ОГБОУ ​“Центр​ ​образования​    ​для​ ​детей​ ​с​ ​особыми​   образовательными ​потребностями​    ​г.​ ​Смоленска”​ 

Конспект ​занятия​  курса ​по​ ​выбору​  

                                   “Тайны ​орфографии​ ​и​ ​грамматики”​

                                                 Тема ​урока:​ ​“Орфограммы”​

                                                                                        3 ​класс​  

Учитель:

Язенина ​О.А.​

29.11.2017 ​г.​

Смоленск

 ​2017​ ​г.​

                                                    Тема ​занятия:​ ​“Орфограммы”​

Обучающийся: ​Васильев​ ​Сергей.​

Тип ​урока:​ ​урок​ ​ознакомления​ ​с​ ​новым​ ​материалом.​

Цель: ​формирование​  ​понятия​  ​“устойчивые​   ​обороты​  ​речи”,​    ​знакомство​ ​с​ творчеством ​юбиляра​    ​Э.Н.​ ​Успенского.​     Задачи: 

1.                ​Показать​  ​богатство​ ​русского​  ​языка​    ​на​ ​примере​    ​фразеологических​    оборотов.

2.                ​Развивать​ ​образное​  ​мышление,​ ​речь,​ ​память,​   ​познавательные​ способности, ​расширять​    ​словарный​ ​запас.​   

3.                ​Продолжить​    ​работу​   ​над​ ​созданием​  ​​положительной ​​мотивации ​учения​    ​и​ благоприятной ​эмоциональной​ ​среды​    ​через​    ​привлечение​   ​героев​    произведений ​Э.Н.​ ​Успенского,​  ​прививать​ ​интерес​   ​ к​​ русскому​ ​языку.​   

Оборудование: ​электронная​ ​тетрадь,​  ​отрывок​  ​мультфильма​   ​“Трое​    ​из​ Простоквашино”

                                                                                 Ход ​урока:​

1.​Организационный​ ​момент.​ 

Проверка ​готовности​ ​обучающегося​ ​к​ ​уроку,​ ​эмоциональный​ ​настрой​ ​на​ работу.

2.​Мотивация​   ​учебной​  ​деятельности​  ​обучающегося.​

-​На​ ​наших​ ​занятиях​  ​стало​    ​​доброй   ​​традицией ​помогать​ ​героям​   мультфильмов, ​которые​   ​попали​   ​в​ ​беду,​   ​или​​ у​​ которых​  ​возникли​ ​ какие-то​  проблемы. ​Сегодня​   ​как​ ​раз​ ​настало​ ​время​    ​поработать​ ​спасателем.​    ​Угадай,​   кому ​нужна​    ​твоя​ ​помощь.​   Любит ​есть​ ​он​ ​бутерброд​    

Не ​как​ ​все​ ​-​ ​наоборот.​  

Он ​в​ ​тельняшке,​ ​как​ ​моряк.​  

Звать ​кота,​ ​скажи​ ​мне,​ ​как?​

-​Да,​ ​правильно.​ ​Это​ ​кот​ ​Матроскин​   ​из​ ​трилогии​    ​“Трое​    ​из​

Простоквашино”. ​А​ ​каких​ ​ещё​ ​героев​ ​из​ ​этого​ ​произведения​ ​ты​ ​знаешь?​  

(Дядя ​Фёдор,​ ​пёс​ ​Шарик,​ ​почтальон​ ​Печкин,​ ​галчонок)​ 

-​А​ ​знаешь​ ​ли​ ​ты,​ ​кто​ ​​придумал  ​ этих​ ​героев?​   ​(​Эдуард ​Николаевич​ 

Успенский)

-​Эдуард​   ​Николаевич​    ​родился​  ​22​ ​декабря​ ​1937​ ​года.​ ​То​ ​есть​ ​в​ ​декабре​    ​он​ будет ​отмечать​    ​ ​80-​ летний ​юбилей.​  ​Именно​   ​этой​ ​дате​ ​и​ ​посвящена​ ​ Неделя​  

