Қысқа мерзімді жоспар

Ұзақ мерзімді жоспар  бөлімі:   6.2 А Мәтіндік  ақпаратты ұсыну Күні: Сынып: 6  Сабақ тақырыбы Осы сабақта қол  жеткізілетін оқу  мақсаттары (оқу  бағдарламасына  сілтеме) Сабақ мақсаты Бағалау  критерийлері Тілдік  мақсаты Құндылықтарды  дарыту  Пәнаралық  байланыстар Мектебі:  Мұғалімнің аты­жөні: Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:  Ақпаратты шифрлау 6.2.1.1 ­ шифрлаудың әр түрлі әдістерін қолдана отырып  мәтіндік ақпаратты кодтау және кодтан шығару ­ мәтіндік ақпаратты кодтау ­ мәтіндік ақпаратты декодтау 1. «Кодтау» мен «Декодтау» мағынасын түсінеді 2. Мәтіндік ақпаратты кодтау және декодтау  мүмкіндігіне ие болу үшін Тілдік емес пәндер үшін құрастырылады. Тілдік мақсаттарды, лексика мен тіркес  мысалдарын қоса анықтаңыз Код, кодтау, декодтау, Цезардың шифры Пәнге тән лексика мен терминология: Код, кодтау, декодтау, мәтін ақпараты, Цезардың шифры Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: Декодтау ақпарат болып табылады, ... Егер шифрлау ережесі белгілі болса немесе кодтау  кестесі болса, ... 1.   Ынтымақтастық:   Топтық   жұмыс   барысында   жылулық қарым­қатынастарды дамыту, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастыру   және   конструктивтік   тәсілді   дамыту, қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілетін қамтиды. 2.   Академиялық   адалдық:   өзгелердің   идеялары   мен ойларын   құрметтеу,   яғни   академиялық   адалдық принциптерін сақтау Математика  АКТ қолдану  дағдылары  Бастапқы білім  Ақпаратты табу үшін шолғышты пайдалану Word мәтіндік редакторын пайдалану Ақпарат туралы бастапқы білім Сабақ жоспары Сабақтың  жоспарланғ ан  кезеңдері Сабақтағы жоспарланған іс­ шаралар Ресурстар Сабақтың  Ұйымдастыру: басы 0 ­ 5 мин Сабақты топқа дайындау. Мұғалім оқушыларға  сабақтың мақсаттарымен және бағалау  критерийлерімен таныстырады. Жаңа білімнің ашылуы  Сабақтың ортасы  6­8 мин Мұғалім оқушыларға кодтаудың негізгі анықтамалары  мен кодтаудың компьютермен байланысты екендігі  туралы айтып береді. Оқушылар кез­келген шифрлау әдістерін немесе олар  қолданылатын жерлер туралы естіген­көрмегенін  сұраңыз. ­ Соғыс, барлау және т.б. ­ Морзе Коды, Цезарь Коды, мысалы Бұл әдістер туралы шифрлау барысында айтып береді. 9­15мин Жаттығу сәті 16­18 мин Оқушылар  № 1 үш топта тапсырмалармен жұмыс  19 – 25 мин жасайды Өзара бағалау Оқушылармен № 2 жұппен тапсырмалармен жұмыс  жасайды 26­32 мин Оқушылармен № 3 жеке­жеке тапсырмаларыны  аяқтауды тырысады 33­35 мин Сабақтың аяғында мұғалім оқушыларды сұрайды:   Сабақтың  соңы 36­40 мин  Код дегеніміз не?   Кодтау дегеніміз не?  Декодтау дегеніміз не?  Рефлексия  Оқушылар тақырыпқа байланысты сабақ  барысында түсінгенін және өзіне жаңа білгеніне 3 сөйлем жазады. Үш сөйлемнің әр сөйлемінен кілттік сөз  таңдайды. Барлығы үш сөз.  Бұл сөздер сабақ пен оқытудың  мақсаттарымен сәйкес келу керек. Презентация Слайд 1­2 Презентация Слайд 3 Презентация Слайд 6 Презентация Слайд 7  Қосымша 1.1 Презентация Слайд 8 Қосымша 1.2 Презентация Слайд 9 Презентация Слайд 10 Слайд 11 тапсырма Үйге      у кодт   :   Өз аттарынды екі жолмен  Слайд 12 Саралау – оқушыларға қалай Бағалау – оқушылард Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы  ың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайс ыз?  Денсаулық сақтау технологиялары. Сергіту сәттері мен белсенді  іс­әрекет  түрлері. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік  техникасы ережелерінің тармақтары    Бұл бөлімде  оқушыларды ң сабақ  барысында  үйренгенін  бағалау үшін қолданатын  әдіс­ тәсілдеріңіз ді жазасыз  көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?  Саралау іріктелген  тапсырмалар,  нақты бір  оқушыдан  күтілетін  нәтижелер,  оқушыға дербес  қолдау көрсету,  оқу материалдары  мен ресурстарын  оқушылардың  жеке қабілеттерін есепке ала отырып  іріктеу  (Гарднердің  жиындық зият  теориясы) түрінде болуы мүмкін.  Саралау уақытты  ұтымды  пайдалануды  есепке ала  отырып, сабақтың  кез­келген  кезеңінде  қолданыла алады Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап  беріңіз. Жалпы баға  Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да  ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да  ойланыңыз)? 1:  2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың  жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу  қажет?