Заман ағымындағы жаңашыл ұстаз

Заман ағымындағы жаңашыл ұстаз       болады. инновациялық       Бүгінгі ғылым мен техника, экономика құлаш   жайған   заманымызда   білім   беру жүйесінде   көптеген   өзгерістердің   болып жатқандығы   анық.   Әлемде   жаһандану   ғылым   мен   техникадағы, саясаты, экономикадағы, іс­ шаралардан   анық   көрініп   отыр.   Дүние жаңғырып жатқанда балаға заман талабына сәйкес   қолжетімді   алған   білімді   өмірде қолдана   білу   керектігін   сарапшылар дәлелдеп   отыр.   Теориялық   білім   мен практикалық іс – тәжірибе ұштасуы жас ұрпақтың өмірде өз орнын дұрыс таңдауына       оң   ықпал   ететіндігі   маңызды.   Хоу   мен   Мерсер   айтқандай, сыныптағы   қарым­қатынас   сипаты   мен   ондағы   болып   жатқан   әлеуметтік үдерістер   жетістіктерге   себепші   (МАН   24бет)   Бүгінгі жеткіншектердің бойында қалыптасқан білім, оның кәсіптік дамуына ықпал ете   алмайды.   Балаға   дайын   өнім   керек   болмай   қалды,   тек   құрбы­ құрдастарымен өзара әрекеттескеде ғана, естігені мен түйгені оған маңызды  «Бүгінгі   өзгеріп   жатқан   әлемде  замануи   тәсілдің   ең   негізгі болады.   ерекшелігі, оқушылардың алған білімдерін жай ғана иеленіп қоймай, оларды орынды жерде қолдана білуіне басты назар аудару болып табылады». (МАН, 5бет)   Зерттеу   жұмыстарынан   анықтағанымдай,   қазіргі   қоғамның   өзекті мәселелерінің бірі ­ әлеуметтік, экономикалық өзгермелі жағдайларда өмір сүруге дайын болып қана қоймай,     оны жақсартуға игі ықпал ететін жеке тұлғаны   қалыптастыру.   Мұндай   тұлғаға   қойылатын     нақты   талаптар   – шығармашылық,  жоғары   интелектілік,  терең   білімділік,  кәсіби  сауаттылық. Баланың   жеке   тұлға   ретінде   жан­жақты   дамуы,   өзіндік   көзқарасының қалыптасуы мен ой­өрісінің кеңеюі мектеп қабырғасында қаланады. Мен осы зерттеу   жұмысы   барысында   орта   білім   сапасын   анықтайтын   PISA,  TIMSS, PIRLS   зерттеулерінің   соңғы   20   жылдағы     нәтижесімен   таныстым. Анықтағаным,  дүниежүзі бойынша Финляндия, Гонконг, Сингапур, Оңтүстік Корея, Жапония, Тайвань, Канада, Жаңа Зеландия, Шанхай (Қытай) елдерінің орта   білім   беру   жүйелерінің   білім   сапасы,   барлық   көрсеткіштер   бойынша, басқа   елдерге   қарағанда   жоғары   нәтиже   көрсетеді   екен.   А.   Құсайынов көрсеткендей (А. Құсайынов. old.aikyn kz ), бұл елдерде білім беру жүйесінің басты   мақсаты   ­     жастарға   ұлттық   рухани­адамгершілік   тәрбие   беруде. Түйінді   мәселе   ­     жастарға     ұлттық   тәрбие   беру   мәселесін   білім   беру жүйесінің басты қағидасы ретінде ұстанып отырғанын көреміз. Қазіргі күнде көптеген елдерде білім реформалары жүргізілуде.   Педогогикалық шеберлік Заман ағымындағы жаңашыл ұстаз       болады. инновациялық       Бүгінгі ғылым мен техника, экономика құлаш   жайған   заманымызда   білім   беру жүйесінде   көптеген   өзгерістердің   болып жатқандығы   анық.   Әлемде   жаһандану   ғылым   мен   техникадағы, саясаты, экономикадағы, іс­ шаралардан   анық   көрініп   отыр.   Дүние жаңғырып жатқанда балаға заман талабына сәйкес   қолжетімді   алған   білімді   өмірде қолдана   білу   керектігін   сарапшылар дәлелдеп   отыр.   Теориялық   білім   мен практикалық іс – тәжірибе ұштасуы жас ұрпақтың өмірде өз орнын дұрыс таңдауына       оң   ықпал   ететіндігі   маңызды.   Хоу   мен   Мерсер   айтқандай, сыныптағы   қарым­қатынас   сипаты   мен   ондағы   болып   жатқан   әлеуметтік үдерістер   жетістіктерге   себепші   (МАН   24бет)   Бүгінгі жеткіншектердің бойында қалыптасқан білім, оның кәсіптік дамуына ықпал ете   алмайды.   Балаға   дайын   өнім   керек   болмай   қалды,   тек   құрбы­ құрдастарымен өзара әрекеттескеде ғана, естігені мен түйгені оған маңызды  «Бүгінгі   өзгеріп   жатқан   әлемде  замануи   тәсілдің   ең   негізгі болады.   ерекшелігі, оқушылардың алған білімдерін жай ғана иеленіп қоймай, оларды орынды жерде қолдана білуіне басты назар аудару болып табылады». (МАН, 5бет)   Зерттеу   жұмыстарынан   анықтағанымдай,   қазіргі   қоғамның   өзекті мәселелерінің бірі ­ әлеуметтік, экономикалық өзгермелі жағдайларда өмір сүруге дайын болып қана қоймай,     оны жақсартуға игі ықпал ететін жеке тұлғаны   қалыптастыру.   