Начальной ​Школы,​ ​которая​ ​проводится​ ​в​ ​нашем​ ​Центре.​  

 ​ ​ ​ ​ ​Ещё​ ​в​ ​школе,​ ​будучи​   ​старшеклассником,​   ​Эдик​ ​был​ ​вожатым​   ​в​ ​младших​ классах, ​с​ ​тех​ ​пор​ ​прирос​   ​к​ ​малышне​ ​всем​ ​сердцем.​  ​Он​ ​всегда​ ​​был заводилой, ​организатором,​ ​лидером.​ ​В​ ​школе​  ​​Эдик ​​учился   ​неважно,​  ​но​ мечтал ​стать​ ​академиком​    ​или​ ​министром.​ ​ Конечно,​ ​ академиков-неучей​   ​не​ бывает, ​и​ ​Успенский-школьник​ ​каждый​   ​раз​ ​обещал​ ​ себе​​ начать​    ​учиться​   ​с​ понедельника. ​Но​ ​по-настоящему​ ​учиться​   ​он​ ​стал​ ​после​   ​случая,​   ​когда​    ​он​ не ​слишком​  ​обдуманно​ ​спрыгнул​ ​с​ ​крыши.​ ​С​ ​переломом​   ​ноги​ ​Эдик​ ​попал​    в ​больницу.​    ​Вот​ ​тут-то​ ​он​ ​испугался,​   ​​что ​​станет ​двоечником,​   ​и​ ​попросил​ маму ​принести​  ​учебники.​ ​В​ ​больнице​    ​он​ ​​стал ​​упорно ​заниматься​ ​и​ ​в​ результате ​после​  ​школы​   ​с​ ​лёгкостью​    ​поступил​ ​в​ ​институт,​     ​который​  ​ с​ отличием ​окончи.​   ​Кстсти,​   ​в​ ​институте​    ​ Успенский​ ​ был​ ​активным​ КВН-щиком... ​Окончив​    ​институт​  ​стал​ ​инженером​ ​​- ​​3 ​года​ ​строил​  самолёты. ​Но​ ​потом​  ​понял,​    ​что​ ​занимается​  ​​не ​​своим  ​делом.​    ​Подумал​  ​и​ стал ​детским​  ​поэтом,​   ​прозаиком,​ ​сценаристом,​   ​драматургом.​   ​Самое​    ​первое​    произведение, ​которое​ ​он​ ​написал​ ​ ​для​ ​детей,​ ​принесло​ ​ему​ ​популярность.​  Это ​был​ ​“Чебурашка​ ​и​ ​крокодил​ ​Гена”.​     

-​Позже​   ​появились​ ​мультфильмы​  ​“Пластилиновая​ ​ворона”,​   

 ​​ 

-​ ​“Дядя​   ​Фёдор,​   ​кот​ ​и​ ​пёс”.​

-​Успенский​ ​-​ ​на​ ​редкость​   ​весёлый​  ​писатель​  ​и,​ ​к​ ​тому​  ​же,​ ​удивительно​ добрый ​человек.​ ​А​ ​его​ ​герои​    ​получили​ ​ всенародное​   ​ признание​ ​и​​ завоевали​ всеобщую ​любовь...​  ​А​ ​теперь​  ​давай​    ​​узнаем,   ​​какая     ​же​ ​помощь​ 

понадобилась ​Матроскину.​ ​Печкин​   ​принёс​   ​письмо​   ​от​ ​дяди​   ​Фёдора.​  ​Кот​ Матроскин ​-​ ​очень​ ​гостеприимный​ ​хозяин:​   ​ напоил​   ​ почтальона​    ​чаем.​

-​После​    ​чаепития​  ​Печкин​   ​отдал​    ​письмо​   ​Матроскину.​  

 ​​

-​А​ ​в​ ​письме​     ​дядя​ ​Фёдор​    ​написал,​  ​ что​​ очень​ ​хочет​    ​приехать​  ​в​ Простоквашино, ​но​ ​родители​    ​его​ ​не​ ​отпускают,​    ​так​ ​как​ ​он​ ​не​ ​может​   разобраться ​с​ ​одной​  ​очень​    ​сложной​  ​​темой    ​​и ​выполнить​   ​некоторые​ задания. 

-​Матроскин​    ​сначала​   ​расстроился,​   ​а​ ​потом​   ​вспомнил​ ​ про​ ​​тебя.  ​Ведь​ ​он​ ​уже​ не ​раз​ ​обращался​   ​к​ ​тебе​ ​за​ ​помощью​   ​и​ ​ты​ ​никогда​   ​не​ ​подводил.​  

-​Ну​ ​что​ ​-​ ​ты​ ​же​ ​не​ ​откажешь​ ​ ​Матроскину?   ​Ты​ ​же​ ​хочешь,​  ​чтобы​    ​дядя​ Фёдор ​приехал​ ​к​ ​нему​    ​в​ ​Простоквашино?​  

-​Ну​ ​что​ ​ж,​ ​тогда​ ​давай​    ​познакомимся​  ​​с ​​трудной ​темой,​    ​с​ ​которой​ ​дядя​

