Занятие по математике для старшей группы. "Путешествие к Королеве всех наук - Математике"

Цель: уточнить знания детей о геометрических фигурах; закрепление навыков прямого и порядкового счета в пределах десяти, стимулировать развитие мыслительных способностей, любознательность, познавательность, развивать умение четко, быстро отвечать на поставленные вопросы, развивать умение ориентироваться в пространстве, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, воспитывать интерес к занятиям математики. Ход занятия. - Ребята подойдите ко мне, встаньте в круг. Сегодня утром к нам приходил почтальон и оставил письмо от Королевы всех наук- Математики. Наверное, она хочет пригласить нас в свое королевство. Но, прежде чем туда отправиться, я хочу проверить ваши знания. Я буду задавать вопросы, а вы быстро отвечайте. Разминка - Сейчас утро или вечер? - Сколько пальцев на одной руке? - Сколько углов у треугольника? - Сколько раз в году бывает день рождения? -Сколько носов у трех котят? - Какая цифра спряталась в слове “ семь -я “ - Сколько ушей у двух мышей? - У квадрата есть углы? - Дерево выше чем куст? -Молодцы, вы очень внимательны, правильно ответили на все вопросы. А сейчас садитесь за стол, и посмотрим на письма, которые прислала нам Королева Математики. Показать детям конверты. - Сколько писем принесла Королева Математики? Правильно- 5. Давайте откроем первый конверт. Какого он цвета? Давайте откроем его. Что вы здесь видите? (прямоугольник) - А какие вы знаете геометрические фигуры? - А давайте мы найдем эти фигуры в предметах, которые нас окружают. Я вам буду называть предмет, а вы должны изобразить его геометрической фигурой. Тарелка, Дверь, Крыша Дома, Огурец, Кубик, Мяч, Стол, Воздушный шарик . - А сейчас я предлагаю поселить все геометрические фигуры в один дом. Прямоугольник будет жить в центре листа, круг- над прямоугольником, овал- под прямоугольником, справа от прямоугольника поселится квадрат, слева- треугольник. -А вам интересно, что в других конвертах? - Тогда откроем следующий конверт. Какого он цвета? - А здесь цифры. Вы знаете, что такое цифры? Это знаки, которыми мы обозначаем числа. Цифр всего 10, а чисел, очень много. Сейчас мы с этими цифрами поиграем. 2. Игра « По порядку становись!» Дети берут по одной цифре, гуляют, а по команде « По порядку становись!» дети строятся по порядку. Когда дети выстроили числовой ряд, воспитатель задает вопросы: - назови соседей числа 3( обращаясь к тому ребенку, у которого цифра 3). - назови соседей числа 5. - назови соседей числа 6. - я задумала число, оно меньше 5 на одну единицу, какое это число? - я задумала число, оно больше 6 на единицу, какое это число? ФИЗМИНУТКА. В понедельник я купался, (изображаем плавание) А во вторник – рисовал. (изображаем рисование) В среду долго умывался, («умываемся») А в четверг в футбол играл.(бег на месте) В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем) Очень долго танцевал. (кружимся на месте) А в субботу, в воскресенье(хлопки в ладоши) Целый день я отдыхал. (дети садятся на корточки, руки под щеку – засыпают). - Сколько у нас осталось конвертов? (3). Давайте посмотрим что у нас в конверте. 3.Посчитай и дорисуй. Дети сидят за столом. На столе у каждого ребенка карточки с заданием, в котором дети должны посчитать и дорисовать нужное количество предметов. - сколько конвертов осталось? (2) Открываю четвертый конверт. 4.Математические задачи: 1. Четыре серых мышки сидели у дорожки. У каждой серой мышки по …. ножки 2. В лесу, в уютном домике маленькие гномики. Пока читаю этот стих, дружно посчитайте их: Сеня, Гоша, и Кирилл, Маша, Дима, Ксюша – все садятся кушать. 3. На лугу пасется стадо. Посчитать коров нам надо. Вот Буренка, Майка, Зорька И бычок бодливый Борька. 4. С горки катятся Маруся, Вика, Гена и Андрей, А еще Егор и Дуся поджидают у саней. Кто ответит мне скорей, Сколько было там детей? 5. На крыльце сидит щенок, Греет свой пушистый бок, Прибежал еще один И уселся рядом с ним. Сколько стало щенят? Молодцы, ребята, хорошо научились вы считать. - У нас с вами осталось одно письмо. Как про него можно сказать, какое оно? (пятое, последнее). 5.»Что где находится?» Перед вами карта с геометрическими фигурами, несколько секунд вы запоминаете расположение фигур. Дети за столами на своих листах выкладывают геометрические фигуры, а потом проверяют в парах друг у друга. - А теперь подведем итог нашего занятия. Что мы с вами сегодня делали?(говорили о геометрических фигурах, о цифрах, решали задачи). - Сейчас каждый спросите у себя: «Справился ли я сегодня с заданиями, или испытал какие-то трудносУточнить знания детей о геометрических фигурах; закрепление навыков прямого и порядкового счета в пределах десяти, стимулировать развитие мыслительных способностей, любознательность, познавательность, развивать умение четко, быстро отвечать на поставленные вопросы, развивать умение ориентироваться в пространстве, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, воспитывать интерес к занятиям математики.