Мұндай   тұлғаға   қойылатын     нақты   талаптар   – шығармашылық,  жоғары   интелектілік,  терең   білімділік,  кәсіби  сауаттылық. Баланың   жеке   тұлға   ретінде   жан­жақты   дамуы,   өзіндік   көзқарасының қалыптасуы мен ой­өрісінің кеңеюі мектеп қабырғасында қаланады. Мен осы зерттеу   жұмысы   барысында   орта   білім   сапасын   анықтайтын   PISA,  TIMSS, PIRLS   зерттеулерінің   соңғы   20   жылдағы     нәтижесімен   таныстым. Анықтағаным,  дүниежүзі бойынша Финляндия, Гонконг, Сингапур, Оңтүстік Корея, Жапония, Тайвань, Канада, Жаңа Зеландия, Шанхай (Қытай) елдерінің орта   білім   беру   жүйелерінің   білім   сапасы,   барлық   көрсеткіштер   бойынша, басқа   елдерге   қарағанда   жоғары   нәтиже   көрсетеді   екен.   А.   Құсайынов көрсеткендей (А. Құсайынов. old.aikyn kz ), бұл елдерде білім беру жүйесінің басты   мақсаты   ­     жастарға   ұлттық   рухани­адамгершілік   тәрбие   беруде. Түйінді   мәселе   ­     жастарға     ұлттық   тәрбие   беру   мәселесін   білім   беру жүйесінің басты қағидасы ретінде ұстанып отырғанын көреміз. Қазіргі күнде көптеген елдерде білім реформалары жүргізілуде.   Педогогикалық шеберлік орталығының  Кембридж университетінің бағдарламасы негізінде  әзірленген бағдарламада айтылған жаңа әдіс­тәсілдерді мектептерге енгізу керек екендігі жайындағы көзқарастардың дұрыстығына көзім анық жетті.           І ілгерінді деңгейлі бағдарлама негізінде сертификатталғаннан кейін өз мектебімде   тәжірибемді   жалғастыруды   жөн   көрдім.   Әріптестермен   кәсіби қоғамдастық   құрдым,   шағын   топ   жинадым.   Әрине   мектеп   басшысы   мен әріптестердің қолдауы   мен үшін маңызды болды. Қазақстандық   сындарлы оқыту   технологиясы   негізінде   ІІ   және   ІІІ   деңгейлі   сертификатталған ұстаздарды   жұмылдырумен   бірлескен   топ   жұмысқа   кірістік.   Коучинг   – сессияларын   әр   аптаға   жоспарға   сай   белгілеп   өтіп   тұрдым,   әріптестеріме баланы   сабаққа   баулу   жолдарын,   топтық   жұмыстың   түйінді   мәселелерін, мұғалім ұстанымын, қадағалаудың түрлерін,  негізгі жеті модуль мазмұны мен сабақта қолдану негіздерін, Блум таксономиясын, сабаққа кіріктіру жолдарын талдау   арқылы   визуальды   және   аудиалды   есте   қалу   қабілеттерін жаттықтырумен   болдым.   Әріптестерім   сабақ   кестесінің   біз   үшін   тиімсіз болғанына қарамастан мүмкіндігінше сабақтарды қалдырмау әрекетін жасады. Қаңтар айынан басталған қиын да күрделі үрдіс бірте­бірте өз шешімін таба бастады.   Әріптестер   біртіндеп   жаңа   технологияны   өз   сабақтарына   енгізе бастады.   Топтық   жұмыстың   өз   алдына   көптеген   кедергілерден   тұратынын түсінді.   Жеңу   жолдарын   әр   сабақта   ортаға   салдық,   бір­бірімізге   қолдау көрсеттік.   Оқу   –   жаттығу   жұмыстарының   бірінде   әріптестеріме   семинар өткізу туралы ұсыныс жасадым. Мен ойлаған үрдістің бірден қолдау тапқаны мені алғашында біраз ойға қалдырды, алайда батыл шешім мен сенімділік бізді алға   жетеледі.   Сонымен   мектеп   басшылығына   өз   ойымызды   жеткіздік, аудандық   білім   бөліміне   өтінішімізбен   «Заман ағымындағы   жаңашыл   ұстаз»   тақырыбындағы семинарды Мақтарал өңірінде өту үшін келісім – шарт   алуға   бардық.   Мақтарал   аудандық   білім бөлімінің әдістемелік кабинет меңгерушісі Х.М бізді қолдап, негізгі бағыт берді. Семинарды өңір төңірегінде  өтетін болып шештік.                   «Заман   ағымындағы   жаңашыл   ұстаз» тақырыбындағы   өңірлік   семинарға   өңірдің мектептерінен сертификатталған ұстаздар келді. Бағдарламаға әріптестерге барынша тиімді болу үшін концерттік нөмірлерді де кірістірдік, шараның өткізілуін тәрбие ісінің орындасары Г.М  жұмылдырылды. Семинардың ашылу рәсімі бойынша мектеп директоры Жаманкараева З.С келген қонақтарға өзінің жылы лебізін білдірумен,   мектебімізде   алғаш   рет   өтейін   деп   тұрған   семинардың   өз деңгейінде өтуіне тілектес екендігін айта келе әріптестерге шығармашылық табыс тіледі.      Семинар ұйымдасқан түрде екі кезеңде өтілді. Бірінші кезекте семинарды ұйымдастырушы   І   деңгейлі   ұстаз   Байдаулетова   А.М   «Сындарлы   оқыту бағдарламамен Баяндама барысы   деңгейлік орталығының  Кембридж университетінің бағдарламасы негізінде  әзірленген бағдарламада айтылған жаңа әдіс­тәсілдерді мектептерге енгізу керек екендігі жайындағы көзқарастардың дұрыстығына көзім анық жетті.           І ілгерінді деңгейлі бағдарлама негізінде сертификатталғаннан кейін өз мектебімде   тәжірибемді   жалғастыруды   жөн   көрдім.   