Ықшам сабақ

Күні   17 Мерзімі Сабақт ың   тақыры бы: Жалпы мақсаты : Оқу    нәтижел ері: Түйінді  идеялар   Исмайлова Акмарал Есиркегеновна Тренер Өткізілетін  орны 1­сабақ.Сабақтың сараланған оқу  нәтижелерін әзерлеу. 2­сабақ. Оқу нәтижелері қол жеткізуге арналған жаттығуларды жоспарлау және Бағдарлама  тақырыптарын ықпалдастыру Мұғалімдер «Тәжірибедегі рефлексия» бағдарламасын ескере отырып сабақты қалай  жоспарлау керектігі туралы негізгі идеяларды тұжырымдайды.  • Білім беру бағдарламасында жазылған оқу бағдарламасынан күтілетін нәтижелерді анықтау;  • Күтілетін нәтижеге қатысты әртүрлі топтағы оқушылар үшін нақты бағалау критерийлерін  анықтау;  • Әртүрлі топтағы оқушыларға бағалау критерийлеріне жетуге мүмкіндік беретін  жаттығуларды жоспарлау . • Әр топтағы оқушылардың бағалау критерийлеріне қаншалықты жақсы жеткенін бағалау  мүмкіндігі. Мұғалімдер барлық оқушылар қол жеткізетін, нақты өлшенетін нәтижелері бар сабақты  жоспарлау тәсілдерін әзірлейді Мұғалімдер жаңа білім беру бағдарламасында берілгендей оқушылардың  оқудағы нақты  нәтижелерін анықтайды. Олар оқушылардың үш деңгейі мен іс қимыл жоспары бойынша  бағалау критерийлерін анықтайтын болады, ол оқушыларға өз табыстарын көрсетуге  мүмкіндік береді. Кейбір педагогикалық ұстанымдар мен бағдарламаның стратегиялары сабақ жоспарында көрсетіледі. Мұғалімдер оқытуды жандандыру және оқушыларды ынталандыру  бойынша жаттығу әзірлеуге жұмылдырылатын болады, ол тапсырмалар нақты оқу  нәтижелеріне бағытталады. Оқыту барысы Уақыты                                Тренердің іс­әрекеті             5 мин 5 мин «Өзіңді тереңірек тани біл»  Өз пәндері бойынша топтарға біріктіру. Пән бойынша топқа бөлінеді Ақпарат беру .Сабақтың тақырыбы мен мақсаты таныстырылады. 20 мин «Миға шабуыл»  10 мин Топтық жұмыс Мұғалімдер   жеке   оқушыларына   сәйкес   келетін   сабақтарды   жоспарлау   үшін   нақты   пәндер бойынша топтарда жұмыс  жасайды.Топтар оқу бағдарламасынан тақырыпты таңдап алып, А­4 қағазының  ортасына жазады.(Оқу мақсаттарын) Оқушы  осы тақырыптан нені үйренуі тиіс? Осы тақырып бойынша үйренуі тиіс оқу мақсатының нұсқаларын жазады. Олардың ойлары басты тақырып айналасында өрбиді. Оны үшке жіктейді. ­   Осы   оқу   мақсатына   сай   сіздер   өз   оқушыларыңыздан   не   күтесіздер,   нені   орындай   алуы мүмкін? ­Барлығы бірдей нәтиже көрсете ала ма? ­ Неге? Жеке жұмыс   «Оқушылар   мінездемесі»   үлестірме   материалының   көмегімен   оқу   мақсатына   сәйкес   өз оқушыларының     не   білетінін   және   нені   білгісі   келетінін,   қабылдау,   ойлау   деңгейлері   мен белсенділіктерін ескере отырып   осы мақсат төңірегінде   нені игеріп, орындай алуы мүмкін екендігін жазады. Үлгерімі жақсы (А)               Үлгерімі орташа (В)         Үлгерімі нашар (С) Топ өз жазғандарын оқиды.  Басқа  топтар  өздерінің  пікірлерін білдіреді. Оқушылардың деңгейіне қарай әр түрлі нәтижелер күтетін болсақ , онда оқу  ­ мақсатымызды  әрі қарай саралай түсуге бола  10 мин Әр мұғалім «Оқушылар мінездемесі» үлестірме материалының көмегімен жеке жұмыс істейді, онда оқу мақсатына сәйкес өз оқушыларының деңгейі, олардың не білетіні және нені білгісі  келетіні туралы ойларын жазып отырады. Әр топтағы мұғалімдер өзара пікір алмасып, жалпы  оқушыларға арнап оқу нәтижесінің үш деңгейі туралы шешім қабылдайды. Әр топтағы  оқушылар осы сабаққа дейін білмеген нені білетінін/ үйренетінін атап көрсету керектігіне  назар аударту 40 минут Топтық жұмыс Топтар     өз   таңдаған   оқу   мақсатын   негізге   ала   отырып   берілген   сабақ   жоспары   шаблоны негізінде  үш деңгейлі оқу мақсатын  әзірлейді                       САБАҚ ЖОСПАРЫНЫҢ ШАБЛОНЫ Сабақ негізделген оқу  мақсаты (мақсаттары) Сабақмақсаттары Барлықоқушылар:  Оқушылардыңбасымбөлігі:  Кейбіроқушылар:  Дайындаған жұмыстарын оқиды. Көрші топтар  «Қаттама» әдісі арқылы өз ойларын білдіріп, жетілдіру жолдарын ұсынады. (Ұнаған тұсы, сындарлы сын, ұсыныс) Топтар өзін­ өзі алдын­ала ұсынылған бағалау критерийлеріне  сай  бағалайды. Бағалау критерийі: 1.  