Тексерілді

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі

 6.1.В Рационал сандар және оларға амалдар қолдану

                                                             Мектеп №3 Хромтау орта мектебі

Күні:

                                              Мұғалімнің аты-жөні: Кариманова А.Т

Сынып:

6 А

Сабақтың тақырыбы

Қарама - қарсы сандар. 

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

6.1.1.7 қарама-қарсы сандар ұғымын меңгеру, координаталық сәуледе қарама - қарсы сандарды кескіндеу;

Сабақтың мақсаты

* Қарама - қарсы сандар уғымымен танысу; натурал сандарды координаталық түзеде нүктелерді белгілеу;

* Координаталық түзуде қарама - қарсы сандарына сәйкес нүктелерді белгілеу;

* Белгісіз теріс санды табу;

Бағалау критерийлері

ü  қарама-қарсы сандар ұғымын анықтайды;

ü  координаталық түзуде қарама - қарсы сандарға сәйкес нүктелерді кескіндейді;

Тілдік мақсаттар

Сандар туралы білімдерін кеңейтеді;

Пәндік лексика және терминология

3 саны -3 санына қарама - қарсы сан;

 бір - бірінен тек таңбаларымен ажыратылатын сандар;

Диалогқа,жазылымға  қажетті терминдер

-Оң санға қарама - қарсы сан теріс сан;

-Теріс санға қарама -қарсы сан оң сан;

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік ел» ұлттық құндылықтың негізі индустрияландыру мен инновацияға негізделген экономикалық өсуіне негізделіп оқушылардың бойында зерттеушілік пен  инновациялық, ізденушілік және шығармашылық қабілеттерін қалыптастыру арқылы бәсекеге қабілетті ету

Пәнаралық байланыс

Қазақ тілі,тарих, геометрия

Сабақтың барысында байланыс  тапсырмалар арқылы жүзеге асырылады.

Алдыңғы білім

ü  натурал сандар жиыны;

ü  координаталық түзу бойынан натурал сандарды кескіндеу;

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин

Жағымды ахуал қалыптастыру.

Фигуралар арқылы топқа бөлу.Фигуралардың артына "оң сандар", "теріс сандар", "0" саны жазылған  фигураларды  таңдау арқылы топқа бөлу.

Оң сандар: 1; 0,5; 2; 2,5; 4; 5; 4,5; 6.

Теріс сандар: -1; -0,5; -2; -2,5; -4; -5;-4,5; -6.

"0" саны: 0, 7-7=0;11-11=0;12-12=0;2,5 - 2,5=0; 4-4=0; 6-6=0;0,5-0,5=0.

Миға шабуыл

3мин

Тапсырма: Тақтада ілінген координаталық түзуге өз нүктелерін барып жабыстырады.

Тиянақтаушы сұрақтар:  

*2-ге қарама - қарсы сан? (-2 саны)

*Бір санға неше қарама -қарсы сан болады? (1-еу ғана)

*Неліктен 2-ге -2 саны қарама қарсы?

 (оң санға қарама - қарсы сан теріс сан)

*Неліктен -2-ге 2 саны қарама қарсы сан?

(теріс санға қарама -қарсы сан оң сан)

Сабақ тақырыбы анықталады.

 "Жапон тәсілі" арқылы бірін-бірі бағалау

 "Оооо" - дұрыс

"Мммм" - қатесі бар

Сабақтың ортасы

2 мин

Оқулықпен жұмыс

3 мин

Топтық жұмыс

2мин

Жұптық жұмыс

3мин

Өзіндік жұмыс

10мин

Қосымша мәлімет

2мин

"Кім жылдам?"

2мин

 «Фишбон»  әдісі   арқылы ауызша тапсырма орындау.

Дескриптор:

Білім алушы: - Координаталық түзуде қарама - қарсы сандарды кесіндейді;

- қарама - қарсы сандардың айырмашылығын анықтайды;

- тұрмыстан мысал келтіреді;

Проблемалық сұрақ: О нүктесінен бірдей қашықтықта , бірақ қарама - қарсы бағытта орналасқан 1,5 және -1,5 нүктелері координаталық түзуде қалай кескінделеді?

1) 1,5 пен  -1,5 сандарының айырмашылығы неде?

2) Өмірден мысал келтіріп көріңіз.

Саралау:диалог тәсілі бойынша

 (Тақтаға 1 білім алушы)

№315  Д: - берілген сандардан қарама - қарсы сандарды теріп жазады;

"Өзін - өзі бағалау"

Саралау: қолдау көрсету тәсілі бойынша

№ 316  Д:  - топ  бірігіп, қарама - қарсы санды табады, кесетедегі бос орындарды толтырады;

"Топтар бірі - бірі бағалау"

Саралау: Жіктеу тәсілі бойынша

 (Тақтаға 3 білім алушы )

№ 324  Д: - бүтін оң сандарды теріп жазады;

- қарама - қарсы сандарды теріп жазады;

- бүтін теріс сандарды теріп жазады;

"Жұптық бағалау"

Саралау: Қарқын тәсілі бойынша

Тапсырмаларды «BLOB TREE» ағашы  әдісімен бағалаймын

Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары

1-тапсырма

 А - бір таңбалы бүтін теріс сандар жиыны. А жиынын элементтерімен жаз.