Әріптестермен   кәсіби қоғамдастық   құрдым,   шағын   топ   жинадым.   Әрине   мектеп   басшысы   мен әріптестердің қолдауы   мен үшін маңызды болды. Қазақстандық   сындарлы оқыту   технологиясы   негізінде   ІІ   және   ІІІ   деңгейлі   сертификатталған ұстаздарды   жұмылдырумен   бірлескен   топ   жұмысқа   кірістік.   Коучинг   – сессияларын   әр   аптаға   жоспарға   сай   белгілеп   өтіп   тұрдым,   әріптестеріме баланы   сабаққа   баулу   жолдарын,   топтық   жұмыстың   түйінді   мәселелерін, мұғалім ұстанымын, қадағалаудың түрлерін,  негізгі жеті модуль мазмұны мен сабақта қолдану негіздерін, Блум таксономиясын, сабаққа кіріктіру жолдарын талдау   арқылы   визуальды   және   аудиалды   есте   қалу   қабілеттерін жаттықтырумен   болдым.   Әріптестерім   сабақ   кестесінің   біз   үшін   тиімсіз болғанына қарамастан мүмкіндігінше сабақтарды қалдырмау әрекетін жасады. Қаңтар айынан басталған қиын да күрделі үрдіс бірте­бірте өз шешімін таба бастады.   Әріптестер   біртіндеп   жаңа   технологияны   өз   сабақтарына   енгізе бастады.   Топтық   жұмыстың   өз   алдына   көптеген   кедергілерден   тұратынын түсінді.   Жеңу   жолдарын   әр   сабақта   ортаға   салдық,   бір­бірімізге   қолдау көрсеттік.   Оқу   –   жаттығу   жұмыстарының   бірінде   әріптестеріме   семинар өткізу туралы ұсыныс жасадым. Мен ойлаған үрдістің бірден қолдау тапқаны мені алғашында біраз ойға қалдырды, алайда батыл шешім мен сенімділік бізді алға   жетеледі.   Сонымен   мектеп   басшылығына   өз   ойымызды   жеткіздік, аудандық   білім   бөліміне   өтінішімізбен   «Заман ағымындағы   жаңашыл   ұстаз»   тақырыбындағы семинарды Мақтарал өңірінде өту үшін келісім – шарт   алуға   бардық.   Мақтарал   аудандық   білім бөлімінің әдістемелік кабинет меңгерушісі Х.М бізді қолдап, негізгі бағыт берді. Семинарды өңір төңірегінде  өтетін болып шештік.                   «Заман   ағымындағы   жаңашыл   ұстаз» тақырыбындағы   өңірлік   семинарға   өңірдің мектептерінен сертификатталған ұстаздар келді. Бағдарламаға әріптестерге барынша тиімді болу үшін концерттік нөмірлерді де кірістірдік, шараның өткізілуін тәрбие ісінің орындасары Г.М  жұмылдырылды. Семинардың ашылу рәсімі бойынша мектеп директоры Жаманкараева З.С келген қонақтарға өзінің жылы лебізін білдірумен,   мектебімізде   алғаш   рет   өтейін   деп   тұрған   семинардың   өз деңгейінде өтуіне тілектес екендігін айта келе әріптестерге шығармашылық табыс тіледі.      Семинар ұйымдасқан түрде екі кезеңде өтілді. Бірінші кезекте семинарды ұйымдастырушы   І   деңгейлі   ұстаз   Байдаулетова   А.М   «Сындарлы   оқыту бағдарламамен Баяндама барысы   деңгейлік технологиясы   біздің   мектепте»   тақырыбында   баяндама   жасады,   әріптестер алдында жаңа үрдістің артықшылығын жан­жақты сипаттай келе,  В.Комаров атындағы   жалпы   орта   мектебіндегі   жаңа   технологияның     қалай   енгізіліп жатқандығы жайында деректер берді. Сауалнамалар негізінде   ұстаздар мен оқушылар   арасындағы   жаңашылдық   элементтерге   көзқарастарын   қалай анықтағанын   дәлелдермен   келтірді.   Өзінің   жаңашыл   топтарын   «өрмекші торы»   әдісімен   көрсетті.   Тәлімалушылардың   жұмысымен   таныстырды, сондай­ақ   «оқушы   үнінің»   маңыздылығын   айта   келе,   өзі   сабақ   беретін сыныптарында оқытудың жаңа элементінен фрагменттер көрсетті. Дәстүрлі сабақ пен жаңа үрдіс арасындағы айырмашылықты көрсетті. Негізгі жетекші топпен таныстыра отырып, әріптестерді семинар барысында танысатын негізгі бағдарлама   мазмұнымен   хабардар   етті.   Семинар   негізі   сертификатталған ұстаздар   еңбегінен   тұратынын   ескертті,   сондай   –   ақ   тәлімалушылардың коучинг үрдісіне ат салысатынын ескертті.            Келесі   кезекте   ІІ   деңгейлі   ұстаз   Каримова   Н.Н   «Обособленные   и уточняющие   члены   предложения»   тақырыбында   8   сыныбында   көрермендер алдында өзінің ашық сабағын берді. Топтық жұмыстың тиімділігін көрсеткен бұл сабақта ұстаз оқушылары топқа арнайы  сұрақтарды бере отырып бөлді. Барлық талапқа сай топ ережесі, уақыт белгіленді. Өткен сабақтарды еске түсіруді   ілінген   суреттер   арқылы   жүзеге   асырды.   Ойлануға   уақыт   бере отырып,   оқушыға   «миға   шабуыл»   жасады.   Жеке   тапсырмада   оқушыларға сөйлем   берді.   