Забота и воспитание в семье

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I.Организационный этап

Цель.

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Мотивирует учащихся на работу.

Как можно чаще улыбайся.

И радость всем свою дари.

С улыбкой лёгкой просыпайся

От счастья в облаках пари.

Жизнь так прекрасна, улыбайся.

И засмеётся мир с тобой.

Как можно чаще улыбайся.

Встречай улыбкой день любой.

 (Сегодня на уроке у нас гости. Постарайтесь проявить все свои знания, показать себя с лучшей стороны.)

Приветствуют учителя.

Что мы можем извлечь из услышанного?

Внутренняя позиция школьника.

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Цель.

Формулирование темы урока.

Организует работу учащихся. В форме подводящего диалога  подводит учащихся к формулированию темы урока.

На прошлом уроке мы узнали о семейных ценностях и традициях, а сегодня мы постараемся узнать значение семейной заботы и воспитания.

Бабушка — это единственный человек,

для которого мы всегда худые)))

С сайта http://www.inpearls.ru/

-Итак, в чем заключается смысл данного высказывания?     

- Какое ключевое слово?

Ребята, как вы думаете, какова будет тема нашего сегодняшнего урока? А чтобы вы хотели узнать из этой темы?

Проблемный вопрос?

Анализируют стих. Формулируют тему урока.

Ставят проблемный вопрос

О заботе

Забота, воспитание

Забота и воспитание в семье

Что такое забота в семье?

Как надо воспитывать детей?

Знать ранее изученный материал

Мотивационная основа учебной деятельности;

анализ, синтез, сравнение, обобщение, сериация, классификация, аналогия;

формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

III. Актуализация знаний

Цель.

 «Открытие новых знаний» на основе ранее изученного материала.

Организует повторение изученного и изучение нового материала.

- А, что такое забота?

- Как вы понимаете, что такое воспитание?

- Давайте сравним, ваши предположения с текстом учебника на стр. 160

Вы – наши дети – не только будущие полноправные граждане стране, но и будущие отцы и матери, которые в свое время тоже станут воспитателями своих детей. А для этого надо знать о том, что такое воспитание и забота о детях. И не только в одной стране, но по всему миру.

Прежде, чем перейти к новой теме, давайте вспомним материал прошлого урока.

Кто может напомнить тему?

- 2 человека работа с карточками ( 2 мин.)

- Что такое семейные ценности?

-  Что такое  семейная традиция?

- Для чего нужны семейные ценности и традиции?

- Какие семейные праздники вы знаете, какие отмечаете в своей семье.

Возвращаемся к нашему ключевому слову. А какое оно у нас?

А как вы думаете, все ли народы мира заботятся и воспитывают  своих детей одинаково?

А кто является главным воспитателем?

Да, главными воспитателями у большинства народов считаются семья и родители. Но так происходило не всегда. В некоторых странах детей отдают на воспитание родственникам или посторонним людям. В разные исторические эпохи и в разных странах детей воспитывали неодинаково. Отправимся с вами на такую экскурсию.

Записываем его посередине тетради и три стрелочки вниз

Ваша задача, выяснить как воспитываются дети в указанных странах. Чтобы заполнить таблицу, открываем учебник на странице 161.

(На выполнение работы 4- 5 мин. Индивидуальная работа)

- ПРОВЕРКА

- Скажите, пожалуйста, а японцы при воспитании своих детей больше поощряют или наказывают?

- Докажите.

- КАКОЙ ВЫВОД МОЖНО СДЕЛАТЬ?

- Как происходит воспитание у разных народов?

 Но прежде, чем перейти к следующему этапу урока, немного отдохнем, не забывая тему урока.

Работа с карточками (разноуровневые)

*Карточка№1

Продолжи предложение

Карточка №2

Выбор правильного ответа

Фронтальный опрос.

Оформляют работу, выступают перед классом

Формулируют понятие, сравнивают ответы и оценивают правильность выполнения работы.

Забота

Север. Кавказ

              Япония

                          Англия

Ответы учащихся

Запись в тетради

(Пометьте карандашом, дома запишите в тетрадь.)

Забота

Родители, семья.

Поощряют

Стр. 161.