Дескриптор: бір таңбалы бүтін теріс сандар жиынын жазады;  

Критерийі:

ü    барлық бір таңбалы бүтін теріс сандарды жазады.

ü    рет - ретімен бір таңбалы бүтін теріс сандарды жазады

2-тапсырма. Координаталық түзу бойында мына нүктелерді кескінде. А (1), В (-4), С(3,5), Е(-1,5).

Дескриптор: Координаталық түзу бойынан оң снадарды, теріс сандарды тауып, кескіндейді.

Критерийі:

ü    координаталық түзу бойынан оң сандарды дұрыс тауып кескіндейді:

ü    координаталық түзу бойынан теріс  сандарды дұрыс тауып кескіндейді.

3-тапсырма

Берілген сандарға қарама - қарсы сандарды және кері сандарды жаз. 8, 1/4, 0,35, 2/7, 1,25, 18

Дескриптор: Берілген сандарға қарама - қарсы сандарды және кері сандарды жазады;

Критерийі:

·          берілген санға қарама - қарсы сан жазады;

·          берілген санға кері сан жазады;  

 Саралау:  Қорытынды, қарқын  тәсілі бойынша

/Таңбалар ережесі/

Жақшаның алдында «плюс» «+» таңбасы бар санды жақшасыз жазғанда санның өз таңбасы сақталады.

Мысалы, +(+6) = +6; +(-7) = -7

Жақшаның алдында «минус» «-» таңбасы бар санды жақшасыз жазғанда санның таңбасы қарама-қарсы таңбаға өзгереді.

Мысалы, -(+4) = -4; -(-9) = +9

Таңбалар ережесін пайдаланып, жақшаны ашып жазыңыз:

І топ:                                    ІІ топ:                                   ІІІ топ:   

 x = + (- 1,9)                      x=+(+3\8);                        x = - (+2\3)

x= - (+0,75)                       x = -(-2);                           x = +(-1).

Бағалау: Топ болып тақтадағы жауап арқылы  бірін - бірі бағалау.

Саралау: Қарқын  тәсілі бойынша

"Жапон тәсілі"

   Оқулық

   95,96 бет

«BLOB TREE» ағашы

 Үлестірме материал

Bilimland. Kz

Сабақтың соңы

6 мин

/Кері байланыс/

Үйге тапсырма.

№ 327,  №325 (нұсқау беріледі)

Шығармашылық тапсырма :

Екі таңбалы қанша бүтін теріс сан бар? Қанша бүтін оң сан бар? тауып жауабын жазып келу.

Критериалды бағалау парағын толтыру

Оқулық 96 бет

Үлестірме материалдар

Қосымша ақпарат

Саралау –оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?  Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау– оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасын сақтау

Жаңа тақырыпты ашуда  «Неліктен бұлай ойлайсың?», «3 саны мен -3 санының  айырмашылығы бар ма? Қандай?Неліктен?» т.б Диалог және қолдау көрсету тәсілі бойынша сұрақтар қойып және оқушылардың ойын, пікірін тыңдап, мадақтап отырамын. Топтық,жұптық,жеке жұмыстар Жіктеу тәсілі арқылы бір-бірі оқытып көмек береді.Өз бетінше тапсырманы орындата отырып, Қарқын тәсілі арқылы табыс сатысы әдісі көмегімен  оқушының білімінің дәрежесін бақылау. Бағалау тәсілін сабақтың барлық кезеңінде қолданып отырдым. Қорытындылау тәсілі арқылы қалыптастырушы бағалау тапсырмаларын орындайды.

«Фишбон » әдісі арқылы оқушылар тапсырмаларды зерттеп, мұғалім қойған проблеманы талдап, бақылайды. Топтық жұмыстарда ақылдаса отырып, жақсы жұмыс жасау  қабілеттері артады. Оқушылар сабақ кезінде алған жаңа білімдерін бекіту мақсатында және сабаққа байланысты пікірлерін білдіруін бағалау үшін «BLOB TREE ағашы»  әдісін, оқулықпен жұмыс кезінде, тақтаға шыққан білім алушыны бағалауда  "Жапондық бағалау" әдістерінің бірнешеуін қолдандым. Қортындылау кезеңі үшін барлық тапсырмаларды қандай деңгейде орындағанын анықтап отыру үшін критериалды бағалау парағын толтыру әдісі ұсынылды.

  Сабақ  үстінде  тазалық  ережелерін  сақтау, топқа жіктелген кезде асықпай өз орнын табу. Отыру- тұру жаттығулары денсаулықты, қан айналым жүйесін жақсартады әрі пәнге қызығушылығын арттырады.

Сұрақ бойынша рефлекция

Бұл тарауды сабақ бойынша рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз.Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың бұдан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді?  (оқыту мен оқуға қатысты)?

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?