Сөйлем   түрін   анықтатты,   бір­біріне   сұрақтар   беріп,   өткен сабақпен байланыстырып, жаңа сабақтың тақырыбын ашты. Ережелерін еске түсірді, мысалдар келтірді, бір­бірінің қатесін тапты, өзара сыйластық ерекше орын алды. Оқушылар орын алмастыра отырып, өзара байланысқа түсті, бірін­ бірімен   жете   талқыға   түсті,   деңгейлік   тапсырмалар   берілді.   «Карусель» тапсырмасында берілген тапсырманы оқушылар кезектесе отырып талқылады, ойларын  ортаға  салды, қорғап шықты. Екінші  жұптық  тапсырма  «Думай  в паре – делись», екі оқушының тапсырманы орындауы қадағаланды. Үшінші «Кестені   толтыр»   тапсырмасында   топтық   жұмыс   болып   бірігіп   оқушылар жұмыс   істеді.   Қорытындылау   сәті   постермен   ерекшеленді,   өз   білген   – түйгендерін   жазып   қорғау  жұмысы   болды,  кері   байланыста  сабақтан   алған әсерлерін ортаға салды. «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі өз мәресіне жетті. Ұстаздың сабақ өтуінің ұйымдастыру шеберлігі бағалауда ерекше байқалды. Әр   оқушы   еңбегі   анық   көрінді.   Үй тапсырмасы   анықталып,   берілді.   Сабақ ұстаздар   қауымына   үлкен   әсер   еткенін олардың   ұстазға   қойған   сауалдарынан айқын байқалды.   Жоспарланғандай   келесі   кезектегі   коучингтер   мен   ашық   сабақтар   бір мезгілде   3   кабинетте   өтілді.   Келген технологиясы   біздің   мектепте»   тақырыбында   баяндама   жасады,   әріптестер алдында жаңа үрдістің артықшылығын жан­жақты сипаттай келе,  В.Комаров атындағы   жалпы   орта   мектебіндегі   жаңа   технологияның     қалай   енгізіліп жатқандығы жайында деректер берді. Сауалнамалар негізінде   ұстаздар мен оқушылар   арасындағы   жаңашылдық   элементтерге   көзқарастарын   қалай анықтағанын   дәлелдермен   келтірді.   Өзінің   жаңашыл   топтарын   «өрмекші торы»   әдісімен   көрсетті.   Тәлімалушылардың   жұмысымен   таныстырды, сондай­ақ   «оқушы   үнінің»   маңыздылығын   айта   келе,   өзі   сабақ   беретін сыныптарында оқытудың жаңа элементінен фрагменттер көрсетті. Дәстүрлі сабақ пен жаңа үрдіс арасындағы айырмашылықты көрсетті. Негізгі жетекші топпен таныстыра отырып, әріптестерді семинар барысында танысатын негізгі бағдарлама   мазмұнымен   хабардар   етті.   Семинар   негізі   сертификатталған ұстаздар   еңбегінен   тұратынын   ескертті,   сондай   –   ақ   тәлімалушылардың коучинг үрдісіне ат салысатынын ескертті.            Келесі   кезекте   ІІ   деңгейлі   ұстаз   Каримова   Н.Н   «Обособленные   и уточняющие   члены   предложения»   тақырыбында   8   сыныбында   көрермендер алдында өзінің ашық сабағын берді. Топтық жұмыстың тиімділігін көрсеткен бұл сабақта ұстаз оқушылары топқа арнайы  сұрақтарды бере отырып бөлді. Барлық талапқа сай топ ережесі, уақыт белгіленді. Өткен сабақтарды еске түсіруді   ілінген   суреттер   арқылы   жүзеге   асырды.   Ойлануға   уақыт   бере отырып,   оқушыға   «миға   шабуыл»   жасады.   Жеке   тапсырмада   оқушыларға сөйлем   берді.   Сөйлем   түрін   анықтатты,   бір­біріне   сұрақтар   беріп,   өткен сабақпен байланыстырып, жаңа сабақтың тақырыбын ашты. Ережелерін еске түсірді, мысалдар келтірді, бір­бірінің қатесін тапты, өзара сыйластық ерекше орын алды. Оқушылар орын алмастыра отырып, өзара байланысқа түсті, бірін­ бірімен   жете   талқыға   түсті,   деңгейлік   тапсырмалар   берілді.   «Карусель» тапсырмасында берілген тапсырманы оқушылар кезектесе отырып талқылады, ойларын  ортаға  салды, қорғап шықты. Екінші  жұптық  тапсырма  «Думай  в паре – делись», екі оқушының тапсырманы орындауы қадағаланды. Үшінші «Кестені   толтыр»   тапсырмасында   топтық   жұмыс   болып   бірігіп   оқушылар жұмыс   істеді.   Қорытындылау   сәті   постермен   ерекшеленді,   өз   білген   – түйгендерін   жазып   қорғау  жұмысы   болды,  кері   байланыста  сабақтан   алған әсерлерін ортаға салды. «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі өз мәресіне жетті. Ұстаздың сабақ өтуінің ұйымдастыру шеберлігі бағалауда ерекше байқалды. Әр   оқушы   еңбегі   анық   көрінді.   Үй тапсырмасы   анықталып,   берілді.   Сабақ ұстаздар   қауымына   үлкен   әсер   еткенін олардың   ұстазға   қойған   сауалдарынан айқын байқалды.   Жоспарланғандай   келесі   кезектегі   коучингтер   мен   ашық   сабақтар   бір мезгілде   3   кабинетте   өтілді.   Келген Менің әріптестерім     меймандарды   бағдарлама   бойынша   үш   топқа   бөле   отырып,   семинарды жалғастырдық.            