Фёдор ​не​ ​смог​ ​разобраться,​ ​и​​ ​поможем ​выполнить​ ​задания.​   

3. ​Подготовительный​ ​этап​ ​к​ ​восприятию​  ​темы.​    ​Постановка​   ​целей​    ​и​ задач ​урока.​  ​Сообщение​    ​темы​     ​урока.​  

Задание ​1.​

-​Заруби​   ​себе​ ​на​ ​носу,​   ​что​ ​тебе​ ​сегодня​ ​придётся​  ​работать,​ ​засучив​   ​рукава.​  

В ​случае​  ​неудачи​  ​не​ ​падай​  ​ ​духом,​   ​а​ ​возьми​  ​ ​себя​ ​в​ ​руки​    ​и​ ​заново​  принимайся ​за​ ​дело.​  ​И​ ​если​ ​мы​ ​на​ ​уроке​   ​не​ ​будем​  ​сидеть,​   ​сложа​    ​руки,​ ​то​ не ​успеем​    ​оглянуться,​    ​как​ ​закончится​  ​урок…​   ​Всё​ ​ли​ ​тебе​ ​было​     ​понятно​   ​из​ того, ​что​ ​я​ ​сказала?​  

-​Значит,​   ​как​ ​мы​ ​будем​   ​работать?​

-​Объясни​  ​смысл​    ​фраз,​ ​которые​  ​я​ ​употребила​   ​в​ ​своей​   ​речи:​

Заруби ​себе​ ​на​ ​носу​ ​ ​ ​ ​(​Запомни ​навсегда)​     

Работать, ​засучив​ ​рукава​ ​ ​(​Работать ​правильно,​ ​не​ ​ленясь)​     

Не ​падай​ ​духом​ ​ ​(​Не ​расстраивайся)​   

Возьми ​себя​ ​в​ ​руки​ ​ ​(​Соберись ​с​ ​силами)​    

Сложа ​руки​ ​​(Ничего ​не​ ​делая)​

Не ​успеем​ ​оглянуться​ ​​(Очень ​быстро)​  

-​Как​ ​ты​ ​думаешь,​    ​о​ ​​чём​ пойдёт​   ​речь​ ​на​ ​уроке?​ 

-​Сегодня​  ​на​ ​уроке​  ​мы​ ​будем​ ​говорить​  ​о​ ​словах,​ ​в​ ​которых​ ​содержится​    какая-то ​тайна,​ ​о​ ​выражениях,​  ​которые​  ​ являются​ ​ сокровищем​    ​русского​ языка, ​о​ ​высказываниях,​   ​которые​  ​передаются​    ​​поколениями.    ​​Знаешь   ​ли​ ​ты,​ как ​называются​ ​такие​     ​устойчивые​    ​фразы,​   ​обороты​  ​ речи,​ ​​которые  ​​всегда    употребляются ​в​ ​речи​ ​в​ ​одном​   ​и​​ ​том ​же​ ​смысле?​  ​(​Фразеологизмы) - ​Какие​   ​цели​ ​мы​ ​поставим​   ​на​ ​​уроке? ​​(Узнать, ​что​ ​такое​ ​фразеологизмы,​ для ​чего​ ​они​ ​нужны​  ​в​ ​речи)​  

4. ​Первичное​ ​усвоение​ ​новых​ ​знаний.​

- ​Что​ ​же​ ​такое​   ​фразеологизмы?​  

- ​“Фразис”​ ​-​ ​выражение,​   ​“логос”​  ​ -​​ слово,​   ​понятие.​   

Фразеологизмы ​-​ ​​устойчивые ​сочетания​ ​слов,​ ​часто​    ​употребляемые​ в ​речи​ ​выражения.​ ​Например:​

Потерять ​голову,​ ​повесить​    ​голову,​ ​клевать​ ​носом,​  провалиться ​сквозь​  ​землю,​ ​вешать​ ​лапшу​  ​на​ ​уши...​   

- ​В​ ​таких​  ​устойчивых​    ​выражениях​    ​нельзя​    ​заменять​  ​слова​    ​и​ ​менять​   ​их​ местами. ​Они​ ​извлекаются​    ​из​ ​памяти​ ​целиком.​  ​Почти​    ​все​ ​фразеологизмы​ можно ​объяснить​    ​одним​    ​словом.​   ​Они​ ​нужны​    ​в​ ​речи​ ​для​ ​того,​  ​чтобы​   

