Цели и задачи урока:
1)Образовательные: дать представления о новом этапе революционно-демократического движения в России – революционном народничестве, закрепить термины – терроризм, русский крестьянский социализм.
2) Развивающие: развивать умение обобщать, делать выводы, закрепить умения исследовательской деятельности (анализ, сравнение, сопоставление), продолжить работу над практическими навыками работы с документами.
3) Воспитательные – продолжить работу над формированием представления о недопустимости террора и насилия даже во имя благородных целей.
Технологическая карта урока.
Учитель: Дмитрук С.В.
Класс: 8 «б»
Предмет: история
Тема урока: Зарождение революционного народничества
Тип урока: Изучение нового материала.
Цели и задачи урока:
1)Образовательные: дать представления о новом этапе революционнодемократического движения в России – революционном народничестве,
закрепить термины – терроризм, русский крестьянский социализм.
2) Развивающие: развивать умение обобщать, делать выводы, закрепить умения исследовательской деятельности (анализ, сравнение,
сопоставление), продолжить работу над практическими навыками работы с документами.
3) Воспитательные – продолжить работу над формированием представления о недопустимости террора и насилия даже во имя благородных
целей.
Ожидаемые результаты:
Предметные: овладение целостными представлениями о революционном этапе народнического движения
Межпредметные: способность сознательно организовывать и регулировать учебную деятельность, умение работать с электронными
носителями информации, умение работать с историческими текстами.
Личностные: формирование активной нравственной позиции, осознание недопустимости террористических методов борьбы и их возможных
последствийЭтап урока
Средства и задания
1. Организационный этап. Презентация.
Деятельность учителя
Учитель приветствует детей.
Проверяет готовность к уроку.
Создает эмоциональный настрой.
Деятельность ученика
Ученики приветствуют учителя.
Проверяют свою готовность к
уроку.
2..
Проверка домашнего задания.
Тест по домашнему заданию
Актуализация знаний
Слайд с рассказом о восстании в
селе Бездна.
Ученики выполняют тест по д/з
Записывают в тетрадь число, но
оставляют место для темы урока.
Отвечают фронтально на вопросы
учителя с тем, чтобы выйти на
тему урока.
Определяют тему урока.
На слайде выведены понятия.
Учащимся предложено жать им
определения, назвать фамилии
основных идеологов либеральной
и консервативной идеологий в
России 19 в.Найти сходства и
различия в методах и средствах
деятельности.
Задает вопросы по увиденному на
слайде. Идет обсуждение причин
возможного недовольства
крестьян реформой по отмене
крепостного права. Вопрос о том,
могла ли ограниченность
проведенной реформы вызвать у
части интеллигенции желание
перестроить мир в рамках более
радикального понятия
справедливости?3. Изучение нового материала.
Слайд с портретом
Н.Г.Чернышеского.
Предположить .почему методы
либералов не будут устраивать
эту часть образованного
общества? Выход на тему.
Учитель послушать сообщение об
этом идеологе революционного
народничества в России и его
идеях.
Две ученицы получили
опережающее задание – найти
Информацию о Чернышевском и
её представить на уроке. Класс в
процессе знакомства с личностью,
судьбой и творчеством
Чернышевского делает
необходимые пометки в тетради
для дальнейшего использования
материала.
Слайд – «Библия» русских
революционеров. Рассказ о
завещании Чернышевского –
книге «Что делать?»
Учитель предлагает ребятам
обратиться к раздаточному
материалу – тексту с описанием
одного из главных героев книги –
Рахметова. Необходимо
ознакомиться с текстом и найти
сущностные характеристики
личности Рахметова.
Ребята работают с текстом и
делают записи в тетради. Затем
идет обсуждение записей.Подчеркивается, что персонаж
вымышленный и, следовательно,
наделен качествами, которые
автор хотел специально отметить
как необходимые революционеру.
Учитель предлагает ребятам
обсудить записи, которые они
сделали в тетради.
Ученики обсуждают свои записи.
Аргументируют свой выбор.
Слайд тот же
Слайд «Политическая программа
и деятельность «Земли и воли»
Учитель обращает внимание
ребят на экран и они знакомятся
с основными требованиями
программы «Земли и воли»
Обсуждение программных
требований организации.
4. Закрепление материала.
Слайд Три течения в
революционном народничестве.
5. Домашнее задание.
Слайд Слайд с таблицей.
Учитель просит ребят обратиться
к тексу параграфа и заполнить
таблицу. Идеолог течения, его
идеи, средства осуществления
планов. Первое имя
(БакунинА.Б.) учитель, после
заполнения соответствующих
столбцов таблицы, предлагает
ребятам вместе проверить.
Учитель объясняет домашнее
задание. Заполнить таблицу и
Дети дают свою оценку верности
указанных родителями причин
своей недисциплинированности.
Ученики работают с текстом
параграфа. Заполняют таблицу и
проверяют вместе работу.
Ребята записывают параграф .6. Рефлексия.
поработать с текстом параграфа.
Учитель предлагает ребятам
поделиться своими
впечатлениями о уроке (что
понравилось, что нет, что нового
узнали, с чем согласны с чем нет).
Оценить свою работу на уроке.
Ребята делятся впечатлениями.
Осуществляют самооценку.