Коучинг   сабақтарын   І   деңгейлік   бағдарламамен   сертификатталған Байдаулетова А.М мен оның тәлім алушы мұғалімдері Қойшыбекова Ж.Д   ,   Исабекова   Г.Б,   ІІ   деңгейлік   бағдарламамен   сертификатталған Бақтыбаева   А.Ш   берсе,   тәлімалушы   мұғалімдері   Камбарова   Г   мен   және Естемирова Г.Е ашық сабақтарын өтті. Сондай­ақ ІІІ деңгейлік бағдарламамен сертификатталған Кожакулова Г.С   7 сынып оқушыларымен сыни тұрғыдан ойлау   арқылы   «Физика   –   табиғат   туралы   ғылым.   Физика   және   техника» тақырыбында ашық сабағын өтті.     Енді осы коучингтерге сараптамалық шолу жасасақ:    В.Комаров ЖОМ орта мектебінің қазақ ті пәні мұғалімдері тәлімалушылар Қойшыбекова Ж мен Исабекова Г «Сын тұрғысынан ойлау арқылы оқушының тіл байлығын арттыру» бағытында бірлескен коучинг сабақтарын өтті. Сабақ 11   ұстаздың   қатысуымен   ұйымдасқан   түрде   өтілді.   Сабақты   Исабекова   Г ұстаздармен   шаттық   шеңберін   құрумен   бастады.   Топқа       салт   дәстүріміз бойынша киіз үйдегі боялған асықтарды алумен бөлінді.Топ ережесі, уақыт, топ басшысы белгіленді. Әр топ «Қызғалдақтар» мен «Білімділер» өздерінің аттарын «қорғады». Бейнефильм көрсетілді, сын тұрғысынан ойлау арқылы өз ойын   ортаға   салу   үшін   көргендерін   ортақ   шешімге   келе   отырып   постерге түсірді. Постер қорғауда «аквариум» әдісі қолданылды. Ұстаздар белсенділігі айқын байқалды, коучинг «оқушы» мен ұстаз арасындағы байланысты жан­ жақты көрсетті. Кері байланыс өтілген сабақтың тиімділігін барынша ашты.      Коучингті   І   деңгей   мұғалімі   Байдаулетова   А.М   өздерінің тәлімалушыларының   сабақтарын   қорытындылау   мақсатында   «Өзіңе   деген сенімділік» тақырыбында  диалогтық оқыту әдісімен  жалғастырды. Жағымды психологиялық   аухал   тудыру   мақсатында   жаттығу   жұмысын   өткізді.   1­ші тапсырма   бойынша   ұстаздарға   екі   қолына   қалам   алып   А4   парағының ортасынан екіге бөліп, бір мезгілде оң қолымен бес үшбұрыш, ал сол қолымен бес төрт бұрыш салуды өтінді. 2­ші тапсырма оң қолымен бес шеңбер, ал сол қолымен   бес   үшбұрыш   салу.3­ші   тапсырма;   оң   қолымен   өзінің   есімін,   сол қолымен фамилиясын жазу. Тапсырма мақсаты мидың оң және сол бөліктерін жұмысқа   жұмылдыру   болды.   Тапсырма   орындау   қызықты   өтті,   өздерінің жазуларының ерсілігіне намыстанғандар да болды, алайда ұстаз әріптестеріне қолдау көрсетіп бәрі дұрыс екендігін ескертті, содан кейін ғана жағымды орта қалыптасты.   Келесі   кезекте   жазғандарымен   алмасу   ұсынылды,   тапсырма қызықты шоуға ұласты. Жағымды ахуал орнап негізгі тапсырма орындалды. Келесі тапсырма түрлі­түсті қағаздарды таңдау, сосын одан ұшатын заттарды жасау болды. Тапсырма орындалысымен жағымды тілектер жазуды сұрады, тілектерді   бір­біріне   «ұштырды»,   ұстаздар   өзара   сергіп   қалды.   Коучингтің келесі бөлігінде «миға шабуыл» бойынша «Қытай балеті» бейнематериалын көру   ұсынылды.   Негізгі   тапсырма   ­   видеофильмге   байланысты   сұрақтар әзірлеу және  сұрақтармен алмасып жауап беру. Тапсырма орындалып, екі топ Менің әріптестерім     меймандарды   бағдарлама   бойынша   үш   топқа   бөле   отырып,   семинарды жалғастырдық.            Коучинг   сабақтарын   І   деңгейлік   бағдарламамен   сертификатталған Байдаулетова А.М мен оның тәлім алушы мұғалімдері Қойшыбекова Ж.Д   ,   Исабекова   Г.Б,   ІІ   деңгейлік   бағдарламамен   сертификатталған Бақтыбаева   А.Ш   берсе,   тәлімалушы   мұғалімдері   Камбарова   Г   мен   және Естемирова Г.Е ашық сабақтарын өтті. Сондай­ақ ІІІ деңгейлік бағдарламамен сертификатталған Кожакулова Г.С   7 сынып оқушыларымен сыни тұрғыдан ойлау   арқылы   «Физика   –   табиғат   туралы   ғылым.   Физика   және   техника» тақырыбында ашық сабағын өтті.     Енді осы коучингтерге сараптамалық шолу жасасақ:    В.Комаров ЖОМ орта мектебінің қазақ ті пәні мұғалімдері тәлімалушылар Қойшыбекова Ж мен Исабекова Г «Сын тұрғысынан ойлау арқылы оқушының тіл байлығын арттыру» бағытында бірлескен коучинг сабақтарын өтті. Сабақ 11   ұстаздың   қатысуымен   ұйымдасқан   түрде   өтілді.   Сабақты   Исабекова   Г ұстаздармен   шаттық   шеңберін   құрумен   бастады.   Топқа       салт   дәстүріміз бойынша киіз үйдегі боялған асықтарды алумен бөлінді.