сделать ​её​ ​более​ ​образной,​ ​интересной,​ ​разнообразной…​  

- ​Тебе​ ​всё​ ​понятно​    ​в​ ​этой​ ​теме?​     

- ​Ты​ ​разобрался​ ​с​ ​​тем,​ что​ ​такое​ ​фразеологизмы?​

 ​5.​ ​Первичная​ ​проверка​ ​проверка​ ​понимания.​

Задание ​2.​

- ​Давай​    ​проверим,​ ​как​ ​ты​ ​понял.​   ​Перенеси​ ​фразеологизмы​ ​в​ ​таблицу​ ​​к ​той​

строчке, ​где,​ ​как​ ​ты​ ​считаешь,​    ​ ​объяснение    ​этого​ ​фразеологизма.​ Повесить ​голову​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​​ ​  ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​На​ ​ночь​ ​глядя​   

Клевать ​носом​ ​ ​ ​ ​ ​ ​​  ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​​ ​  ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​​ ​ На​ ​один​ ​зубок​

Вешать ​лапшу​  ​на​ ​уши​ ​ ​ ​ ​ ​​ ​  ​ ​ ​ ​За​ ​тридевять​   ​земель​ Держать ​язык​   ​за​ ​зубами​   ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​Хоть​   ​глаз​ ​коли​  

Физкультминутка.

- ​Я​ ​буду​   ​тебе​ ​давать​    ​команды​  ​только​   ​с​ ​помощью​    ​фразеологизмов,​ ​а​​ ты​ ​их​ будешь ​выполнять.​

- ​Встань​   ​ровно,​    ​как​ ​будто​ ​аршин​    ​проглотил.​

- ​Согнись​  ​в​ ​три​ ​погибели.​

- ​Хватай​   ​звёзды​   ​с​ ​небес.​  

- ​Попрыгай,​ ​как​ ​заяц.​ 

- ​Дай​ ​задний​    ​ход.​

- ​Побъём​  ​(​друг ​другу)​    ​челом.​   - ​Разведём​ ​руками.​ 

- ​А​ ​теперь​ ​-​ ​руки​    ​в​ ​брюки.​ 

- ​Подержим​ ​нос​ ​по​ ​ветру.​  

- ​Намылим​ ​друг​ ​другу​ ​голову.​  

- ​А​ ​так​ ​как​ ​в​ ​ногах​    ​​правды   ​ нет,​ ​занимай​   ​своё​ ​место.​      

6. ​Первичное​ ​закрепление.​

Задание ​3.​

- ​Угадай​ ​фразеологизмы​ ​по​ ​картинкам:​

 ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​​

                Два ​сапога​ ​-​ ​пара​ ​ ​ ​ ​ ​ ​​ ​  ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​Водить​ ​за​ ​нос​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​Зима​ ​на​ ​носу​

 ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​​  ​ ​ ​​ ​  ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​​  ​​  

        Щёки ​горят​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​​ ​  ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​За​ ​двумя​ ​зайцами​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​​  ​​Купить ​кота​ ​в​ ​мешке​  

-​Как​ ​ты​ ​понимаешь​   ​смысл​    ​этих​ ​устойчивых​ ​выражений?​   

-​Придумай​ ​с​ ​одним​   ​из​ ​них​ ​предложение.​ 

7. ​Подведение​ ​итогов​ ​урока.​ ​Рефлексия.​   

-​Что​ ​такое​ ​фразеологизмы?​ ​(​Устойчивые ​выражения)​  

-​Зачем​    ​в​ ​речи​ ​нужны​   ​фразеологизмы?​ ​ (​Украшают ​и​ ​разнообразят​ ​речь)​

-​Как​ ​ты​ ​сегодня​ ​работал:​  ​спустя​    ​ рукава​   ​ или​ ​засучив​    ​ рукава?​   - ​Бил​ ​баклуши?​

-​Информация,​  ​которую​  ​ты​ ​получил​    ​на​ ​уроке​  ​в​ ​одно​    ​ухо​ ​влетала,​    ​в​ ​другое​  вылетала?

-​Ловил​    ​мух​ ​и​ ​считал​   ​галок?​  

-​Ты​ ​держал​ ​ушки​     ​на​ ​макушке?​  

-​Ну​ ​что​ ​ж,​ ​давай​ ​посмотрим,​    ​помог​    ​​ли ​​ты ​дяде​ ​Фёдору​   ​с​ ​заданиями.​  

https://www.youtube.com/watch?v=gPyEKzXVzVg ​-​ ​фрагмент​ ​м/ф​

Простоквашино ​(​приезд ​дяди​ ​Фёдора​ ​в​ ​Простоквашино​ ​0​,14 ​сек.)​