Ответы учащихся

Уметь думать и размышлять.

анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия; структурирование знаний;

подведение под понятие;

постановка и формулирование проблемы.

Физминутка

Физминутка

Этот пальчик - дедушка,

 Этот пальчик - бабушка,

 Этот пальчик - папа,

 Этот пальчик - мама,

 Этот пальчик - Я.

 Вот и вся моя семья.

Папа дружно воспитает

Мама нежно приласкает

Очень дружно мы живем

Песни весело поем.

Физминутка

Физминутка

Физминутка

Физминутка

 IV. «Открытие»учащимися новых знаний и первичное усвоение новых знаний

Цель.

Познакомить с понятиями, что такое знание и познание. Какие бывают способы. Проверить знания в полученном материале.

В форме поводящего диалога организует наблюдение за работой учащихся.

- Вернемся к дискуссии.

Забота родителей о своих детях – черта, свойственная людям и зверям и птицам. Только проявляется она по разному.

Настоящая забота в семье – это мудрое наставничество взрослых над детьми с целью помочь овладеть навыками самостоятельной жизни, без понуканий и диктата.

Родители должны не только кормить, одевать, обувать, но и воспитывать его.

- А как вы понимаете воспитывать?

- А что можно хорошего привить в процессе воспитания? Стр. 162

Схема №1 (работа в парах)

Работают в группах по учебнику.

Ответы учащихся.

.

Заполняют с помощью учебника164 – 165 (4 – 6 мин)

Заполнют таблицы

- Проверка заполнения схемы.

- работа ученика с оборудованием.

.

Уметь определять, охарактеризовывать.Личностное самоопределение

сотрудничества, самоконтроль Уметь выделять главную мысль.

познавательная инициатива;

структурирование знаний;

самостоятельное создание алгоритмов деятельности;

рефлексия способов и условий действия;

построение речевых высказываний;

подведение под понятие;

-использование общих приемов решения задач ;

самостоятельный учет установленных ориентиров действия в новом учебном материале;

учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций;

V. Первичная проверка понимания

Цель.

Проверить умения в определении главной мысли

Самоконтроль усвоения знаний.

Организует выполнение учащимися самостоятельной работы, самопроверку, самооценку.

- Зачитывают заполненную схему.

-Как в вашей семье происходит трудовое воспитание?

- Какие у вас есть домашние обязанности?

- образование.

- Посещаете ли вы секции, кружки?

 Молодцы!

Формулируют задание для самостоятельной работы, выполняют самопроверку по образцу, устраняют допущенные ошибки.

Уметь выделять главное по тексту. Умение работы в коллективе

осуществление самоконтроля по результату и по способу действия;

рефлексия способов и условий действия

VII. Первичное закрепление.

Цель.

Включение нового
знания в систему изученного материала.

- Вернемся к проблеме нашего  урока.

Определите, значение семейной заботы и воспитания.

Все члены семьи должны заботиться друг о друге. Родители и семья – самые первые и самые заинтересованные воспитатели, т.к. имеют дело с собственными детьми. У них принимают эстафету школьные учителя, которые и обучают, и воспитывают. Учительницу многие называют – второй мамой. Очень многие школьные учителя и воспитатели в детских домах проявляют к детям большую теплоту и нежность.

Уметь применять изученные

Извлечение необходимой информации;

использование общих приемов решения задач;

построение речевых высказываний;

подведение итога урока

VIII. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Цель.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Давайте посмотрим, на ваше настроение.

А теперь постараемся оценить всех кто активно работал.

адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности;

рефлексия способов и условий действия;

контроль и оценка процесса и результатов деятельности

IX. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Параграф 22, термины учить

 *в. 7, стр. 166  письменно,

Урок закончен. Встали все. Спасибо за работу.

Если останется время.

Завершите предложения:

«Чтобы хорошо воспитать ребенка, надо….»

«При воспитании нельзя…..»

Объясните значение пословиц.

«У семи нянек – дитя без глазок», «Воспитывать ребёнка надо пока он поперек лавки лежит», «Детей наказывать стыдом , а не кнутом»

Иллюстрации

1. Объясните смысл изображения которого вы видите.(Забота воспитание)