Топ ережесі, уақыт, топ басшысы белгіленді. Әр топ «Қызғалдақтар» мен «Білімділер» өздерінің аттарын «қорғады». Бейнефильм көрсетілді, сын тұрғысынан ойлау арқылы өз ойын   ортаға   салу   үшін   көргендерін   ортақ   шешімге   келе   отырып   постерге түсірді. Постер қорғауда «аквариум» әдісі қолданылды. Ұстаздар белсенділігі айқын байқалды, коучинг «оқушы» мен ұстаз арасындағы байланысты жан­ жақты көрсетті. Кері байланыс өтілген сабақтың тиімділігін барынша ашты.      Коучингті   І   деңгей   мұғалімі   Байдаулетова   А.М   өздерінің тәлімалушыларының   сабақтарын   қорытындылау   мақсатында   «Өзіңе   деген сенімділік» тақырыбында  диалогтық оқыту әдісімен  жалғастырды. Жағымды психологиялық   аухал   тудыру   мақсатында   жаттығу   жұмысын   өткізді.   1­ші тапсырма   бойынша   ұстаздарға   екі   қолына   қалам   алып   А4   парағының ортасынан екіге бөліп, бір мезгілде оң қолымен бес үшбұрыш, ал сол қолымен бес төрт бұрыш салуды өтінді. 2­ші тапсырма оң қолымен бес шеңбер, ал сол қолымен   бес   үшбұрыш   салу.3­ші   тапсырма;   оң   қолымен   өзінің   есімін,   сол қолымен фамилиясын жазу. Тапсырма мақсаты мидың оң және сол бөліктерін жұмысқа   жұмылдыру   болды.   Тапсырма   орындау   қызықты   өтті,   өздерінің жазуларының ерсілігіне намыстанғандар да болды, алайда ұстаз әріптестеріне қолдау көрсетіп бәрі дұрыс екендігін ескертті, содан кейін ғана жағымды орта қалыптасты.   Келесі   кезекте   жазғандарымен   алмасу   ұсынылды,   тапсырма қызықты шоуға ұласты. Жағымды ахуал орнап негізгі тапсырма орындалды. Келесі тапсырма түрлі­түсті қағаздарды таңдау, сосын одан ұшатын заттарды жасау болды. Тапсырма орындалысымен жағымды тілектер жазуды сұрады, тілектерді   бір­біріне   «ұштырды»,   ұстаздар   өзара   сергіп   қалды.   Коучингтің келесі бөлігінде «миға шабуыл» бойынша «Қытай балеті» бейнематериалын көру   ұсынылды.   Негізгі   тапсырма   ­   видеофильмге   байланысты   сұрақтар әзірлеу және  сұрақтармен алмасып жауап беру. Тапсырма орындалып, екі топ өмірмен   байланыстырып   өз   ойларын   ортаға   салып,   өзара   пікірталасты. Әріптестердің   қызығушылығы   сырт   жақтан   анық   байқалды.   Қорытынды кезекте   сабақ   жайлы   әсерлерін   FILA   кестесіне   түсіре   отырып   екі   топ тапсырманы қорғап шықты. Кері байланыста сабақ жайлы жағымды пікірлерін әріптестер ортаға салды.        Бастауыш сынып оқушыларымен тәлімалушы ұстаздар Естемирова Г мен Камбарова Г «Адам еңбегі және оның өміріндегі маңызы» тақырыбында сыни тұрғыдан ойлау арқылы сабақтарын өтті. Сабаққа 10 ұстаз қатысты.   Сабақ мақсаты : Жыл мезгілдеріне байланысы еңбек түрлерін еске түсіру, өмір сүру аймағы мен саласына қарай сипаттау арқылы мамандық түрлерін ажырата   білу,   жұмыстың   қоғамға   және   адамның   тұрмысына   әсер   ететінін нақты деректермен анықтауға оқушыларды бағыттау. «Шаттық   шеңбері»   арқылы   оқушылар   бір­біріне   жақсы   тілек   айтудан басталған   сабақ,   кәмпит   арқылы   «Егіншілер»   мен   «Малшылар»   тобына бөлінді, топ ережесі мен топқа байланысты барлық тапсырмалар белгіленіп алынды.   «Отбасы   қаражаты»   тақырыбында   постер     оны   қорғау,   «Өткенге шолу»   кезеңдері   біртіндеп   жаңа   сабаққа   ауысты.   «Еске   түсіруде»   ауызша сұрақ­жауап әдісі  қолданылды.  Оқушылардан  күзгі, қысқы,  көктемгі  еңбек түрлерін анықтата отырып сабақ мазмұнын ашты. Еңбек тақырыбында әңгіме болды. Сараптаушы сабаққа белсене қатысып, ауызша ойын толық, жетік айта алған оқушыларды бағалады. Мамандық жайлы оқушылар арасында пікірталас болды. «Егіншілер» тобына қалада, «Малшылар» тобына   ауылда кездесетін еңбек  түрлері  жайында   тапсырма  беріліп, «аквариум»  әдісі  қолданылды. 4 минутта   оқушылар   өз   ойларын   постерге   түсіріп   қорғап   шықты.   Дарынды оқушылармен   жұмыста   «Егіншілер»   тобына   «Өмірге   еңбектің қажеттілігі»тақырыбында   эссе,   «Малшылар»   тобына   бес   жолды   өлең   жазу тапсырылып   3   мин   уақыт   берілсе,   ал   деңгейлік   тапсырмада   семантикалық карта берілді. Берілген тапсырмамен жұмыста балалар белсенділік танытты, сарапшылар тарапынан бағаланып отырылды. Арнайы бейне материал көрсету сабақ мазмұнын аша түсті. Үйге тапсырма «Мен келешекте кім боламын?» тапсырмасы   бойынша   эссе   жазу   керектігі   ескертілді.   Сарапшылар қорытындысын ұстаздар талқыға сала келе, оқушылар білімі бағаланды.             Келесі кезекте осы   кабинетте ІІ деңгейлі сертификат алған бастауыш сынып мұғалімі   Бақтыбаева А.