Жасаған  деңгейлі мақсаттың сабақтың негізделген оқу мақсатын ашуы. 2.  Оқушының деңгейін  дұрыс ескере отырып оқу мақсатын дұрыс қою. 3. Мақсат қоюда  етістіктерді  дұрыс пайдалану. (кесте негізінде) Жеңіскер топ  марапатталады. Осы қойған мақсаттарыңыздан  қандай нәтиже күтесіздер? Барлық оқушы бірдей нәтиже көрсетуі мүмкін бе? Осы нәтижелерімізді үш деңгейде  қалай  нақтылауымызға болады ? ­ ­ ­ Әр топтағы қатысушылар осы сабаққа дейін нені білмегенін, нені білетінін, нені  үйренетінін атап көрсету керектігіне назар аударту керек. Белсенді топ анықталып, мадақталады. 2­сабақ Тақырыбы:Оқу нәтижесіне жеткізуге  арналған жаттығуларды жоспарлау және Бағдарлама  тақырыптарын ықпалдастыру.  5  мин Сергіту сәті    «Мен таптым» жаттығуы Қатысушылар дөңгелене отырып, кезекпен бірден жетіге дейін санайды. Жеті санын айтатын адам «Жеті» деудің орнына, орнынан тұрып, «Мен таптым» деп айтуы керек. Кім жаңылысса, сол ойыннан шығады. 10  мин Топ құруға арналған жаттығулар Геометриялық фигуралар арқылы топқа бөлу   БАҒДАРЛАМАНЫҢ ИДЕЯЛАРЫ МЕН ӘДІС-ТӘСІЛДЕРІ 20  мин Оқушыға оқу нәтижесіне жетуге және «Тәжірибедегі рефлексия» бағдарламасының тақырыптарын ықпалдастыруға көмектесетін тапсырмалар жоспарлау.  «Ойлан жұптас бөліс» стратегиясы Жаттығу: Оқушыларға оқу нәтижесіне қол жеткізуге және бағдарлама стратегиялары мен педагогикалық идеяларды іске асыруға мүмкіндік беретін тапсырмаларды жоспарлау   Бағалау Сөздік үлгісі  (еске салу)  Ұстаз оқушыларға сөздік үлгі береді, (подсказка) көмектесушілер жауап құрады.   Мысалы: Негізгі идея (ұстаным немесе процесс) _______ болып табылады, өйткені________т.с.с.  Шағын дәріс  Сабақ жоспарының үлгісі (Білім беру платформасын қараңыз) Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл: Әр топ төменде көрсетілген бағдарлама әдіс­тәсілдері мен тақырыптарының қайсысын сабақ жоспарында қолданатынын анықтайды (1 немесе бірнеше таңдауға болады):  • Зерттеушілік әңгіме жүргізуге ынталандыру үшін топтық жұмысты қолдану;  • Сын тұрғысынан ойлауға үйретуде жоғары деңгейлі сұрақтар қою; • Оқушыларға өз оқуларын өздері реттеуге мүмкіндік беру;  • Өзін­өзі және өзара бағалау үшін мүмкіндік ұсыну;  • Инновациялық АКТ қолдану.  Топтар оқушы мен мұғалім іс­әрекеттерін жоспарлау үшін сабақ жоспарының шаблонын пайдаланады. Бұл ретте пәннің мазмұнын,   оқу   нәтижелерін   және   Бағдарлама   әдіс­тәсілдері   мен   тақырыптарын   ескере   отырып,   күтілетін   оқу нәтижелері   барлық   тапсырмалар   үш   деңгейлі   болуына   баса   назар   аударған   жөн.  Мұғалімдер   оқу  нәтижелері   мен сараланған тапсырмалар әр топ оқушыларына арналуы тиістігін есте сақтауы тиіс, айталық олар әртүрлі деңгейдегі 3 жаттығу немесе нәтижелері әртүрлі 1 жаттығу әзірлей алады. Сабақ жоспарын өзара бағалау.  Шағын топта пәндер бойынша ҚМЖ жасату  Әдісі: топтың бір өкілі мұғалімдердің әр шағын тобына сабақ жоспарын таныстырады. Нәтижелерді тексеру:  Қосымша білім беру. (теория) Кері байланыс   « 4 себеп » Мен түсіндім, себебі... Маған түсініксіз болды, себебі ... Өз тәжірибемде қолдана аламын, себебі...      Сұрағым бар, себебі... 10  мин Саб ақт ан кей інгі ре фл екс ия