет Ваш ребенок?» 1. Если ваш ребенок все схватывает на лету, то вполне возможно, он станет  жонглером. 2. Если вы все время посылаете свое чадо на все четыре стороны, он может стать кругосветным путешественником. 3. Если ваш ребенок и в школе, и дома через пень колоду, значит, он может  стать лесорубом. 4. Если ваше чадо плавает на всех контрольных, попробуйте готовить его к  карьере моряка. 5. Если вашему ребенку все до лампочки, он может стать электриком. 6. Если ваш ребенок витает в облаках ­ значит, он мечтает стать важной птицей. 7. Если ваша дочь ходит перед вами на цыпочках, попробуйте отдать ее в  балетную школу. 8. Если ваш ребенок любит рассказывать сказки ­ значит, из него получится  отличный политик. 9. Если ваш ребенок любит петушиться, значит, он может стать директором  птицефабрики. 10. Если ваше дитя заглядывает всем в рот, он может пойти учиться на  стоматолога. 11. Если ваш ребенок любит устраивать вам сцены, значит, он прирожденный  актер. 12.Ну, а если ваш ребенок пишет школьные сочинения до смешного плохо,  значит, он может попытаться стать писателем ­ юмористом.

Выступление на родительском собрании "Трудовое обучение в семье"

Выступление на родительском собрании "Трудовое обучение в семье"

Выступление на родительском собрании "Трудовое обучение в семье"

Выступление на родительском собрании "Трудовое обучение в семье"

Выступление на родительском собрании "Трудовое обучение в семье"

Выступление на родительском собрании "Трудовое обучение в семье"

Выступление на родительском собрании "Трудовое обучение в семье"

Выступление на родительском собрании "Трудовое обучение в семье"

Выступление на родительском собрании "Трудовое обучение в семье"

Выступление на родительском собрании "Трудовое обучение в семье"

Выступление на родительском собрании "Трудовое обучение в семье"

Выступление на родительском собрании "Трудовое обучение в семье"

Выступление на родительском собрании "Трудовое обучение в семье"

Выступление на родительском собрании "Трудовое обучение в семье"
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
19.10.2018