Ш   топтағы ұйымдастыру жұмыстары, сыни тұрғыдан ойлау «Наурыз» тақырыбында коучинг өтті. Қатысқан оқытушылар саны – 12.   Әріптестермен болған коучингті «Шаттық» шеңберімен бастады. Әріптестер өз есімдерін атай отырып, бір­біріне гүл шоқтарын ұсынып басқы әріптен тұратын жақсы тілектер айтты. «Наурыз» өлеңінің екі шумағын құрау арқылы   екі   топқа   сегіз   адамды   бөлді.   «Бәйшешек»   және   «   Әз   –Наурыз» топтары   алтын   ережелерін   құрып   қорғап   шықты,   «екі   жұлдыз,   бір   тілек» арқылы өзара бағалау жұмысы өтілді. Арнайы тапсырмалар бойынша топтарға «Беташар»   және   «   Төс   қағыстыру»   тапсырмалары   беріліп,   рәсімдер көрсетілді,   халық     әндері   айтылды.   Қорытындалу   кезеңінде   екі   топ   сабақ өмірмен   байланыстырып   өз   ойларын   ортаға   салып,   өзара   пікірталасты. Әріптестердің   қызығушылығы   сырт   жақтан   анық   байқалды.   Қорытынды кезекте   сабақ   жайлы   әсерлерін   FILA   кестесіне   түсіре   отырып   екі   топ тапсырманы қорғап шықты. Кері байланыста сабақ жайлы жағымды пікірлерін әріптестер ортаға салды.        Бастауыш сынып оқушыларымен тәлімалушы ұстаздар Естемирова Г мен Камбарова Г «Адам еңбегі және оның өміріндегі маңызы» тақырыбында сыни тұрғыдан ойлау арқылы сабақтарын өтті. Сабаққа 10 ұстаз қатысты.   Сабақ мақсаты : Жыл мезгілдеріне байланысы еңбек түрлерін еске түсіру, өмір сүру аймағы мен саласына қарай сипаттау арқылы мамандық түрлерін ажырата   білу,   жұмыстың   қоғамға   және   адамның   тұрмысына   әсер   ететінін нақты деректермен анықтауға оқушыларды бағыттау. «Шаттық   шеңбері»   арқылы   оқушылар   бір­біріне   жақсы   тілек   айтудан басталған   сабақ,   кәмпит   арқылы   «Егіншілер»   мен   «Малшылар»   тобына бөлінді, топ ережесі мен топқа байланысты барлық тапсырмалар белгіленіп алынды.   «Отбасы   қаражаты»   тақырыбында   постер     оны   қорғау,   «Өткенге шолу»   кезеңдері   біртіндеп   жаңа   сабаққа   ауысты.   «Еске   түсіруде»   ауызша сұрақ­жауап әдісі  қолданылды.  Оқушылардан  күзгі, қысқы,  көктемгі  еңбек түрлерін анықтата отырып сабақ мазмұнын ашты. Еңбек тақырыбында әңгіме болды. Сараптаушы сабаққа белсене қатысып, ауызша ойын толық, жетік айта алған оқушыларды бағалады. Мамандық жайлы оқушылар арасында пікірталас болды. «Егіншілер» тобына қалада, «Малшылар» тобына   ауылда кездесетін еңбек  түрлері  жайында   тапсырма  беріліп, «аквариум»  әдісі  қолданылды. 4 минутта   оқушылар   өз   ойларын   постерге   түсіріп   қорғап   шықты.   Дарынды оқушылармен   жұмыста   «Егіншілер»   тобына   «Өмірге   еңбектің қажеттілігі»тақырыбында   эссе,   «Малшылар»   тобына   бес   жолды   өлең   жазу тапсырылып   3   мин   уақыт   берілсе,   ал   деңгейлік   тапсырмада   семантикалық карта берілді. Берілген тапсырмамен жұмыста балалар белсенділік танытты, сарапшылар тарапынан бағаланып отырылды. Арнайы бейне материал көрсету сабақ мазмұнын аша түсті. Үйге тапсырма «Мен келешекте кім боламын?» тапсырмасы   бойынша   эссе   жазу   керектігі   ескертілді.   Сарапшылар қорытындысын ұстаздар талқыға сала келе, оқушылар білімі бағаланды.             Келесі кезекте осы   кабинетте ІІ деңгейлі сертификат алған бастауыш сынып мұғалімі   Бақтыбаева А.Ш   топтағы ұйымдастыру жұмыстары, сыни тұрғыдан ойлау «Наурыз» тақырыбында коучинг өтті. Қатысқан оқытушылар саны – 12.   Әріптестермен болған коучингті «Шаттық» шеңберімен бастады. Әріптестер өз есімдерін атай отырып, бір­біріне гүл шоқтарын ұсынып басқы әріптен тұратын жақсы тілектер айтты. «Наурыз» өлеңінің екі шумағын құрау арқылы   екі   топқа   сегіз   адамды   бөлді.   «Бәйшешек»   және   «   Әз   –Наурыз» топтары   алтын   ережелерін   құрып   қорғап   шықты,   «екі   жұлдыз,   бір   тілек» арқылы өзара бағалау жұмысы өтілді. Арнайы тапсырмалар бойынша топтарға «Беташар»   және   «   Төс   қағыстыру»   тапсырмалары   беріліп,   рәсімдер көрсетілді,   халық     әндері   айтылды.   Қорытындалу   кезеңінде   екі   топ   сабақ жайлы ойларын постермен берді. Өзара бағалану қызықты өтті. Топқа сабақ барысы   ұнағанын   олардың   талдау   кезіндегі   ашықтығынан   айқын   көруге болатын еді. Өңірлік   семинар   сол   уақытта   В.Комаров   атындағы   ЖОМ   физика   пәні мұғалімі   ІІІ   деңгейлі   сернтификатталған   ұстаз   Кожакулова   А.С   «Физика табиғат туралы ғылым. Физика және табиғат» тақырыбымен 7а сыныбындағы ашық   сабақпен   жалғасын   тауып   жатты.   Сабаққа   4   ұстаз   қатысты.   Сабақ мақсаты:   Оқушыларға   табиғатта   болып   жатқан   әртүрлі   физикалық құбылыстарды зерттеп, оларды байланыстыратын заңдардың мазмұнын ашу.   Ұстаз   оқушыларды   табиғат   құбылыстары   бойынша   топқа   бөлді.   Ұйымдастыру кезеңінде тест жұмысы болды. Үй тапсырмасын диалогтық оқу әдісімен   тексерді.   Бейнебаян   көрсете   отырып,   сабақ   мазмұнын   аша   түсті. «Табиғат   және   адам»   тақырыбында     эссе   жазу   тапсырылып,   оқушылар тарапынан қолдау тапты, белсене қатысып қорғап шықты. Сергіту сәті тиімді ұйымдастырылды,   бейне   материал   бойынша   физика   туралы   мәліметтер берілді. Физикалық терминдер, ұғымдар, ғалымдар жайлы деректер берілді. Постер осы тақырып төңірегінде болды. Сабақты қорыту топтарға берілген есептемен ұласты, топтар есептерді шешіп, әрі қорғап шықты. Сабақ соңы «екі   жұлдыз,   бір   тілек»   бойынша   бағаланды.   Рефлексияда   оқушылар   өз ойларын   ортаға   салды.   Сарапшылар   тарапынан   бағаланды,   ұстаз   жиынтық бағасын қойды.            «Заман ағымындағы жаңашыл ұстаз» тақырыбындағы өңірлік семинар қорытындылау   кезеңіндегі   рефлексия     акт   залында   өңірлерден   келген әріптестер және мектеп директоры мен ұстаздары арасында өзара сұхбаттасу арқылы өтті.   Жалпы жаңа әдістер бойынша әріптестер арасында туындаған кедергілер   мен   жаңашылдық   әдіс­тәсілдер   кеңінен   талқыланып,   әріптестер тәжірибе алмасты.      Бұл семиналдың жаңа технологияны өзмектебімізге ендіру жолында бізге үлкен   сабақ   болғаны   анық   еді.   Әрине   әріптестердің   қолдауы   бізді   алға жетеледі.   Бізді   қолдаған   барлық   ұйымдастыру   жұмыстарына   қолдау көрсеткен әріптестерге айтар алғысымыз шексіз.   Байдаулетова   А.М       І   ілгерінді   деңгей бағдарламасы   бойынша   сертификатталған В.Комаров   атындағы   ЖОМ   география   пән мұғалімі, Мақтарал ауданы. жайлы ойларын постермен берді. Өзара бағалану қызықты өтті. Топқа сабақ барысы   ұнағанын   олардың   талдау   кезіндегі   ашықтығынан   айқын   көруге болатын еді. Өңірлік   семинар   сол   уақытта   В.Комаров   атындағы   ЖОМ   физика   пәні мұғалімі   ІІІ   деңгейлі   сернтификатталған   ұстаз   Кожакулова   А.С   «Физика табиғат туралы ғылым. Физика және табиғат» тақырыбымен 7а сыныбындағы ашық   сабақпен   жалғасын   тауып   жатты.   Сабаққа   4   ұстаз   қатысты.   Сабақ мақсаты:   Оқушыларға   табиғатта   болып   жатқан   әртүрлі   физикалық құбылыстарды зерттеп, оларды байланыстыратын заңдардың мазмұнын ашу.   Ұстаз   оқушыларды   табиғат   құбылыстары   бойынша   топқа   бөлді.   Ұйымдастыру кезеңінде тест жұмысы болды. Үй тапсырмасын диалогтық оқу әдісімен   тексерді.   Бейнебаян   көрсете   отырып,   сабақ   мазмұнын   аша   түсті. «Табиғат   және   адам»   тақырыбында     эссе   жазу   тапсырылып,   оқушылар тарапынан қолдау тапты, белсене қатысып қорғап шықты. Сергіту сәті тиімді ұйымдастырылды,   бейне   материал   бойынша   физика   туралы   мәліметтер берілді. Физикалық терминдер, ұғымдар, ғалымдар жайлы деректер берілді. Постер осы тақырып төңірегінде болды. Сабақты қорыту топтарға берілген есептемен ұласты, топтар есептерді шешіп, әрі қорғап шықты. Сабақ соңы «екі   жұлдыз,   бір   тілек»   бойынша   бағаланды.   Рефлексияда   оқушылар   өз ойларын   ортаға   салды.   Сарапшылар   тарапынан   бағаланды,   ұстаз   жиынтық бағасын қойды.            «Заман ағымындағы жаңашыл ұстаз» тақырыбындағы өңірлік семинар қорытындылау   кезеңіндегі   рефлексия     акт   залында   өңірлерден   келген әріптестер және мектеп директоры мен ұстаздары арасында өзара сұхбаттасу арқылы өтті.   Жалпы жаңа әдістер бойынша әріптестер арасында туындаған кедергілер   мен   жаңашылдық   әдіс­тәсілдер   кеңінен   талқыланып,   әріптестер тәжірибе алмасты.      Бұл семиналдың жаңа технологияны өзмектебімізге ендіру жолында бізге үлкен   сабақ   болғаны   анық   еді.   Әрине   әріптестердің   қолдауы   бізді   алға жетеледі.   Бізді   қолдаған   барлық   ұйымдастыру   жұмыстарына   қолдау көрсеткен әріптестерге айтар алғысымыз шексіз.   Байдаулетова   А.М       І   ілгерінді   деңгей бағдарламасы   бойынша   сертификатталған В.Комаров   атындағы   ЖОМ   география   пән мұғалімі, Мақтарал ауданы.